Ленин. Спаситель и создатель - Сергей Кремлев

Вскоре после того, как Уэллс уехал из России, в Москве 2 октября 1920 года открылся III съезд комсомола.

В первый же день работы съезда на нём выступил Ленин и сказал, что «поколение, воспитанное в капиталистическом обществе, в лучшем случае сможет решить задачу уничтожения основ старого капиталистического быта» и «создать прочный фундамент, на котором может строить только поколение, вступающее в работу уже при новых условиях, когда нет эксплуататорского отношения между людьми». Задача нового же поколения «состоит в том, чтобы учиться»…[1179]

Позднее в каждой советской школе на видном месте висел знаменитый лозунг: «„Учиться, учиться и ещё раз учиться!“ – как завещал великий Ленин»… И показательно, что в нынешних антисоветских «россиянских» школах эти слова прочно забыты, зато вводится всеобщее сексуальное просвещение юных умов. Вряд ли Ленин имел в виду его, когда говорил на III съезде РКСМ:

«Коммунистом можно стать только тогда, когда обогатишь свою память знанием всех тех богатств, которые выработало человечество».

Чтобы понять всю сложность для тогдашней России поставленной Лениным задачи, надо знать, что по данным переписи 1897 года неграмотным было 76 процентов населения России в возрасте 9 лет и выше, а среди сельского населения этот процент составлял более 80-ти.

К 1917 году положение вещей существенно не изменилось, и в декабре 1919 года Председатель Совета Народных Комиссаров РСФСР Ленин подписал декрет о ликвидации неграмотности среди населения.

Имелось в виду взрослое население. Что же до образования детей, то обширный декрет Совнаркома «Положение об организации дела народного образования в Российской Социалистической Советской Республике» был подписан 18 июня 1918 года и 26 июня опубликован. Во всех областях, губерниях, уездах и волостях образовывались Отделы народного образования, задачи, права и обязанности которых были чётко определены декретом от 18 июня.

Это ведь было впервые в истории России, да и мира тоже – государственная сеть не просто народного образования, а сеть государственного управления народным образованием.

Результатом стал 81 процент грамотных в возрасте 9 лет и выше на момент Всесоюзной переписи 1939 года и практически полная грамотность населения к 1941 году, за исключением некоторых национальных республик.

Впрочем, обеспечение поголовной элементарной грамотности рассматривалось Лениным лишь как исходная база для более грандиозной задачи воспитания поголовно культурной массы. Ленин подчёркивал, что «недостаточно безграмотность ликвидировать, нужно ещё строить советское хозяйство, а при этом на одной грамотности далеко не уедешь. Нам нужно громадное повышение культуры…»

Эти слова сегодня тоже замалчиваются Антисоветской властью, которая имеет прямо противоположную целевую установку: дебилизировать как можно большее количество умов – юных и не очень, обеспечивая массам лишь элементарную грамотность.

А ведь грамотность и культура – вещи очень разные. Даже самому деспотическому, но относительно технически развитому, обществу грамотная масса нужна. Недаром даже Гитлер не отрицал необходимости начального образования для порабощённых арийцами славян. А вот просвещение масс для тиранов абсолютно неприемлемо. Всесторонне просвещённая, то есть – умственно и эмоционально развитая, народная масса гибельна для мировой Золотой Элиты! Сознанием такой массы уже нельзя манипулировать.

Уэллс удивлялся:

«В этой непостижимой России, воюющей, холодной, голодной, испытывающей бесконечные лишения, осуществляется литературное начинание, немыслимое сейчас в богатой Англии и богатой Америке. В Англии и Америке выпуск серьёзной литературы по доступным ценам фактически прекратился „из-за дороговизны бумаги“. Духовная пища английских и американских масс становится всё более скудной и низкопробной, и это нисколько не трогает тех, от кого это зависит. Большевистское правительство, во всяком случае, стоит на большей высоте. В умирающей с голоду России (точнее было бы сказать, – „Великороссии больших городов“, – С.К.) сотни людей работают над переводами; книги, переведённые ими, печатаются и смогут дать новой России такое знакомство с мировой литературой, какое недоступно ни одному другому народу»[1180].

Это была качественная картина новой России, начинающей восхождение к высотам культуры. А вот небольшая количественная иллюстрация – данные по росту числа библиотек в СССР (без изб-читален):

И ещё две цифры: в 1914 году на одну царскую библиотеку приходилось в среднем 680 книг, а через двадцать лет средняя советская библиотека имела уже 4026 книг.

В 1920 году Уэллс, восхищаясь замыслом по массовому изданию книг в РСФСР, в то же время сомневался:

«Какими путями всемирная литература дойдёт до русского народа, я не представляю. Книжные магазины закрыты… Вероятно книги будут распределяться по школам и другим учреждениям.

Совершенно очевидно, что большевики ещё ясно не представляют себе, как будет распространяться эта литература»[1181].

Но большевики представляли…

В 1921 году Ленин ставил перед Государственным издательством (Госиздатом) задачу «дать народу по 2 экземпляра на каждую из 50 000 библиотек и читален, все необходимые учебники и всех необходимых классиков всемирной литературы, современной науки, современной техники…»[1182]

И это было не благое пожелание, а реальная программа. В том же 1921 году декретом Совнаркома создаётся Центральная междуведомственная комиссия по закупке и распределению заграничной литературы (Коминолит). В письме в Коминолит Ленин сформулировал цели комиссии так:

«Главная задача, которую должен поставить себе Коминолит, – это добиться того, чтобы в Москве, Петрограде и крупных городах Республики было сосредоточено в специальных библиотеках по 1 экземпляру всех заграничных новейших технических и научных (химия, физика, электротехника, медицина, статистика, экономика и пр.) журналов и книг 1914–1921 г. и было бы налажено регулярное получение всех периодических изданий»[1183].

Обращаю внимание читателя на то, что новая Россия вынуждена была ликвидировать пробелы в информационном обеспечении страны, образовавшиеся с 1914 года, с начала Первой мировой войны! Так «заботился» царизм ХХ века об обеспечении интеллектуальных запросов даже наиболее развитой части российского общества!

Позиция Советской власти была здесь диаметрально противоположной. Вот малоизвестная (да что там – попросту давно забытая) деталь!