Основы развития детского мозга. У вашего ребенка все получится! - Анна Владимировна Шептура

которая получает ощущения давления, вибрации, движения, температуры и боли первоначально посредством рецепторов в коже и волосах.

Филогенез – историческое развитие организма.

Фрустрация – эмоциональное состояние, которое возникает при сильном переживании от внезапной встречи человеком непреодолимого (или кажущегося ему непреодолимым) препятствия на пути к цели.

Центральная нервная система (ЦНС) – часть нервной системы, состоящая из головного и спинного мозга, которая координирует деятельность всей нервной системы.

Эмпатия – способность понимать и разделять переживания другого человека через эмоциональное сопереживание. Умение воспринимать чувства и поступки другого как свои собственные.

Приложения

Приложение 1

Что полезно иметь дома (возможные ориентиры)

Спортивный инвентарь

• Мячи разных размеров, веса, кинезио-мячики

• Массажные мячики, в том числе су-джок

• Ортоковрики

• Фитбол

• Балансировочная подушка

• Скакалка

• Малярный скотч (можно приклеивать на пол в качестве разметки)

• Спорткомплекс, шведская стенка, турник

• Кольцеброс

• Растущее баскетбольное кольцо

Все для творчества

• Мольберт

• Доска на стене на уровне ребенка

• Стул и стол по росту

Все для лепки

• Пластилин разной жесткости

• Глина

• Масса для лепки

Все для рисования

• Бумага и картон разных размеров (А5, А4, А3, А2) и разных цветов

• Разные по форме и размеру карандаши, восковые мелки, фломастеры

• Пастель, мелки

• Краски акварельные и гуашевые

• Кисти круглые и плоские

• Палитра

• Печатки, штампы, трафареты

• Брашпэны

Все для поделок и аппликации

• Бумага и картон для поделок разных цветов и фактуры

• Фольга

• Ножницы с тупыми концами

• Клей-карандаш

• Природные материалы

• Материалы вторичного использования

• Деревянные фигурки для раскрашивания

• Клейкая лента двусторонняя, скотч

• Синельная проволока

Приложение 2

Игры и игрушки по возрастам

При выборе игрушки обращайте внимание на:

• безопасность (качество изготовления, материалы);

• внешний вид (эстетика);

• соответствие возрасту;

• функционал (чем больше действий ребенок сможет выполнить с игрушкой, тем лучше).

0–1 год:

• погремушки;

• мобиль (желательно не механический, а который приводится в движение, когда ребенку удается его задеть, до него дотянуться);

• игрушки-лабиринты, где нужно двигать по извилистым дорожкам бусины;

• вкладыши;

• пирамидка;

• совочек, ведерко;

• музыкальные инструменты: бубен, барабан, маракасы, колокольчик;

• матрешка;

• формочки разного размера, чтобы вкладывать одну в другую (квадратной формы – более сложный вариант);

• кубики мягкие, фактурные, издающие звук;

• юла.

1–3 года:

• все игрушки для 0–1, но манипуляции с ними усложняются;

• кукла-пупс с подвижными частями тела (кормим, купаем, укладываем спать и пр.);

• фигурки животных объемные (звери, птицы и пр.);

• книги с крупными картинками;

• бусы для нанизывания;

• рамки и вкладыши;

• сортеры по цвету, размеру, форме;

• мозаика;

• пазлы из 2–3 элементов;

• лото и домино;

• настольные балансиры для равновесия;

• мялки, жвачка для рук, сквиши, скользуны;

• наклейки;

• крупы, природные материалы (шишки, каштаны, желуди, мох и пр.);

• игрушки-каталки (машины на веревочке, коляска, каталки с длинной ручкой);

• лошадь-качалка;

• набор посуды;

• свисток, дудочка;

• блоки для конструирования, крупный конструктор, лего, кубики;

• атрибуты для сюжетно-ролевых игр («Инструменты», «Кухня», «Парикмахерская», «Больница» и др.);

• шнуровки.

5–7 лет:

• атрибуты для сюжетно-ролевых игр;

• металлический конструктор;

• детские часы;

• настольные игры;

• губная гармошка;

• ткацкий станок.

