Малыш: мамино счастье - Ирина Чеснова
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Игрушки древности
Первоначально игрушки были не средством воспитания и обучения, а скорее частью религиозного культа и народного творчества. Они делались вручную и детьми, и взрослыми, а потому неизменно впитывали в себя искренность и душевную теплоту тех, кто их материл. Отсюда при всей бедности техники создания – богатство замысла и яркий след местного колорита.
Игрушки Древнего мира: деревянные фигурки животных (коровы, кони, крокодилы, тигры), погремушки (трещотки, систры), каталки, глиняные и деревянные куклы, куклы-марионетки, йо-йо.
Древнерусские игрушки: погремушки из различных материалов, тряпичные куклы (или просто полено в тряпице), куклы-стригунки из соломы, глиняные свистульки, фигурки людей, зверей и птиц, вырезанные из куска дерева, тканевые мячики.
Во что играют малыши?
...Подслушано в Интернете:
«Мои рыжики играют лучше всего со всем “настоящим”, то есть с кастрюлями, тарелками, ложками, дисками, а любой новой игрушки хватает на 5 минут. Поэтому уже давно им ничего нового и не покупаю».
«Наши любимые “игрушки” – моя расческа, пластиковый ковш для ванной и железные миски».
«Зубная щетка с резиновой ручкой – просто ХИТ. Моя массажная щетка. Пробка от винной бутылки. И домашняя утварь».
«Мой развлекается неисправными будильниками, отверткой, скалкой. Потом идет пирамидка, крышечки от банок, бутыли 5-литровые из-под питьевой воды (с ручками). Сейчас у нас в фаворитах коробочка от градусника и две плоских баночки из-под бальзама “Звездочка”. Знала бы раньше – не покупала бы ему игрушки вообще, из подручных материалов по требованию делала бы».
Как-то давно я писала статью о выдающемся советском психологе Д.Б. Эльконине и его шести периодах психического развития ребенка [158] . Эльконин считал, что в каждом них есть своя ведущая деятельность , которая и «отвечает» за это развитие, толкает его вперед, оказывает на него качественное влияние. Постепенно внутри нее формируются другие типы деятельности, которые чуть позже выйдут на первый план и в свою очередь станут ведущими.
Так, например, источником развития грудного ребенка является эмоциональное общение с взрослым . Не безупречный уход, не сытная пища и не куча погремушек – общение! Ласковые слова, прикосновения, улыбки и взгляд «глаза в глаза».
В раннем детстве ведущей становится предметно-манипулятивная деятельность , то есть манипуляция с предметами. Отсюда эта страсть везде залезть, все потрогать, надкусить и обслюнявить. Это естественно – так малыш познает мир. Он инстинктивно тянется к тому, что будет способствовать его развитию. Он хочет вырасти умным, любознательным и смышленым, а для этого ему надо (очень надо!) все щупать и много двигаться. Понять мир в этом возрасте – значит потрогать его.
Какой здесь напрашивается вывод? Какими игрушками нужно окружить малыша? Во-первых, такими, которые развивают мелкую моторику и навыки конструирования:
• рамки-вкладыши (фанерные, мягкие);
• матрешки;
• кубики/блоки;
• пирамидки;
• конструкторы с большими деталями [159] ;
• наборы для игр с песком и водой.
Во-вторых, расширяют знания об окружающем мире:
• муляжи овощей/фруктов, фигурки животных.
В-третьих, могут издавать различные звуки:
• барабан, бубен, металлофон, «пианино»,
• обучающие «говорящие» тематические «коврики» (например, «ферма», «животные» и прочие).
Но самое главное – имитируют «взрослую» бытовую среду:
• ненужный мобильный телефон;
• пульт от телевизора;
• разобранный выключатель;
• старая клавиатура;
• маленькая тележка;
• прищепки, садовые инструменты;
• посуда (поварешки, плошки, стаканчики, крышки) и так далее.Плюс спортивный уголок для двигательной активности. Плюс обожаемые малышами машинки, на которых можно ездить, отталкиваясь ногами. И трехколесный велосипед.
Постепенно «взрослая среда» разбавляется познавательными игрушками , золотое время которых выпадает на третий-четвертый года жизни (шнуровки, мозаики, головоломки, паззлы, лото, домино, разрезные картинки, палочки, магнитная азбука и прочие).
После трех лет все меняется. В период дошкольного детства ведущей деятельностью становится сюжетно-ролевая игра ....Три важных функции игры:
• Приобщение к миру взрослых ценностей (причем порой даже незаметно от самих взрослых). Ребенок примеряет на себя различные социальные роли и смотрит на мир с разных точек зрения.
