Успешные дети. Как помочь своему ребенку сформировать характер победителя - Мишель Борба

Авраам Линкольн. Он руководил одной из школ в регионе, где обучали девушек, был активистом в борьбе за права девочек на образование. Он поощрял свою дочь присутствовать при политических дискуссиях, которые вели они с друзьями, что помогло привить ей нравственные ценности. Отец стал для Малалы образцом для подражания191. «Он вдохновил меня», – сказала она.

Ее родители уважали ее свободу мысли и вселяли в нее уверенность.

– Люди спрашивают меня, что сделало Малалу такой смелой и отважной, стойкой и уравновешенной, – сказал однажды ее отец. – Я всегда говорю им: «Не спрашивайте меня, что я сделал. Спросите меня, чего я не делал. Я не подрезал ей крылья, и все»192.

Люди часто удивляются силе моральных убеждений Малалы, но не понимают, что порядочность – это качество, которое она развивала в себе, и принцип, которому она следовала с самого детства. К шестнадцати годам, когда она оказалась на трибуне Организации Объединенных Наций, она жила согласно своим собственным этическим убеждениям, и никто, включая талибов, не мог ее остановить. Порядочность как черта характера формируется с помощью правильных родительских уроков и жизненного опыта: у Малалы было и то и другое.

ИДЕИ ВОСПИТАНИЯ ПОРЯДОЧНОСТИ ДЛЯ КАЖДОГО ВОЗРАСТА

Нас никогда не хвалят за то, что мы хорошие люди. Важны лишь наши тесты и оценки. Похоже, остальное никого не интересует.

Оливия, 11 лет, Сан-Диего

В начальной школе Кембридж в Сан-Антонио есть красивый сад камней под большим дубом. Куратор Дайана Кэшион сказала мне, что цель школы – помочь каждому ученику «преуспеть в учебе, а также стать уверенным в себе, отзывчивым гражданином с безупречными принципами». Но учителя беспокоились, что большинство родителей в наши дни сосредоточены на учебе и упускают из виду характер ребенка. Поэтому учителя дали родителям домашнее задание: «Пожалуйста, поговорите со своим ребенком о его ключевой положительной черте характера. Расскажите, почему вы ею восхищаетесь, и напишите свой ответ на этом бланке».

На следующий день ученики вернули задание с радостным возбуждением:

– Маме нравится мое доброе сердце!

– Мои родители рады, что я такой ответственный.

– Мой папа ценит мою честность!193

Затем каждый ребенок нарисовал свою уникальную черту характера на камне и поместил его в саду. В тот день бесчисленное количество детей с гордостью показывали свои камни.

– На моем написано, что я чуткий, – сказал один мальчик. – Так сказал мне папа!

Мне стало интересно, узнали бы дети о сильных сторонах своего характера без этого домашнего задания. Нашим детям нужны уроки, которые развивают их «человеческие качества».

Символы, которые используются в рекомендациях для каждого возраста: Y = дети младшего и дошкольного возраста;

S = школьный возраст; T = подростки и старше; A = для всех возрастов.

• Поощряйте порядочность. Хвалите этичное поведение, когда ваш ребенок его демонстрирует, чтобы он понимал, что вы это цените. Призывайте к проявлению порядочности, а затем опишите это качество в действии, чтобы ваш ребенок знал, какие его поступки заслуживают признания, и с большей вероятностью повторял это поведение. Использование слов «потому что» делает вашу похвалу более конкретной: «Ты поступил порядочно, потому что отказался распространять эти сплетни», «Ты поступил порядочно, потому что сдержал свое обещание, хотя для этого тебе пришлось отказаться от вечеринки!», «Ты проявил порядочность, потому что был честен, хотя все вокруг жульничали. Поступать честно – это правильно, даже если это и не самое популярное решение». А

• Следуйте принципу «два золотых». Основная идея – помочь детям сознать, что порядочные люди относятся ко всем так же, как они хотели бы, чтобы относились к ним. Одна мама из Палм-Спрингс хотела, чтобы ее девочки усвоили Золотое правило. Поэтому она поощряла своих дочерей делать то, что она называла «двумя золотыми»: каждый день «делать для кого-то две вещи, которые вы бы хотели, чтобы кто-то сделал для вас». Они придумывали простые «золотые идеи», например открыть дверь, улыбнуться, пригласить кого-нибудь поиграть. Затем каждый вечер они делились тем, что сделали. Женщина сказала мне: «Чем больше они практиковались, тем больше они начинали воспринимать себя людьми с характером. Затем мы поднялись на ступеньку выше и обсудили несколько “золотых” поступков, для которых необходимо набраться смелости, потому что они не всегда популярны. Например, заступиться за кого-то, с кем несправедливо обращаются, составить отвергнутому однокласснику компанию за обедом или успокоить сверстника, подвергаемого травле. Приятно наблюдать, как мои дети вырастают порядочными людьми!» Попробуйте эту идею со своими детьми. Y, S

• Играйте в «что если?» Используйте прием «а что если?», чтобы обсудить любой неблаговидный поступок и понять, как поступить правильно в каждом отдельном случае. Если ваш ребенок «одалживает» что-то у друга без спроса, спросите его: «Что, если бы это случилось с тобой? Что бы ты почувствовал, если бы кто-то взял что-то из твоего рюкзака без твоего ведома? Что, если бы все вокруг мошенничали (лгали, травили людей в интернете или занимались плагиатом)? Что ты можешь сделать, чтобы поступить правильно и быть порядочным человеком?». Продолжайте задавать вопросы «а что если?», пока ваш ребенок не поймет, что порядочность – это не всегда просто, но необходимо для того, чтобы люди ему доверяли. И тогда он начнет поступать правильно и возьмет на себя ответственность за свое поведение, даже если никто не смотрит. S, T

• Обращайтесь к примерам. Норм Конард собирал истории людей, способных вдохновлять, и таким образом изменил жизнь своих учеников. Создайте семейную папку или коробку с историями и обсуждайте этих людей, чтобы ваш ребенок осознал важность порядочности: «Кто тебя вдохновляет?», «Какой чертой характера ты восхищаешься?», «Как этот человек помог другим?» Посмотрите проект «Герои-жирафы» (giraffe.org), «50 американских героев, которых должен знать каждый ребенок» Денниса Дененберга или «Настоящие герои» Лоуренса У. Рида. Познакомьте своего ребенка с историями Ирены Сендлер, Хью Томпсона и Малалы Юсуфзай, рассказанными в этой главе, а также в книге «Я – Малала. Девочка, которая боролась за право на образование и была ранена талибами». S, T

• Оживите героев. Каждый четвертый подросток признает, что на него больше влияния оказывают знаменитости, чем люди из его окружения194. Институт Гэллапа провел среди молодежи опрос: значительное число американских подростков заявили, что у них вовсе нет героев195. Расскажите вашему ребенку о людях, которые могут помочь ему осмыслить порядочность, таких как Авраам Линкольн, Ганди, Роза Паркс, Харриет Табман, а также о людях из вашей жизни, таких как тетя Джо или пожарный по соседству. Подчеркните, что требуется мужество, чтобы сохранять порядочность и поступать