7+:

• шахматы, нарды;

• рукоделие;

• настольные игры-стратегии.

Приложение 3

Список чек-листов, практикумов и мозговых штурмов

 Чек-листы

1. Мой ребенок истощаемый? 21

2. Каналы восприятия 76

3. Трудности программирования, регуляции и контроля 90

4. Календарь развития навыков самообслуживания 108

5. Составляем индивидуальный латеральный профиль 123

6. Тревожные маячки развития или когда бить тревогу 211

7. Готовность к школьному обучению 240

 Практикумы

1. Дыхательная гимнастика 37

2. Сенсорные активности 44

3. Энергетическая гимнастика 47

4. Подвижные игры 53

5. Гимнастика для глаз 62

6. Развиваем функции приема, переработки и хранения информации 82

7. Игры для развития самоконтроля 100

8. Помощь в быту 112

9. Развиваем межполушарное взаимодействие 127

10. Упражнения для формирования осанки 172

11. Развиваем мелкую моторику, силу и подвижность кисти 179

12. Изучаем эмоции 188

13. Игры для развития мышления 202

 Мозговые штурмы

1. Игры нашего детства и игры наших детей 48

2. Практика осознанности 66

3. Качественное время с каждым родителем 70

4. Дневник успехов ребенка 229

5. Многофункциональные игры 246

Список использованной литературы

1. Айрес, Э. Джин. Ребенок и сенсорная интеграция [Текст]: понимание скрытых проблем развития с практическими рекомендациями для родителей и специалистов / Э. Д. Айрес, Д. Роббинс. – М.: Теревинф, 2009. – 272 с.

2. Амодт С., Вонг С. Как развивать мозг ребенка, чтобы он стал умным и успешным / Сандра Амодт, Сэм Вонг; [Пер. с англ. К. Савельева]. – М.: Эксмо, 2014.

3. Банди А., Лейн Ш., Мюррей Э. Сенсорная интеграция теория и практика. – М.: Теревинф, 2020–768 с.

4. Безруких М. М. и др. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 416 с.

5. Визель Т. Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов / Т. Г. Визель. – М.: АСТ [и др.], 2005. – 384 (16) с. – (Высшая школа).

6. Выготский Л. С. Мышление и речь. – М.: «Лабиринт», 1999. – С. 233–234.

7. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер; худож. Г. А. Карасева. – М.: АСТ, 2013. – 238, [2] с.: ил.

8. Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста. – М: Издательский центр «Академия», 2009

9. Деннисон Пол Е., Деннисон Гейл Е. Гимнастика мозга. Книга для учителей и родителей. – Издательство: Весь, 2021. – 320 с.

10. Ефимов О. И., Ефимова В. Л. Педагогика, изменяющая мозг. Диалоги невролога и логопеда о развитии детей. – Издательство: Диля, 2022. – 288 с.

11. Жизненные навыки для дошкольников. Занятия-путешествия: Программа-технология позитивной социализации дошкольников / Под общ. ред. С. В. Кривцовой. – М.: Клевер-Медиа-Групп, 2015. – 334, [2] с. – (Счастливые люди в детском саду).

12. Зиннхубер Х. Как развивается ваш ребенок? Таблицы сенсомоторного развития от 4 до 7,5 лет. – М.: Теревинф, 2018. – 160 с.

13. Кипхард Эрнст Й. Как развивается ваш ребенок? Таблицы сенсормоторного развития от 0 до 4 лет. – М.: Теревинф, 2017. – 112 с.

14. Разбалансированный ребенок [Текст]: как распознать и справиться с нарушениями процесса обработки сенсорной информации / Кэрол Сток Крановиц; [Пер. с англ. Н. Гагулашвили, М. Кутузова, Ч. Ангел]. – Изд. испр. и доп. – СПб.: Редактор, 2012. – 379, 15 с.: ил., табл. 15.

15. Кулькова Н. Анатомия речи. Как отстроить речь у детей с особенностями развития: уникальный путеводитель / Нина Кулькова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2022. – 124 с.

16. Лупандина-Болотова Г. С. Сидеть, ползать, ходить: как помочь ребенку сделать первый шаг?