Как писать сочинение? О чем вам не расскажут на уроке - Ирина Юрьевна Заярная

• Проблема взросления. (Всегда ли взросление связано с героическими поступками?)

• Проблема взросления на войне. (Почему на войне молодые люди быстро взрослели? С чем это было связано?)

● 4) Какие примеры из текста можно использовать в комментарии?

Проблема формирования ответственности и чувства долга предполагает сопоставление поведения взрослого человека и ребенка. Герой текста отправился на фронт очень молодым человеком, в строках его письма проявляется юношеский максимализм. Родион не может смириться с тем, что жизнь не дает ему возможности проявить себя, как он этого хочет. Но перед нами уже не ребенок, думающий только о себе, а взрослеющий человек, готовый взять на себя ответственность за жизнь и судьбу других (случай с девочкой).

Проблема взросления может быть рассмотрена аналогично. С одной стороны, героя мучат боль и чувство вины из-за невозможности защитить стариков и детей, остающихся на милость врагу. С другой – он через свои переживания приходит к осознанию своего долга солдата.

Проблему взросления на войне можно раскрыть, сопоставляя мирную жизнь, в которой период становления личности может занять несколько лет, и военное время, когда необходимо нести ответственность за все, что происходит на фронте.

Образец сочинения по тексту Л.М. Леонова

Как происходит нравственное становление личности? Могут ли повлиять на процесс взросления экстремальные ситуации? Над этими сложными вопросами нас заставляет задуматься текст Л. Леонова.

В центре повествования – события далеких военных лет. Автор показывает, как меняются представления молодых людей о жизни под влиянием суровой действительности. В сознании юношей и девушек, мечтавших о любви и счастье, происходит переворот: привычные истины подвергаются новому осмыслению. Приводя два примера, отражающих столкновение идеальных представлений о жизни и суровой реальности, Леонов изображает мучительный процесс взросления.

Писателю удается раскрыть образ молодого солдата при помощи такого приема, как внутренний монолог. Большую часть текста представляет собой письмо, в котором Родион откровенно выражает свои мысли и чувства. «Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины». Леонов показывает, что юноша готов пожертвовать собой, выполняя свой долг перед Родиной, он мечтает о сражениях и воинской славе, но вынужден отступать вместе со всей армией.

Кульминацией повествования становится встреча с незнакомой деревенской девочкой на проселочной дороге. Девчушка, приученная с детства любить Красную Армию, дарит солдату букет полевых цветов, считая его защитником, героем, а он должен, подчиняясь приказу, оставлять ее «на милость врага». «Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости!» – в этих словах писатель раскрывает внутренний конфликт героя, который представлял свое взросление совершенно иначе. Острое чувство вины, душевные переживания помогают герою осознать всю значимость этого неоплаченного долга. Именно эти чувства помогают человеку совершать бескорыстные и самоотверженные поступки.

Эту историю военных лет Л. Леонов рассказывает нам не случайно. На примере конкретной жизненной ситуации он хочет объяснить читателям, что повзрослеть человеку помогают тяжелые обстоятельства, когда приходится делать сложный выбор. Главным качеством состоявшейся личности является чувство ответственности за жизнь и судьбу других людей.

Я полностью согласен с мнением писателя и считаю, что сложные жизненные ситуации формируют в человеке важнейшие моральные качества. Русская литература всегда уделяла особое внимание проблеме становления личности, потому что главная цель литературного произведения – помочь людям сформировать правильные нравственные ориентиры. Например, в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» молодой офицер Петр Гринев, так же как и герой текста Леонова, должен совершить сложный выбор – принять смерть, как подобает офицеру и дворянину, или перейти на сторону бунтовщиков и этим спасти свою жизнь. Нелегкие испытания превращают молодого человека в мужчину-воина, способного отстоять не только свою, но и чужую жизнь.

Текст № 14

(1) Леонид Тимофеевич Потёмкин загадочно называл себя «собирателем редкостей». (2) Его двухкомнатная квартира была заставлена остеклёнными шкафами, где хранились книги. (3) Чего только не было в этой сокровищнице! (4) Учёный мог обнаружить здесь дефицитный фолиант из серии «Философское наследство», у тонкого ценителя поэзии перехватило бы дух при виде томиков Верлена и Надсона, любителя приключенческой литературы привело бы в восторг собрание сочинений Майн Рида или Фенимора Купера… (5) И на каждой книге, как в настоящей библиотеке, стояла изготовленная самим Потёмкиным печать – экслибрис, представляющий собою выразительно гордый профиль владельца, окаймлённый геральдическим лавром.

(6) Книг Леонид Тимофеевич никому не давал. (7) Отказывая, он с таинственной грустью говорил: «Ну как я могу дать книгу?» – и сокрушённо разводил руками, как бы показывая, что решение подобных вопросов зависит не от него: есть некие высшие силы, которым, хочешь не хочешь, приходится подчиняться. (8) Просители, заворожённые этим жестом, начинали верить, что действительно есть какое-то неведомое другим, почти трагическое обстоятельство, не позволяющее коллекционеру свободно распоряжаться своими книгами. (9) Чаще остальных прибегал книголюб из соседнего дома – Вовка Алексеев, курчавый, живой мальчишка с восторженно горящими глазами. (10) Он всегда начинал свою просьбу одинаково:

(11) – Леонид Тимофеевич, ведь у вас наверняка «Зверобой» есть! (12) Дайте, а то я все библиотеки обегал, а там говорят, что книжка на руках…

(13) – Нет, Володя, как же я могу дать тебе эту книгу? (14) Сам подумай!

(15) И мальчик, измеряя глазами расстояние до книжного шкафа, торопливо кивал головой, как бы говоря: я не маленький и уже знаю, что счастье так просто в руки не даётся, надо стоптать сто пар железных сапог, съесть пуд соли, прежде чем добьёшься своего. (16) Он уходил, но прибегал уже на следующий день с робкой надеждой в горящих глазах: дескать, вы мне уже отказывали раз двести, может, хоть сегодня дадите… (17) Но Леонид Тимофеевич с той же загадочной печалью говорил те же слова, изображая руками всё тот же жест.

(18) Но времена книжного дефицита прошли. (19) Редкости в одночасье превратились в обыкновенные книжки, которыми оказались заполнены все магазины. (20) Теперь Потёмкин с недоумением и растерянностью спрашивал себя, зачем он потратил столько денег на покупку совершенно ненужных вещей. (21) Ему казалось, что он, человек доверчивый и неискушённый, стал жертвой каких-то хитрых аферистов, решивших обобрать его до нитки.

(22) Вечерами он брал калькулятор и скрупулёзно высчитывал, сколько денег он истратил на приобретение своей библиотеки. (23) Производить такие расчёты – дело весьма непростое. (24) Например, на книжке Носова «Незнайка на Луне» стоит цена – 94 копейки, но столько она стоила ещё в начале семидесятых годов, а как вывести её нынешнюю цену?