Успешные дети. Как помочь своему ребенку сформировать характер победителя - Мишель Борба

Соберите провода, крючки, магниты, молоток, гвозди, рычаги (и все, что только может понадобиться), старые фотоаппараты, компьютеры, мобильные телефоны, DVD-плееры и гаджеты, которые дети могут разобрать и собрать. Также проверьте, есть ли в вашем районе инновационные лаборатории, детские музеи открытий или творческие пространства.

• Не препятствуйте уединению. Творческим детям нужно время, чтобы мечтать, играть и воображать. Посмотрите на график вашего ребенка в выходные и после уроков, сократите время, которое он проводит с гаджетами. Возможно, вам придется помочь ребенку научиться получать удовольствие от пребывания наедине с самим собой. Запаситесь предметами по списку ниже и постепенно вводите их в оборот, чтобы понять, в чем состоят интересы вашего ребенка.

• Коробка Леонардо да Винчи: клей, рулоны бумажных полотенец, палочки для мороженого, скрепки, фольга.

• Коробка Фрэнка Ллойда Райта: молоток, гвозди, дерево, рычаг, рулетка, наждачная бумага.

• Коробка Пикассо: бумага, мелки, карандаши, краски, кисть, холст, цветные маркеры.

• Коробка Мерил Стрип: шляпки, шарфы, старые рубашки, порванные простыни, банные полотенца для накидок.

• Коробка Луизы Мэй Олкотт: бумага, карандаши и тетрадь или дневник.

• Коробка Пола Маккартни: предметы, издающие звуки – бумажные тубы, вощеная бумага, резинки, миски, деревянные ложки, музыкальные инструменты.

Мозговой штурм для творческого решения проблем

Метод мозгового штурма пробуждает любознательность, генерирует идеи, развивает вариативное мышление, дает стимул к выполнению сложных задач и повышает стрессоустойчивость. И даже дошкольники могут его использовать239. Известные психологи Джордж Спивак и Мирна Шур обнаружили, что, когда маленькие дети осваивают навык «мозгового штурма», они меньше склонны реагировать импульсивно, когда что-то идет не так, становятся более заботливыми, восприимчивыми, активнее заводят друзей и добиваются больших успехов в учебе. Есть разные способы развивать этот важный навык XXI века, и лучшим из них я научилась у детей.

«Одиссея разума» – это международная программа для развития творческого мышления для детей от детского сада до средней школы. Я тренировала три команды и убеждена, что это лучший способ помочь детям развивать творческие способности. Дети в течение года работают небольшими группами над одной задачей (от изобретения фабричного станка до написания новой главы «Моби Дика»). Затем – без помощи взрослых – дети создают свой сценарий, декорации, костюмы, реквизит и представляют свое решение взрослым судьям, которые выбирают победителя. Критерий один – творческий подход!

Моя роль заключалась в том, чтобы помочь детям научиться сотрудничать, нестандартно мыслить, использовать сильные стороны друг друга (в идеальных командах есть участники с разными сильными сторонами, такими как музыка, искусство, наука, дизайн, актерское мастерство и писательский талант) и определять свои проблемы. Однажды один из участников сказал своей команде, что его беспокоят деревья.

– Они близки к исчезновению! – объявил он.

Пятиклассники не на шутку встревожились и решили, что их десятиминутная пьеса будет посвящена «проблеме деревьев». Я показала им, что такое мозговой штурм, а затем отошла в сторону, пока они создавали свою пьесу. Я была поражена, когда наблюдала, как их способности к риску, решению проблем и творчеству развиваются в процессе: я видела четыре принципа Медиалаборатории МТИ (Единомышленники, Энтузиазм, Проекты и Игра) в действии.

Их финальное выступление стало свидетельством творческого потенциала детей. Джонни Эпплсид (которого изображала одна из участниц команды по имени Сара) обозначил проблему, два мальчика отправились в путешествие во времени (через дыру в простыне!), чтобы описать будущее без деревьев, три «лесника» предложили креативные способы решения проблемы, а затем Байрон Уильямс спел песню, которую он написал на мелодию «We Are the World».

А теперь пора спеть нашу песню деревьев.

Нужно так много всего рассказать, так что давайте начнем петь.

Это наш выбор, мы спасаем наши жизни.

Поэтому оставьте наши деревья в покое ради нашего мира.

Байрон тогда просто потряс публику – и стихи, и исполнение были великолепны. Семь таких разных пятиклассников объединились в общем порыве, дав волю своей любознательности, и одержали победу. В том году команда заняла третье место в штате и все мы получили важные жизненные уроки, но мне потребовалось два десятилетия, чтобы полностью осознать их ценность. Я только что выступила с докладом для учителей в моем родном городе, и у сцены меня ждал молодой человек с фотографией. Я сразу узнала изображение: моя команда пятиклассников из «Одиссеи»! Молодой человек улыбнулся, указал на мальчика, одетого в костюм дерева, а затем снова на себя. Это был Байрон! Он уже несколько лет преподавал музыку и теперь был учителем в третьем классе. Он пришел на мое выступление, потому что хотел рассказать мне, насколько ценным оказался для него тот опыт.

– «Одиссея разума» помогла нам раскрыть наши творческие способности, – сказал он мне. – Это дало нам возможность научиться работать вместе, чтобы решить проблему, которая нас очень волновала. Это именно то, что нужно детям сегодня.

Иногда осознать, в чем смысл урока, можно лишь спустя какое-то время. Как их тренер, я теперь понимаю, что метод мозгового штурма в большой степени стимулировал их творческий рост и точно так же может помочь другим детям.

Мозговой штурм пробуждает в детях творческое начало, подготавливает их к решению сложных проблем, и этому методу можно обучить.

Во-первых, объясните смысл мозгового штурма: «У каждой проблемы есть решение. Смысл мозгового штурма заключается в том, чтобы найти выход из проблемы, найти это решение».

Затем поделитесь пятью правилами мозгового штурма. Каждая буква в аббревиатуре «SPARK» («искра». – прим. пер.) обозначает одно правило. Повторение правил SPARK помогает детям запомнить их.

S (Say the problem) – Обозначьте проблему. Объясните себе или другим, какую именно задачу нужно решить.

P (Positives only) – Только позитив. Установите позитивную атмосферу. Оскорбления и критика подавляют любознательность.

A (Add on to create more options) – Предлагайте много идей, чтобы создать больше возможных вариантов. Если вы где-то позаимствовали идею – это нормально. Любая идея важна.

R (Rapid fire ideas) – Блиц-идеи. Говорите первое, что придет в голову. Быстрый темп высвобождает наше творческое начало.

K (Keep storming until no more ideas) – Продолжайте штурмовать, пока идеи не закончатся. Выберите из всего списка то, с чем вы или группа можете согласиться.

Теперь попрактикуйтесь, выбирая соответствующие возрасту проблемы, со своим ребенком или всей семьей. Несколько подсказок: «Как назовем нашего щенка?», «Почему обманывать нехорошо?», «Как сделать школу интересной?» Ваш ребенок может использовать SPARK для самостоятельного решения своих проблем или объединиться с другими – друзьями или членами семьи, чтобы научиться использовать метод мозгового штурма. С этого момента, когда сын или дочь сталкиваются с проблемой, не торопитесь ее решать. Вместо этого дайте толчок их творческим способностям: