Косарев - Николай Владимирович Трущенко

результатах проверки комсомольцами загрузки рабочего дня и оборудования на предприятиях Народного комиссариата тяжелой промышленности. Славно поработали группы «легкой кавалерии». Они хронометрировали трудовой день 1600 рабочих предприятий Москвы и 658 — Ленинграда, 500 сотрудников административно-технического персонала. Неутешительными оказались ее итоги: при семичасовом дне рабочие были заняты производительными видами деятельности в среднем 4–5 часов, остальное время «съедали» подготовительные виды работ.

— Даже если предположить, — говорил Косарев, — что два с половиной миллиона рабочих, занятых на предприятиях Наркомата тяжелой промышленности, трудятся не пять, а шесть часов, и то страна при такой организации их труда теряет условно продукцию 357 тысяч рабочих ежедневно. Между тем тяжелая промышленность в этом отношении еще наиболее благополучная отрасль.

Косарев был очень последовательным в разрешении всех важных проблем, касались ли они комсомольского строительства, воспитания, образования или быта молодежи. Это особенно наглядно проступает при чтении стенограмм его докладов и выступлений, опубликованных в печати, сохранившихся в архивах. В них очень часто одни и те же темы повторяются или варьируются в зависимости от обстановки. Косарев или умышленно делал это, потому что учитывал быструю сменяемость комсомольских кадров, или нарочито повторял одно и то же: Саша знал узкое место в работе многих активистов — «терять» даже свои собственные почины «в пути».

«ПРЕКРАТИТЬ ИЗДАНИЕ ЦИТАТНИКОВ!»

Всегда и всюду Косарев уделял большое внимание политической подготовке, марксистско-ленинскому образованию комсомольских кадров, всей молодежи.

«Учеба комсомольского актива, — писал он в «Комсомольской правде», — должна в основном пойти по линии развертывания марксистского самообразования. На нем нужно сосредоточить удар». Что заставило Косарева обратиться к этой теме? Из года в год система политической учебы комсомольцев обогащалась различными формами. Были среди них кружки по специальным вопросам политических знаний, школы политической грамоты — для начинающих, курсы и семинары комсомольских пропагандистов. «Уверяю вас, — замечал Саша, — что ни один из активистов систематически ни в одной из школ не занимается». Но Косарев видел также и много формализма в организации политучебы. Отсюда вывод: для марксистского образования актива необходимо ввести комсомольскую «систему зачетного и заочного обучения». Это было в его характере — прочитал дома политическую книгу, сдай зачет; умей учиться без отрыва от производства.

Труды великих основоположников научного коммунизма были для него источником силы и вдохновения. Такого подхода к постижению политических знаний он требовал и от комсомольских работников. Интересен и следующий факт. Предъявляя это требование, он раскрывал самую злободневную сторону содержания и методики политического просвещения юношей и девушек:

«Вся наша система политического образования должна быть коренным образом перестроена, — решительно заявлял Косарев. — Вместо того, чтобы изучать Маркса, как это делали в прежние времена старые большевики, нашу молодежь до сих пор пичкают различными… популяризаторскими брошюрками о марксизме».

Его слушателями были на этот раз в основном руководители крупных комсомольских комитетов. На этом месте косаревской речи они согласно закивали: «Точно, мол, — пичкают популярными брошюрками». А Сашу их согласие покоробило: знал он, что многие из сидевших в том зале вожаков молодежи сами учатся по брошюрам. Потому и решил развить эту мысль дальше: «Я не думаю, что преувеличу, если скажу, что и среди активных работников союза найдется немного товарищей, которые читали и читают Маркса. Зачем им утруждать себя, если они с Марксом знакомы по нескольким популярным брошюркам?

Вместо того, чтобы изучать Ленина в подлиннике, нашей молодежи предлагают брошюру по поводу той или иной статьи Ильича…

А ведь такой простоты, такой популярности и ясности изложения, какая присуща Ленину… мы не найдем ни у одного из популяризаторов ленинизма.

Надо категорически прекратить издание «цитатников», подменяющих изучение Ленина поверхностным ознакомлением с цитатами по тому пли иному вопросу. Многие наши активисты зачастую не читают произведения Ленина, но цитату из его работ в подтверждение своей мысли обязательно приведут. Эти, с поспешностью прибегающие к цитате, товарищи, не склонны утруждать себя тем, чтобы прочесть, проштудировать весь труд, из которого берется цитата. Нет, им бы поскорей щеголь-путь цитатой, часто попросту списанной у своего же товарища. С этим безобразием нужно покончить!..

Изучение истории нашей партии — это изучение марксизма в действии!»

Особое внимание Косарев уделял марксистско-ленинскому образованию, повышению теоретической подготовки работников ЦК ВЛКСМ. «Вы должны в этом быть на высоте!» При нем в Центральном Комитете был организован цикл теоретических конференций, на которых разбирались серьезные проблемы: «Мировой экономический кризис», «Ленинская теория империализма и «теория» организованного капитализма», «Сущность дискуссии между диалектиками и махистами», «Современные течения в художественной литературе» и другие.

Работник ЦК ВЛКСМ А. Г. Навроцкая вспоминала, что Косарев интересовался также технической и другой литературой, а его доклады, выступления и речи «отличались тем, что сочетали в себе решение конкретных вопросов с глубоким знанием положений марксистско-ленинской теории».

В беседах с комсомольскими работниками Косарев часто замечал: «Молодежь плохо знает прошлое. Плети царизма, тиски фабриканта, гнет помещика ей незнакомы». А однажды Саша рассказал, как в мастерской московского скульптора Иннокентия Жукова он увидел групповую скульптуру: девушка и мальчик смотрят на городового и весело улыбаются: «Они не помнят городового…» — так озаглавил автор свое произведение.

«Знать прошлое, чтобы больше ценить настоящее» — с таким призывом Косарев вышел на трибуну пленума ЦК ВЛКСМ в феврале 1935 года. «Нашу молодежь необходимо закалить, — говорил он, — вооружить знанием прошлой жизни рабочих и крестьян, знанием истории партии, знанием марксизма-ленинизма… Воспитывать в ней принципиальную большевистскую идейность. Это значит воспитывать у нее крепкую убежденность в правоте дела нашей партии. Это значит научить молодежь руководствоваться большевистскими принципами во всем своем поведении».

В этом же докладе Косарев призвал молодежь изучать жизнь и работу замечательных людей, «ибо знакомство с ними, — подчеркивал Саша, — чрезвычайно расширяет и обогащает кругозор нашей молодежи. Возьмите, к примеру, жизнь Леонардо да Винчи, Микеланджело, Джеймса Уатта, Менделеева, Ломоносова, Мичурина. Возьмите биографии целого ряда выдающихся борцов нашей большевистской партии, к примеру, Камо, Дзержинского, Свердлова, Кирова, — ведь изучение их жизни, борьбы и творчества — величайший источник формирования воли, настойчивости, твердости характера нашей молодежи».

Особое значение он придавал изучению истории ВЛКСМ, сбору и хранению документов о юношеском движении. В конце 1920 года была создана комиссия по истории комсомола и юношеского движения (Истмол) при ЦК ВЛКСМ. Она провела неоценимую работу по сбору исторических источников, изданию первых трудов по истории