Руководство по развитию речи и воображения ребенка - Анна Леонидовна Шуракова

и чувствует себя при этом вечером прекрасно, то это один вариант развития событий. Если же ребенок долго спит ночью, но при этом за день настолько утомляется, что весь вечер хнычет и капризничает (хотя днем его не уложить), то это совсем другое дело. В таком случае стоит обратиться к неврологу и обследовать ребенка.

Как вы, наверное, догадались, универсального режима не существует. Стандартный режим дня возможен только в государственных образовательных учреждениях, где по-другому систему никак не встроить. Домашний режим следует организовывать исходя из биологических ритмов самого ребенка: потребность в дневном сне, оптимальное для ребенка время подъема и отхода ко сну. Если ваше чадо просыпается в семь утра, хорошо. В девять – тоже прекрасно. Так, например, мой сын, если его не будить, встает в девять утра. Время отхода ко сну тоже должно быть зафиксировано. У нас это девять вечера. Как раз все выходит по норме: двенадцать часов сон и двенадцать бодрствование. Если встали в семь утра, поспали два часа днем, то выходит то же самое.

Конечно, это все очень условно, и каждая семья подстраивает режимный график под свою жизнь и биологические ритмы. Самое главное, чтобы этот режим был отлажен и соблюдался всегда, независимо от того, выходной это или будний день. Банально, но от этого самочувствие ребенка значительно улучшается, а нервная система укрепляется.

Импульсивность

Импульсивность очень похожа на чрезмерную подвижность. Отличие в том, что ребенок-живчик постоянно в движении, а импульсивный ребенок – время от времени, и предсказать очередную волну невозможно. Он как будто живет от импульса к импульсу. О чем-то вспомнил, вскочил и побежал. Собственно, так ведут себя почти все дети, но в данном случае это проявлено чрезмерно. Вскочить из-за стола, опрокинув тарелку с супом – запросто. Как можно усидеть, если в кармане с прогулки осталось непоказанное сокровище! Таких импульсивных вскакиваний, вскрикиваний может быть по сто раз на дню. В этом нет ничего страшного, наоборот, здоровая детская любознательность – это счастье. Импульсивность начинает мешать ребенку тогда, когда он не может довести ни одно начинание до конца, постоянно вскакивая и убегая, вспоминая о чем-то интересном. До определенного возраста это не проблема. Лет до пяти, например. Однако начиная с шести-семи лет это уже может обернуться сложностями, потому что начинается учебный процесс.

Как быть?

Очевидно, что ругать и наказывать ребенка бесполезно, потому что ругань больше озлобляет, чем помогает. Море эмоций и ноль результата. Да еще и потухшие глаза малыша, которому уже ничего не хочется. Нам это совсем ни к чему.

В большинстве случаев помогает прием мягкого переключения внимания обратно. Конечно, это потребует немало терпения и сил. Зато результат стоит того.

Для начала стоит дождаться, когда импульс спадет. Вот ребенок вскочил, побежал, роняя стулья, что-то возбужденно рассказывает – в этот момент ничего и никого переключить не получится. Когда поток слов иссяк и малыш забыл, что делал до этого, тогда-то и стоит вмешаться, напомнив, что его ждет забытая поделка или остывший суп. Здесь можно немного схитрить и рассказать, как плачет рисунок, грустит суп или что-то еще, что подскажет фантазия. Если это не помогло, то можно замотивировать будущим, рассказав, что случится после того, как рисунок нарисуется, а суп будет съеден (прогулка, совместная выпечка пирога, звонок бабушке, торжественное развешивание рисунков на мини-выставке или передача рисунка в дар значимому человеку). Когда у ребенка есть заманчивая цель, то работа идет веселее и эффективнее.

В моей практике был ребенок семи лет, который придумал интересный способ заработка на рисунках. Он очень хотел купить что-то, на что родители не соглашались. Тогда он начал выяснять, на чем можно заработать семилетнему ребенку. Мама у мальчика была художницей и ребенок неоднократно видел, как она продает свои работы. Тогда он предложил родителям покупать у него рисунки за символическую сумму. Пять, десять рублей за рисунок. Родители согласились. Так как мальчик был очень подвижный и импульсивный, то они думали, что его хватит всего на несколько рисунков. Как же они ошибались! Мальчик составил прайс, подключил к этому бабушку с дедушкой, набрал заказов и целыми днями рисовал. В конце концов он заработал не только на что, что хотел купить вначале, но и на многое другое. Где-то через месяц это занятие ему прискучило, и ребенок переключился на что-то еще. Родители выдохнули, потому что за это время им пришлось скупить целую гору рисунков. Хотя им было не жалко денег, так как они видели такую благую цель, увлеченность и сфокусированность сына.