• Малыш учится общению со сверстниками, в котором в этот период нуждается как никогда раньше.
• Ребенок учится вести себя произвольно , то есть подчиняться определенным правилам. Игра – это ведь всегда соблюдение каких-то правил и норм. И чтобы игра получилась, нужно им следовать! [160] Умение вести себя произвольно и контролировать свое поведение потом очень пригодится для успешной адаптации к школе.
Игрушки для сюжетно-ролевой игры:
• фигурки животных, людей;
• муляжи овощей/фруктов, видов транспорта;
• профессиональные наборы (доктора, парикмахера, продавца, повара);
• посуда;
• пальчиковые куклы и куклы-перчатки;
• наборы для режиссерской игры (комплекты домов, деревьев, кораблей, сказочных персонажей и прочее).
И конечно же:
• обычные куклы, пупсы (и аксессуары к ним – одежда, домик, коляска, горшок и прочее);
• машинки (или просто руль) и прочий транспорт;
• мячики;
• плюшевые игрушки;
• телефон;
• железная дорога с паровозом и вагонами;
• доска для рисования.Куклы – лучше тряпичные, с добрым выражением лица (они теплые, мягкие, трогательные). Машинки – такие, в которых можно кого-то возить, открывать двери и окна.
...Делаем тряпичную куклу
Одной из самых распространенных и популярных игрушек на Руси была кукла-закрутка. Попробуем ее смастерить? Сделать это в принципе несложно: никаких игл, только закрутка, только тряпочки и завязывание хлопчатобумажной ниткой. Для куклы потребуются плотные нитки, два квадрата любой ткани (размер примерно 20 x 20 сантиметров), цвет первого квадрата – любой, но второй квадрат – белый, так как станет головой. Плюс материя на наряд (юбка, платочек, фартучек), тесьма для пояса, нитки или капрон, чтобы сделать волосы.
Итак, начнем. «Туловом» у нас будет свернутый и скрученный трубочкой кусок ткани, закрепленный нитками (внутрь для полноты иногда вставляют ватный стержень). Для устойчивости будущей фигурки можно сделать подгиб в нижней части закрутки.
Ставим наше «тулово» вертикально и сверху накрываем его квадратом белой ткани (см. рисунки), перевязываем ниткой шею и получаем голову (чтобы она была покруглее, подкладываем чуть-чуть ваты). Перетягиваем нитками два противоположных конца белой ткани и получаем ручки. Оставшиеся концы тоже подвязываем ниткой на талии – получается кофточка.
Волосы делаются из ниток или капрона (он натягивается тонкой полоской на голову, разрезается на три/шесть частей) и заплетаются в косы (косу). Прическу можно закрепить ленточкой или поверх повязать платочек.
Юбку проще всего вырезать в виде круга с отверстием посередине (юбка-солнце) и подвязать пояском из тесьмы. Дополняют наряд обычно фартучком, бусами, сумочкой – на что хватит фантазии.
Лицо можно нарисовать фломастером, хотя в старину этого не делали: куклы были безликими (считалось, что вместе с чертами лица кукла приобретала душу и теряла свои обережные свойства).
www.russiantoys.ru, www.rukukla.ru.
После трех лет наступает интереснейшее время игрушек-заместителей : детали строительного конструктора становятся мебелью, едой или посудой, бубен – лужей на дороге, деревянный брусок – корабликом, а сортер – домиком для пупсов. Большая палка традиционно превращается в коня, причем не только у мальчиков.
– Мама, это моя дочка Ксюша, – заявила четырехлетняя Даша, придя с прогулки с длинным куском дерева.
– Ксюша? – спросила я, осматривая грязную палку. – Она что, девочка?
– Нет, мам, она лошадка. Где моя Ксюша спать будет?
– Ксюша – конь? – переспросила я. Ребенок кивнул. – Значит, будет стоять в стойле, то есть в прихожей.
– Ну как же? Она же должна спать, как полагается – лежа в кроватке!
– Где ты видела лошадь, которая спит, лежа в кроватке? В прихожей! В углу.
– Так нельзя! Она моя дочка, а дочка и мама должны всегда быть вместе! Пойду готовить ей ложе…
Именно тогда я сделала открытие: для ребенка любая вещь может стать игрушкой, и совсем необязательно заваливать его все новыми и новыми обитателями детской, пытаясь доставить радость или заглушить собственное чувство вины . Восторг от новой вещицы мимолетен, а постоянное ощущение счастья – оно произрастает совсем из другого.
