Как писать сочинение? О чем вам не расскажут на уроке - Ирина Юрьевна Заярная

отец замечает на обочине дороги маленькую, сбитую машиной дворняжку. Когда обнаруживается, что щенок жив, вся семья единодушно решает забрать домой именно этого малыша. В сердцах людей всегда живут любовь и сострадание к «братьям нашим меньшим».

«Мы всегда в ответе за тех, кого приручили». Мне кажется, эта известная фраза французского писателя А. Сент-Экзюпери должна стать непреложным законом для тех, кто заводит живое существо.

Текст № 11

(1) Прутский поход Петра Первого, предпринятый в 1711 году, как говорится, сразу не заладился. (2) После победы над шведами в головах у многих русских государственных деятелей началось то, что позже назовут головокружением от успехов. (3) Когда под Полтавой была наголову разгромлена не знавшая прежде поражений армия шведского короля Карла XII, державшего в узде всю Европу, многим казалось, что теперь для русского оружия нет ничего невозможного, что чудо-богатыри только свистнут – и турки сразу же выбросят белый флаг. (4) Но не тут-то было. (5) Турки хитро заманили русское войско в безводные степи, а потом окружили. (6) Страшный зной, голод и жажда, турецкие конники, бесшумно маячившие в мареве, будто призраки из преисподней, беспрестанные рыдания офицерских жён – всё слилось в погребальную музыку, которой дирижировала неизбежность… (7) Никто не знал, что делать. (8) Двигаться вперёд нельзя, потому что враги превосходили их вчетверо, нельзя стоять на месте, позволяя туркам стягивать кольцо окружения. (9) Но невозможно и отступить. (10) Словно вода в пересыхающем степном колодце, таяли силы, мало-помалу отчаяние и безнадёжность овладевали людьми, которые оказались в западне.

(11) Царь Пётр, пожалуй, лучше остальных понимал серьёзность создавшегося положения, но ему нужно было думать не о собственной жизни, а о судьбе страны, которая могла лишиться правителя. (12) Тогда царь отправил письмо в Боярскую думу, которое правильнее было бы назвать завещанием. (13) В этом коротком послании он даёт последние распоряжения своим сподвижникам, просит их руководствоваться в своей деятельности государственными интересами.

(14) Турки схватили посыльного, нашли депешу и внимательно её прочитали. (15) Карл XII, который прятался у турок, довольно потирал руки: письмо ясно указывало на то, что положение русских не просто тяжёлое, оно безнадёжное. (16) Но великий визирь, напротив, погрузился в задумчивость, а потом внезапно объявил, что решил заключить перемирие с окружённым русским войском и отпускает его на все четыре стороны. (17) Карл решил, что ослышался: какое перемирие, кто отпускает врага, попавшего в ловушку? (18) Да этот визирь спятил! (19) Шведский король просит, умоляет, требует, заклинает, но визирь непоколебимо качает головой: из перехваченного послания ясно, что русский царь уже готов к смерти, а это означает, что его воины будут сражаться остервенело, до последнего дыхания, до последней капли крови. (20) Конечно, стопятидесятитысячная турецкая армия скорее всего одолеет сорок тысяч русских воинов, но это будет пиррова победа. (21) Лучше, если русские просто уйдут.

(22) Этот исторический факт может вызвать разные оценки, стать предметом для глубоких социологических, философских и психологических обобщений. (23) Важно главное: в этом как будто бы бесславном с точки зрения прямых результатов походе ярко проявилась та сила, которую называют национальным духом. (24) Чаще всего эту силу характеризуют, используя определения «таинственная», «неведомая», «непостижимая», однако ничего мистического в ней нет. (25) Она рождается из необходимости защищать свою семью, друга, дом, Отчизну, то есть из необходимости отвечать за что-то большее, чем собственная жизнь. (26) Да, в том походе не были решены военные задачи, не были одержаны славные победы, но зато была добыта главная мудрость: побеждает не тот, у кого больше людей и оружия, а тот, у кого больше стойкости и мужества.

(По С. Покровскому)

● 1) К какому стилю относится текст С. Покровского?

Рассказ о Прутском походе Петра Первого написан в стиле художественной публицистики. В центре внимания – важное историческое событие, исход которого в большой степени определяет дальнейшую судьбу страны. Автор уверен, что для формирования национального характера важны не только победы, но и поражения.

● 2) Какие проблемы можно сформулировать на основе данного текста?

В публицистическом тексте в последних предложениях, как правило, подводится итог рассуждениям автора. Это позволяет выделить те вопросы, над которыми он размышляет на основе приведенных исторических примеров.

Главными героями текста являются два государственных деятеля – русский царь Петр Первый и великий визирь, возглавляющий турецкое войско. Это правители, от решения которых зависят судьбы сотен тысяч людей. Значит, в тексте есть проблема роли личности в истории. (Может ли человек, стоящий у власти, повлиять на ход исторического процесса?)

С этим связан еще один вопрос. Рассуждая над содержанием текста, можно раскрыть проблему нравственных уроков истории. (Чему учат потомков события давних лет?)

В тексте рассказывается о походе, исход которого был неожиданным: несмотря на численное преимущество, турки решили заключить перемирие и отпустить врага. Великий визирь решил не губить свою армию, так как понимал, что русские воины будут стоять насмерть, они никогда не признают свое поражение, поэтому за победу придется заплатить слишком высокую цену. Можно сформулировать проблему русского национального характера. (Что помогает воинам одержать победу над более сильным противником?)

Практически в каждом тексте, рассказывающем о военных событиях, есть проблема патриотизма, основанная на необходимости защищать свободу своей страны при любых обстоятельствах.

Творческое задание

Ниже приводится образец сочинения, в котором рассматривается проблема нравственных уроков истории. Напишите сочинение-рассуждение по тексту С. Покровского по одной из вышеперечисленных проблем.

Образец сочинения по тексту С. Покровского

Что помогает победить противника, превосходящего по численности и вооружению? Зависит ли исход сражения от моральных качеств простых солдат? Над этими сложными вопросами заставляет нас задуматься текст С. Покровского.

В центре внимания автора находится важное историческое событие XVIII века – Прутский поход Петра Первого. Рассказывая о далеком прошлом, писатель показывает, что даже бесславная военная кампания может послужить хорошим нравственным уроком для потомков. Сопоставляя два примера, описывающих безысходность ситуации, в которой оказалось русское войско, и благополучное ее завершение, С. Покровский раскрывает поставленную в тексте проблему.

С точки зрения автора, неудача похода против турок была предопределена уверенностью Петра и его войска в легкой победе. Полтавская битва, в которой была разгромлена самая сильная армия Европы, породила чрезмерную уверенность в своих силах. Поэтому русским так тяжело было осознать свою ошибку, когда они оказались в окружении. «Двигаться вперёд нельзя, потому что враги превосходили их вчетверо, нельзя стоять на месте, позволяя туркам стягивать кольцо окружения», – пишет автор. Он правдиво излагает исторические факты, подчеркивая отчаяние людей, которые оказались в западне. Но