Основы развития детского мозга. У вашего ребенка все получится! - Анна Владимировна Шептура

Левое полушарие действительно отвечает за рациональность, логику и аналитику, а правое – за творчество, артистизм, эмоции. Однако это слишком упрощенное понимание устройства мозга! Как правило, в любой деятельности участвуют оба полушария, но они разделяют зоны ответственности. Ни одно из полушарий не важнее другого. Каждое из них использует свою стратегию для обработки информации и по-своему делает выводы, специализируется на чем-то своем, то есть разбирается в чем-то лучше другого. То есть и талантливые математики, и одаренные художники активно задействуют оба полушария мозга. Поэтому идея о доминирующем полушарии и разделении людей на творческих «правополушарных» и логических «левополушарных» – не более чем миф.

Представим, что вы сейчас не читаете эту книгу, а ведете со мной диалог. Тогда ваше левое полушарие слушает мои слова, анализирует информацию и делает выводы, запоминает факты. Правое при этом улавливает мою интонацию, темп, ритм, обращает внимание на акценты, которые я выделяю голосом, считывает мои эмоции. И именно ваше правое полушарие сейчас представило, как вы разговариваете со мной.

Итак, полушария мозга не идентичны. Существует функциональная асимметрия, то есть полушария обладают как общими свойствами, так и вносят свой собственный уникальный вклад в осуществление психических функций.

В большей степени функциональная асимметрия изучена с точки зрения функций второго функционального блока мозга. Однако в клинической и экспериментальной нейропсихологии и нейрофизиологии в последнее время активно изучаются различия не только второго, но и первого и третьего блоков мозга. Поэтому впереди нас ждет еще немало интересных открытий.

Функциональная асимметрия проявляется в разных сферах (рис. 12):

• в моторной – ведущая рука, нога и др.;

• в сенсорной – ведущий глаз, ухо и др.;

• в психической – вклад в интеллектуальную деятельность, память, эмоционально-мотивационную сферу.

Рис. 12. Что «умеют» полушария?

Эти «умения» являются врожденными, изначально заложенными генетически. По мере взросления ребенка и созревания его головного мозга за каждым полушарием закрепляются его уникальные способности – специализация полушарий – и усложняются механизмы межполушарного взаимодействия.

Справедливости ради важно отметить, что указанное разделение характерно не для всех, а для большинства правшей человеческой популяции. Левшей мы обсудим чуть позже.

Раннее несвоевременное обучение, то есть ускоренный переход к левополушарным задачам, лишает ребенка детства, превращая его в серьезного взрослого. Форсированное включение левого полушария, ущемление творческих порывов и фантазии, двигательной активности в угоду обучению чтению, счету и другим академическим навыкам, обедняют не только «батарейку» нашего мозга. Это негативно влияет и на правое полушарие, не дает ему развиться и в полной мере расцвести. Только сильное правое полушарие дает нам возможность создавать что-то новое и необычное. Только благодаря правому полушарию в детстве мы искренне верим в чудо, в сказку, а во взрослом возрасте сохраняем надежду на лучшее в трудных жизненных ситуациях. И только полноценно развитое правое полушарие будет залогом сильного левого, когда оно возьмет на себя бразды правления.

То есть в некотором роде мы все до определенного возраста «правополушарные», а после вырастаем и становимся «левополушарными».

Ученые склоняются к тому, что исторически разделение вклада правого и левого полушарий связано с появлением трудовой деятельности. На ранних этапах истории человечества произошло выделение правой руки как ведущей. Существует много гипотез, почему была выбрана именно правая рука, но пока нет достоверных доказательств ни одной из них. Кто-то указывает, что левая рука защищала сердце в бою, а правая была атакующей. Кто-то предполагает, что мамы носили малышей на левой руке у сердца, стук которого его успокаивал, а правая оставалась свободной и активной. Так или иначе, за левым полушарием, которое контролирует правую руку, закрепились речевые процессы (устная и письменная речь) и все, что с ними связано: речевая память, логическое мышление.

Однако не все люди являются правшами и предпочитают правую руку. Около 10 % населения мира – левши. Левшество – это удивительное и загадочное явление, которое продолжает изучаться. Вокруг левшей тоже существует много мифов и идей: от невероятной талантливости до склонности к алкоголизму и психическим расстройствам. В то же время не все леворукие люди являются левшами! Как такое может быть?

В нейропсихологии понятия «леворукость» и «левшество» неравнозначны. Рукость – это предпочтение той или иной руки для выполнения большинства повседневных действий, например, письма (леворукость и праворукость). А левшество и правшество – это типы мозговой организации, которые сформировались в эволюции и заложены генетически. Леворуким человек может быть по причине естественного генетического левшества, либо в результате особенностей пре– и перинатального развития.

Так, вынужденная или компенсаторная леворукость может возникнуть из-за:

• особенностей тонуса, затрудняющих оперирование правой рукой;

• повреждения или утраты правой руки;

• незрелости нервной системы, дефицита структур первого функционального блока мозга, задерживающего формирование межполушарного взаимодействия и специализации полушарий.

В связи с последней причиной некоторые дети не могут долго определиться с ведущей рукой, особенно для рисования и письма: например, в 6 лет берут карандаш в ту руку, рядом с которой он лежит, или когда одна рука устает, перекладывают его в другую. И именно у таких детей мы будем наблюдать достаточно выраженные сложности на всех «этажах» мозга, потому что фундамент будет некрепким.

При этом левшество – устойчивая уникальная специфическая функциональная организация нервной системы (в первую очередь мозговая), имеющая генетическую причину. Для мозга левшей не свойственны отличительные признаки полушарий, о которых мы говорил выше, и связи между ними не такие тесные. У левшей левое полушарие не берет на себя лидирующую роль, поэтому правое становится более свободным и ярким в своих проявлениях. В результате либо доминирующая роль полушарий стирается, либо переходит к правому полушарию. Это объясняет повышенную креативность, изобретательность левшей и их способность к нетривиальным решениям. Однако такая атипичная организация не обязательно, но может повлечь ряд незначительных сложностей:

• моторных: трудности координации движений, в частности согласованных движений рук и ног, глаз и рук, недостаточная плавность движений, сложности в танцах, рисовании;

• речевых: позднее становление речи, формирование фонематического слуха, трудности контроля правильности речи;

• пространственных: зеркальное письмо, трудности восприятия времени;

• автоматизации: умения и навыки усваиваются дольше, чем у правшей, что требует повышенного самоконтроля и влечет истощаемость;

• академических: овладение письмом, чтением, счетом;

• эмоциональных: повышенная эмоциональная чувствительность, трудности контроля эмоций, аффективные срывы, риск психосоматики.

Конечно, ввиду таких особенностей функционирования головного мозга, левши будут значительно отличаться от правшей способами познания окружающего мира и анализа его явлений. Однако со всеми сложностями они будут справляться, привлекая своеобразные невероятные способы и стратегии, опираясь на свою изобретательность и самоконтроль. Поэтому важно помочь и создать благоприятные условия для гармоничного развития. Составляйте вместе