Программа воспитания в детском саду - Е. А. Данилова

Ежемесячная прибавка в весе составляет 170,0—190,0 г; в росте — 1 см. Вес двухлетнего ребенка в среднем достигает 12,0—12,7 кг, рост — 85,0—86,0 см. К 2 годам у ребенка 20 молочных зубов. Улучшающаяся теплорегуляция организма позволяет при закаливании постепенно снижать температуру воды. Становится длительнее активное бодрствование: в первом полугодии — от 3 до 4 часов; во втором — от 4 до 5,5 часа. Суточное количество сна уменьшается с 14 до 12,5 часа.

Второй год жизни характеризуется тем, что ребенок начинает говорить, ходить, овладевает простыми способами действия с предметами. Конечно, он еще не может обойтись без помощи взрослого, но уже гораздо самостоятельнее младенца; у него возникают собственные желания, стремление их выразить, сделать понятными для взрослого.

В первом полугодии наиболее интенсивно развивается понимание речи; совершенствуется способность речевого подражания, усложняется лепет; расширяется активный словарь, достигая к полутора годам 30—40 слов.

Во втором полугодии происходят существенные изменения в развитии активной речи: к 2 годам активный словарь увеличивается до 200—300 слов. В речи ребенка появляются формы множественного числа и ряда падежей существительных, повелительного наклонения, прошедшего и будущего времени глаголов. Ребенок правильно произносит наиболее легкие согласные звуки. Речь детей становится средством общения с окружающими, а речь взрослого — важным средством их воспитания.

Взрослые начинают предъявлять ребенку определенные требования, помогают их выполнять. Приучают соблюдать опрятность и выполнять простейшие правила поведения. Формируют умение действовать с предметами домашнего обихода в соответствии с их назначением. Развивают способность пользоваться некоторыми бытовыми предметами в качестве орудий.

У детей возникают зачатки наглядно-действенного мышления. На основе предметных действий появляются простейшие виды отобразительной игры.

Большое значение для совершенствования всего поведения, для овладения речью и развития игровой деятельности имеет способность ребенка к подражанию: после полутора лет ребенок начинает воспроизводить в игре не только действия, специально показываемые ему взрослым, но и то, что он сам видит.

Совершенствуются основные движения ребенка. Наряду с умением ходить по ровной поверхности постепенно развивается умение бегать, взбираться на гору, лестницу, спускаться вниз. Дети любят переносить предметы и выполнять с ними разнообразные действия.

В связи с овладением элементарными видами движений совершенствуется восприятие предметов и их свойств (форма, величина, цвет и др.). Ребенок узнает знакомые предметы независимо от их величины, окраски и расположения. Развиваются первичные наглядные обобщения. Возникает способность выбора по образцу предметов определенного цвета, формы, величины. Дети научаются приспосабливать свои действия к воспринимаемым свойствам предметов, к их форме, величине, положению в пространстве.

Ребенок второго года жизни эмоционально отзывчив на музыку, на художественное слово. Дети по-разному реагируют на музыку плясового и спокойного характера. Появляются простейшие певческие интонации: дети подпевают отдельные слоги, повторяют интонации. Развивается способность соотносить движения с музыкой, проявляется элементарная ритмичность, разнообразятся виды движений под музыку.

Под влиянием воспитательных и обучающих воздействий расширяются связи ребенка с окружающими: он усваивает некоторые правила поведения, подчиняется требованиям взрослого и выполняет его поручения, по собственной инициативе обращается к взрослому. Появляются простейшие взаимоотношения с другими детьми: ребенок проявляет интерес к сверстникам, к их деятельности, подражает ей, стремится играть рядом, делает попытки включиться в игровые действия других детей.

На втором году жизни отмечаются значительные различия в темпе и характере развития отдельных детей, поэтому в воспитании необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.

Организация жизни и уход за детьми

Дети в возрасте от 1 года до 1 года 6 месяцев спят днем два раза, а после 1 года 6 месяцев — один раз, поэтому, воспитываясь в одной группе, они живут по двум разным режимам.

Завтрак необходимо начинать не позже 1—1,5 часа после пробуждения детей. Кормят детей постепенно, небольшими группками, по мере их прихода в детский сад или по мере завершения туалета после ночного сна. Учитывая, что дети еще не самостоятельны и лишь постепенно овладевают необходимыми умениями и навыками, следует кормить, умывать, одевать или раздевать одновременно не более 4 человек. Одевание на прогулку и раздевание после нее организуются с половиной детей данной возрастной подгруппы (остальные дети в это время играют); по окончании указанных процессов дети начинают играть, не дожидаясь остальных.

В каждой подгруппе укладывают спать в первую очередь и поднимают в последнюю младших по возрасту и ослабленных детей. Если ребенок 1 года 6 месяцев—1 года 7 месяцев, переведенный на режим с однократным дневным сном, становится вялым или, наоборот, возбужденным, его на некоторое время следует перевести на прежний режим.

После дневного сна детей кормят по мере их пробуждения. Сон детей организуется зимой на веранде, в спальне с открытыми окнами (при температуре не ниже — 10°С).

Примерный режим дня детей от 1 года до 2 лет   Возраст детей 1 год — 1 год 6 мес. 1 год 6 мес.—2 года Холодный период года Дома. Подъем, утренний туалет .... 6.30—7.30 6.30—7.30 В детском саду. Прием, осмотр, измерение температуры, игра.......... 7.00—8.00 7.00—8.00 Подготовка к завтраку, завтрак 7.30—8.30 7.45—8.45 Игры.... 8.30—9.30 8.45—9.15 Занятия.... 8.50—9.00 9.00—9.15—9.30 Подготовка ко сну, первый дневной сон............. 9.30—12.00   Игры, подготовка к прогулке, прогулка ............ — 9.15(9.30)—10.45 (11.10) Возвращение с прогулки, игры . . — 10.45—11.00(11.10) Подготовка к обеду, обед .... — 11.10—12.00 Постепенный подъем, воздушноводные процедуры, обед .... 12.00—13.00 — Подготовка ко сну, дневной сон — 12.00—15.00 Игры .... 13.00—15.30 — Занятия по подгруппам ...... 13.10—13.20—13.30 — Подготовка к полднику, полдник 15.30—16.00   Постепенный подъем, воздушноводные процедуры, полдник . . — 15.00—15.50 Подготовка ко сну, второй дневной сон............. 16.00—18.00