Ребенок же получил колоссальный опыт ставить цели, искать возможности для их реализации и зарабатывать деньги своим трудом. Это дорогого стоит.

Этот пример, конечно же, не универсален. В каждой семье будет по-своему, в зависимости от индивидуальных особенностей и возможностей.

Рассеянность

Обратная сторона мечтательной натуры, витающей в облаках и живущей в своих мечтах. Надо понимать, что живущий в своих фантазиях ребенок не может одновременно присутствовать в реальном мире, все в нем замечать и одновременно придумывать сказки, новые постройки из конструктора и сюжеты для игр. Это даже взрослым трудно, но они хотя бы могут переключаться и выстраивать свою жизнь так, чтобы процесс фантазирования не мешал работе. У детей лобные доли, отвечающие за силу воли и сфокусированность, еще не развиты, и для них грань между миром фантазии и реальным размыта. С этим сложно что-то сделать, так как мозг человека созревает только к двадцати пяти годам. Поможет только понимание особенностей своего ребенка. Относитесь к нему снисходительно, терпеливо и ни в коем случае не ругайте.

Повышенная чувствительность

Творческие дети могут быть не только чрезмерно подвижными, но и наоборот, очень чувствительными и ранимыми. Это врожденное свойство артистичных натур, помогающее им вживаться в роль (и стать впоследствии актером, художником или писателем). Каждую историю они проживают очень глубоко и могут почувствовать боль другого как свою собственную. Такие дети могут поплакать или погрустить за компанию с другом, у которого что-то болит, хотя у них самих все в порядке. Они сопереживают героям фильмов, мультфильмов, кошкам, собачкам и хомячкам. Кроме того, они могут плохо переносить громкие звуки, резкие запахи и реагировать на смену погоды изменениями в поведении. Ранимые дети могут внезапно загрустить, просто вспомнив о чем-то. Особенно сложно таким детям приходится в семьях, где все бодры, веселы и считают такие проявления блажью и кривлянием. Дело в том, что это врожденные свойства нервной системы, и сделать такого ребенка «нормальным» не получится. Он и так нормальный, просто вариантов нормы много, важно принимать его таким, какой он есть. Не торопить, не подгонять и не высмеивать. Относиться бережно и с пониманием.

Чрезмерное фантазирование

Есть еще одна творческая ловушка, связанная с речью. Если у ребенка плохо развит фонематический (речевой) слух и речь в целом, но он при этом активно фантазирует, сочиняя разные истории, то это повод насторожиться. При таком раскладе фантазии как бы компенсируют нарушенную функцию. Творческое правое полушарие прикрывает недоразвитие левого, логического полушария. В дальнейшем это может обернуться проблемами с освоением русского языка, особенно письма, лексики и грамматики. Поэтому, развивая фантазию и творчество у детей, не забывайте про постановку звуков, их автоматизацию в речи, развитие речевого слуха и про навыки звукового анализа и синтеза. Только в системе можно получить отличные результаты.

Описанные факторы обратной стороны творчества встречаются в разных комбинациях, а то и все вместе, разом, что является колоссальной нагрузкой и на самого ребенка, и на родителей. Этот вихрь может принести много разрушений, а может и наоборот, принести пользу и радость. Главное – понять механизмы действия сил и направить этот ветер в паруса, чтобы наш кораблик плыл в нужном направлении. Если чувствуете, что сами не справляетесь с регуляцией поведения ребенка, то обратитесь за профессиональной помощью к детскому психологу.

Мне очень нравится поговорка: «Когда дует сильный ветер, одни люди ставят заборы, а другие строят мельницы». Если, развивая воображение, речь и творческие способности у своих детей, вы столкнулись со сложностями, не бросайте начатое. Лучше поищите способы справиться с трудностями и стройте ветряные мельницы. Это окупится стократно.

Отдельные занятия или образ жизни?

Сколько часов в день нужно заниматься развитием речи и воображения с ребенком для максимальной эффективности?

Наиболее распространенной является рекомендация заниматься минимум один раз в день по часу или два раза в день по полчаса. Практика показывает, что это нерабочая схема. Обычно родителей