Успешные дети. Как помочь своему ребенку сформировать характер победителя - Мишель Борба

• Предположим, ваш друг, который никогда не встречался с вашим сыном или дочерью, попросил вас рассказать о своем ребенке. Что бы вы ему сказали?

• Какие положительные устойчивые черты характера своего ребенка вы хотели бы запомнить на всю жизнь после того, как он вырастет? Обычно это сильные качества, которые проявляются в отношениях (например, дружелюбие, благодарность, вежливость, любовь), а также те, которые другие люди ценят в вашем ребенке.

• Что ваш ребенок любит или предпочитает делать в свободное время? Наблюдайте за его игрой, чтобы увидеть, к чему он тянется. Если у него есть учетная запись в социальной сети, познакомьтесь с ней, чтобы узнать, как он представляет себя миру. Спросите тех, кто хорошо знает вашего ребенка, например бабушек и дедушек, братьев и сестер, учителей, тренеров, друзей и их родителей. В какие моменты он выглядит наиболее взволнованным, заинтересованным или счастливым?

• Каковы слабые стороны или проблемы есть у вашего ребенка? Какие качества характера стоят на его пути к успеху или могут сказаться на его репутации?

Уверенность растет, когда дети знают, кто они, и могут применять свои особые способности. Нам следует уважать наших детей такими, какие они есть, и помогать им развивать их сильные стороны, чтобы они могли полностью раскрыть свой потенциал. Если мы хотим добиться в этом успеха, мы должны позволить детям самим задавать направление, в котором они будут развиваться.

Кем себя считает ваш ребенок?

Здорово брать интервью у детей от 11 до 13 лет – у них такой интересный взгляд на жизнь. И я, и подростки ждали этой встречи с нетерпением. Все они учились в престижной средней школе, и куратор (с разрешения родителей) пригласил их на это интервью, несмотря на их плотный график.

Эти дети были суперуспешными: звезды, обладатели наград в различных категориях (спортивные соревнования, дебаты, конкурсы научных проектов), отличники, у каждого – индивидуальная программа обучения. Они говорили обо всем, от приложения Snapchat («обожаю его»), еды в кафетерии («она отвратительная») до предстоящего конкурса робототехники («такая нервотрепка»), постоянно проверяя свои смартфоны. Говорили и о том, какое сильное давление они испытывают, пытаясь одновременно удерживать на высоком уровне свои школьные оценки, результаты тестов и спортивные показатели. Они мечтали о Лиге плюща.

– Итак, чем вы занимаетесь в свободное время? – спросила я, и за столом внезапно стало тихо.

– Что вы имеете в виду под «свободным временем»?

– Ну, скажем, занятия, не связанные со школой. То, что вам нравится делать в одиночестве, – пояснила я.

– Играть в видеоигры.

– Переписываться с друзьями.

– Смотреть видео в интернете.

– Скачивать фильмы.

– Но что вы делаете за пределами интернета? Как насчет таких хобби, как рисование, чтение или плавание?

Все посмотрели на меня с абсолютным недоумением.

– Откуда у нас время для хобби? – воскликнул один (отвечая на очередное сообщение в смартфоне).

Детство кардинально изменилось. Хобби, неструктурированное время, проведенное «в одиночестве», и даже чтение для удовольствия – все это сменилось напряженными занятиями по графику, составленному взрослыми. Не имея времени побыть с собой наедине, как дети могут узнать, кто они?

Потом я спросила:

– Как бы вы себя описали? Можете ли вы ответить на вопрос «Кто я?»

Ответы не заставили себя долго ждать: хороший ученик, футболист, глава ученического совета, теннисист, член шахматного клуба, участник дискуссий.

Они продолжали описывать себя, но ни один ребенок не назвал качество, выходящее за рамки учебы или спорта. Крайне не хватало личных качеств, которые укрепляли бы уверенность, приносили радость и помогали детям находить смысл в своей жизни. Такую тенденцию я с удивлением наблюдала в каждой детской группе, с которой беседовала.

Когда мы прощались, дети вернулись к этому вопросу:

– Я не думаю, что мы действительно знаем, кто мы за пределами школы, – сказал один из них.

Если вы только что выполнили упражнение «Ключевые ресурсы», описанное выше, вы начинаете видеть своего ребенка во всем его сложном, многослойном великолепии. Но нам мало осознать, насколько наши дети прекрасны. Нам нужно помочь им понять, что делает их уникальными и особенными, а также научить их ценить и развивать это в себе. Вот способы помочь детям развить более четкое осознание их Я.

1. Подчеркните ключевые ресурсы вашего ребенка. Определите несколько основных сильных качеств. Пусть ваш ребенок увидит их в себе прямо сейчас. Убедитесь, что они в самом деле существуют, а затем начните их активно подчеркивать. Будьте конкретны, чтобы ваш ребенок точно знал, за что вы его хвалите.

– Ты терпеливый. Ты всегда ждешь своей очереди и никогда не нервничаешь.

– Ты выносливый: держишься и никогда не сдаешься!

– Ты добрый. Я заметила, как ты предложил этой пожилой женщине помощь.

Детям нужно осознать, в чем их сильные стороны, прежде чем они захотят приложить какие-либо усилия, чтобы развить их.

2. Хвалите его так, чтобы он это слышал. Пусть ребенок слышит ваши хвалебные слова о нем, которые вы говорите кому-то, «подслушивает» (не подозревая, что вы этого хотите). Говорите своему мужу: «Подожди, скоро ты увидишь рисунки Киши!

Ты глаз не сможешь оторвать – она у нас настоящий художник!» Если ваш ребенок услышит такие слова как будто случайно, это усилит эффект от похвалы.

3. Используйте существительные, а не глаголы. Вы когда-нибудь задумывались, насколько ценна ваша похвала? Эксперимент с детьми от трех до шести лет дает важные подсказки44. В одном из тестов качество было обозначено как глагол: «Некоторые дети хотят помогать». В другом тесте качество упоминалось как существительное: «Некоторые дети хотят быть помощниками». Дети, которым предлагали «быть помощниками», гораздо больше стремились на самом деле помогать, чем дети, которые слышали форму глагола «помогать». Исследователи пришли к выводу, что использование в описании существительного может побудить детей чаще использовать свои сильные качества, потому что они хотят опираться на позитивную идентичность, на образ «Я». Итак, используйте существительные, чтобы укрепить сильные стороны45.

Вместо «Ты хорошо рисуешь» скажите: «Ты художник».

Вместо «Ты отлично играешь в футбол» скажите: «Ты футболист».

Вместо «Ты любишь писать» скажите: «Ты писатель!»

Продолжайте заслуженно хвалить сильные качества ребенка, пока он не осознает их в себе. Фраза «Смотри, я художник!» будет музыкой для ваших ушей.

4. Высвобождайте время.

– Пожалуйста, скажите моим родителям, что я хотел бы заниматься чем-то одним, – сказал мне одиннадцатилетний мальчик из Дейтона-Бич. – Четыре вида спорта – это уже слишком. Я люблю теннис, но никогда не добьюсь хороших результатов, если мне придется заниматься еще плаванием, бейсболом и