Успешные дети. Как помочь своему ребенку сформировать характер победителя - Мишель Борба

дети признаются, что тратят их на электронные устройства, а это не лучший стимул для развития любознательности.

Посмотрите на расписание вашего ребенка: есть ли там неструктурированное свободное время, когда ваш ребенок может просто помечтать? Отмените всего одно занятие в неделю, и у ребенка появится время, чтобы дать волю своей любознательности.

КАК НАУЧИТЬ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ

Необходимо развивать любознательность в детях, чтобы подготовить их к нестабильному миру XXI века и помочь им преуспеть. Хорошая новость заключается в том, что это качество характера не врожденное, а поддающееся развитию. Используя эти научно обоснованные уроки, можно развить три способности, благодаря которым дети становятся сильными, лучше подготовленными к жизни и полнее реализуют свой потенциал: пытливый ум, творческое решение проблем и нестандартное мышление.

Развивайте пытливый ум

Родители могут существенно повлиять на характер своих детей и их будущий успех, если помогут им сохранить и развить такие качества, как любознательность, воображение, творческое начало и способность генерировать идеи. Орвилл Райт (который вместе со своим братом Уилбуром вошел в историю авиации) сказал: «Нам больше всего помогло то, что мы росли в семье, где интеллектуальная любознательность всегда поощрялась»236. Отец Стива Джобса устроил мастерскую в гараже, где его сын мог заниматься тем, что ему нравится. Стивен Спилберг сказал, что его жизнь изменилась, когда ему было шестнадцать и отец подарил ему фотоаппарат237. Мама Мэтта Дэймона сказала, что он «на протяжении многих лет каждый день часами разыгрывал придуманные им игры, вживаясь в разные роли, сочинял истории, творчески переосмысливая свой опыт»238.

Я попросила детей описать тот вид деятельности, который, вероятнее всего, удовлетворит их пытливые умы и пробудит их любознательность. И малыши, и старшеклассники – все говорили о том, что самое лучшее – это возможность делать то, что хочешь, когда никто тебе не указывает, нет заранее известного результата, и можно посмотреть на знакомые вещи с новой, необычной стороны.

– Научные проекты, потому что мы докапываемся до сути вещей. Вчера мы положили изюм в бурлящую воду, и он всплыл, а в холодной воде он тонет. Потом мы размышляли, почему так происходит! – Джонни, 7 лет, из Ранчо Мираж.

– Наша медиалаборатория! Мы можем создать собственный веб-сайт на тему, которая нам нравится. Я создаю сайт об опасности, угрожающей животным, – Джереми, 11 лет, из Канзас-Сити.

– История! Наша учительница заставляет нас представлять, будто мы находимся в каком-то историческом месте из учебника. Мы закрываем глаза и представляем себя в битве при Булл-Ран и воображаем, как бы мы выглядели, что носили, как вели себя и что чувствовали. Она оживляет историю! – Салли, 16 лет, из Далласа.

Такие занятия помогают детям поверить в свои творческие способности и сохранить живую любознательность. Доказано, что приведенные ниже семь факторов влияют на формирование любознательности, и мы можем использовать их как дома, так и в школе.

Занятия должны быть построены:

C (Child-driven) – В соответствии с интересами ребенка. Такая деятельность обеспечивает пик интереса или увлеченности ребенка.

U (Unmanaged) – С расчетом на самостоятельную работу. Ребенок, а не взрослый планирует, структурирует или контролирует обучение.

R (Risky) – С правом на риск. Задача содержит в себе толику неопределенности и в какой-то мере выходит за пределы зоны комфорта ребенка.

I (Intrinsic) – На внутренней мотивации. Ребенка мотивирует сама деятельность, а не обещанное вознаграждение.

O (Open-ended) – Без известного финала. Мы не знаем заранее, чем кончится дело, и у нас нет одного-единственного правильного ответа или решения.

U (Unusual) – Вокруг неординарной идеи. Задача – это увлекательный сюжет с возможностью исследовать или испытать неизведанное.

S (Solitude) – И, наконец, у ребенка должно быть время побыть в одиночестве – поразмышлять, помечтать и собраться с мыслями или восстановить силы.

Но одного желания пробудить в ребенке любознательность мало. Важно понять, как встроить эти занятия в повседневную жизнь. В нашем непредсказуемом пандемическом мире, озабоченном в основном безопасностью, такие уроки нужны как никогда. Вот несколько конкретных идей, которые помогут развить любознательность и научить вашего ребенка смотреть на мир с искренним любопытством.

• Создавайте творческие моменты. Просмотрите на семь факторов и оцените, сколько из них являются частью повседневного опыта вашего ребенка. Каких не хватает? Что вы можете сделать, чтобы усилить любознательность вашего ребенка? С чего вы начнете?

• Используйте игры, игрушки и гаджеты, которые не ограничивают фантазию вашего ребенка. Творческие дети преуспевают, когда они могут дать волю своему воображению и им не нужно беспокоиться о «правильных» ответах.

Предлагайте ребенку предметы, которые он сможет использовать по своему усмотрению, чтобы ничто не стесняло его воображения: маркеры, сахарные кубики, пряжу, палочки от мороженого, бумажные втулки, малярный скотч – все, что можно использовать для постройки зданий или создания арт-проекта (моим мальчикам, например, нравилось рисовать пальцами на кухонном столе, используя готовую смесь для пудинга). Держите набор домашнего пластилина в холодильнике. Обеспечьте детей фонариками и простынями, чтобы накрывать стулья и строить форты, замки и пещеры. Предложите им канцелярские скрепки и несколько ершиков – сколько необычных способов использовать эти предметы они придумают? Глина, песок и вода позволят раскрыть их творческий гений.

• Спрашивайте: «Интересно, почему?..» Задавая вслух вопросы, вы позволяете вашим детям проявлять свою любознательность. Итак, начните с того, что спросите своего ребенка:

– Интересно, почему озеро замерзло?

– Интересно, что произойдет, если не будет пчел?

– Интересно, почему небо голубое?

Затем предложите ребенку поделиться тем, что же ему интересно, и вдохновите его на поиск ответа, чтобы подогреть его любознательность.

• Подогревайте любознательность.

Вместо «Это не сработает» попробуйте: «Посмотрим, что будет!»

Вместо того, чтобы отвечать самим, спросите: «А что ты думаешь?», «Откуда ты знаешь?» или «Как ты можешь это узнать?»

Когда вы читаете книгу, смотрите фильм или просто проходите мимо кого-то, спросите:

– Интересно, что он делает?

– Интересно, куда она идет?

– Интересно, зачем они это делают?

– Интересно, что будет дальше?

• Создайте пространство для мастерской. Любознательность расцветает в любом возрасте за счет игровых, активных, практических занятий, так что создайте «Мастерскую», как, например, в Массачусетском технологическом институте или в гараже Стива Джобса, где ваши дети и их друзья смогут дать волю своему воображению. Два ученика одиннадцати лет из средней школы Лос-Анджелеса сказали мне, что их любимым времяпрепровождением после уроков были занятия в «Клубе Мастеров». Мальчики показали мне столы, заваленные сломанными мобильными телефонами, клавиатурами, компьютерами, стереосистемами и радио, которые нужно было разобрать, собрать и починить.

– Мы разбираем вещи на части и узнаем, как они устроены, – пояснил один из них. – Так мы