Успешные дети. Как помочь своему ребенку сформировать характер победителя - Мишель Борба

рисковать, и их мышление постепенно становится более оригинальным, менее стандартным. Мне пришлось пересмотреть планы уроков, объединяя детей в команды для выполнения проектов. Они постоянно повторяли друг другу: «Ошибки – это нормально». Любознательность процветает, когда учеников поощряют мыслить нестандартно, идти на творческий риск, работать над проектами и знать, что неудача – это нормально.

И 4-й принцип – Игра. Моя любимая лаборатория в Массачусетском технологическом институте – «Детский сад длиною в жизнь», где студенты и аспиранты работают играя, словно в детском саду. Повсюду на кафедрах, столах и на полу были разложены молотки, гвозди, картон, металл, 3D-принтеры, болты, пластиковые детали и развешаны белые доски, чтобы исследователи могли творить и совершать открытия с детским азартом. Полки на стене от пола до потолка были заполнены конструкторами Лего. И взрослые с ними играли! Типичные инженерные инструменты – компьютеры и транспортиры – были заменены реальными, осязаемыми ИГРУШКАМИ! Это было больше похоже на большую перемену в школе, чем на высокотехнологичный исследовательский центр.

Но в то же время они общались, задавали вопросы, взаимодействовали, экспериментировали, создавали и придумывали обновления продуктов, для того чтобы улучшить жизнь всего человечества.

– Если мы действительно хотим, чтобы дети развивались и мыслили творчески, – говорит директор Митчел Резник, – нам нужно сделать всю школу – а в действительности всю жизнь – больше похожей на детский сад212.

Представьте, как наши дети, лишенные игр, управляемые цифровыми технологиями, измученные и выгоревшие, будут наслаждаться классными комнатами, спроектированными с учетом этих четырех принципов МТИ. Дети рассказывают мне, как трудно все время сидеть за партами, слушать лекции и выполнять длинные задания с бумагой и ручкой. Восьмилетняя девочка описала свой класс как «фабрику тетрадных листов». Многие преподаватели признают, что в школе детям не хватает любознательности, и привносят в свою работу эти 4 принципа: Единомышленники, Энтузиазм, Проекты и Игра, но здесь существует неожиданное препятствие – детям бывает непросто их принять.

Учитель средней школы Хьюстона ввел в расписание «Час гения». Учащиеся выбирают вопрос, который вызывает у них интерес, а затем ищут ответ в течение нескольких недель или года. Я наблюдала, как он знакомил детей с правилами:

– Я знаю, что ваше любопытство вызывают разные вещи, – рассказывал он. – Каждую неделю у нас будет час на исследования, чтобы узнавать о том, что вам интересно и что вас увлекает! Так что же вас интересует?

Дети посмотрели друг на друга, а затем снова на учителя. Тишина.

– Ну давайте же! – воскликнул он. – Это же ваш шанс найти ответы и проявить творческий подход!

Стало еще тише.

Затем один храбрый мальчик поднял руку и сказал то, о чем, вероятно, думали другие ученики.

– Никто никогда не просил нас проявлять любознательность, – сказал он. – Возможно, нам понадобится время, чтобы подумать об этом.

Наши с учителем взгляды встретились, и одна и та же печальная мысль пришла нам обоим: это качество характера имеет настолько низкий приоритет в нашей жизни, наполненной уроками и бесконечными тестами, что детям нужно специальное разрешение, чтобы проявить любознательность. Ведущие ученые подтверждают, что любознательность очень важна для будущего человечества. Наука утверждает, что это качество помогает детям вести более осмысленную жизнь. В Массачусетском технологическом институте придумали специальную формулу для развития этого качества. Пришло время для взрослых разрешить детям быть любознательными, дерзать и удивляться миру вокруг них.

ЧТО ТАКОЕ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ?

Мы вынуждены слишком быстро взрослеть, и мы устали.

Нам нужно больше времени, чтобы играть и быть детьми.

Изабелла, 11 лет, Шерман-Окс

Ваш сын читает книгу и находит там новые факты. Ваша дочь посещает музей и восхищается идеями, о которых она никогда не слышала. И вот они уже хотят узнать больше! Любознательность – это способность воспринимать, принимать новое как вызов, стремиться к нему, изучать его во всей его неопределенности. Понаблюдайте за тем, как малыш исследует новую обстановку, и вы увидите это качество в действии.

Моего двухлетнего внука невозможно остановить. Дайте ему деревянную миску и пластиковую ложку, и у Rolling Stones появится серьезная конкуренция. Дайте ему мел и мольберт, и Пикассо померкнет. Если он видит бабочку, мир вокруг него замирает. Конечно, я не могу сохранять объективность, но правда в том, что все малыши – творческие гении с бесконечным желанием учиться и открывать, экспериментировать и пробовать.

Их жадные умы открыты миру, и ими движет любопытство, их еще не испортили наши «нет, нельзя, не выйдет» или беспокойство по поводу оценок, баллов и данных в резюме. Проблема заключается в том, как сохранить детскую, открытую всему новому любознательность, потому что выгоды, которые она приносит, невозможно переоценить.

• По оценке Всемирного экономического форума, любознательность, способность комплексно решать проблемы и критическое мышление в будущем будут наиболее важными навыками для наших детей214.

• 90 % респондентов в недавнем опросе Pew Research215 назвали творчество, сотрудничество и абстрактное мышление важными факторами меняющегося рынка трудоустройства.

• Ведущие мировые организации и университеты (включая IBM, Гарвард и Bloomberg Report) называют это качество характера одним из важнейших навыков XXI века216.

Любопытство – это то, что помогает детям быть открытыми для новых возможностей и мотивирует их учиться как в школе, так и за ее пределами. Школьники с большим уровнем любознательности добиваются большего успеха в учебе, чем их менее любознательные сверстники217. Метаанализ218 200 исследований с участием более 50 000 школьников показал, что когда речь идет об успехах в школе, любопытство так же важно, как и интеллект.

Это качество характера также вдохновляет детей думать по-новому, испытывать интерес, делать открытия и пробуждает в них творческое начало. Благодаря ему дети стремятся получать новую информацию, задумываются об открытии новых горизонтов и готовы следовать за своей мечтой. Любопытство вдохновляет детей на поиск решений, побуждает исследовать разнообразные идеи, мотивирует следовать своим увлечениям и задаваться каждый день вопросом: «Какие еще открытия я сделаю сегодня?»

Вот почему дети с более высоким уровнем любознательности постоянно демонстрируют более высокий уровень психологического благополучия: они чувствуют себя удовлетворенными и менее истощенными, потому что они используют свои сильные стороны и следуют своим амбициям, чтобы добиться успеха219, 220.

И самая лучшая новость: любознательность имеет эффект умножения. Если соединить любознательность с любой сильной чертой характера, о которой говорится в этой книге, то мы получим надежную формулу успеха. Проще говоря: любознательность укрепляет таланты, сильные стороны, успеваемость и потенциал детей.

Любознательность + Уверенность усиливают уверенность в себе.

Любознательность + Эмпатия укрепляют отношения.

Любознательность + Настойчивость позволяют