Как писать сочинение? О чем вам не расскажут на уроке - Ирина Юрьевна Заярная

(30) – Через вас я стал-таки взяточником, – сказал он сердито, уходя в комнату.

(31) На это смотрели тогда как на бесцельное чудачество. (32) Я догадываюсь, что он вступил в жизнь с большими и, вероятно, не совсем обычными для того времени ожиданиями. (33) Но жизнь затёрла его в серой и грязной среде. (34) И, как последней святыней, он дорожил этой чертой, которая выделяла его не только из толпы заведомых «взяточников», но также и из среды добродетельных людей тогдашней золотой середины… (35) И чем труднее приходилось ему с большой и всё возраставшей семьей, тем с большей чуткостью и исключительностью он отгораживал свою душевную независимость и гордость…

(По В.Г. Короленко)

Вопросы и задания

● 1) Какую проблему рассматривает писатель в своем тексте?

В центре внимания писателя – проблема честности и бескорыстного служения людям. Так как главный герой является государственным чиновником, то вопрос затрагивает не только нравственные, но и общественные понятия. Представитель власти, принимающий решения о виновности и невиновности человека, должен быть нравственным и ответственным, думать о благе общества, а не собственном обогащении.

● 2) Что хочет объяснить писатель на примере жизни своего героя? Какие фрагменты текста можно рассматривать как примеры-иллюстрации?

1-й пример. Писатель рассказывает о трагедии высоконравственного человека, который работал уездным судьей в течение двадцати лет. Несмотря на свои прекрасные деловые качества – ум, знания, самоотверженность, – он не только не смог продвинуться по служебной лестнице, но и закончил свою жизнь на незначительной должности. Почему же выдающиеся способности героя не были оценены по достоинству? Автор объясняет читателям причину его жизненных неудач: этот честный человек не мог приспособиться к «освященному веками обычаю» чиновничьей среды. Когда судья вступал в должность на новом месте, к нему на поклон приходили представители разных сословий с подношениями. Но принципиальный чиновник прогонял своих дарителей, чем вызывал их недоумение и тревогу.

2-й пример. Особенно ярко его неподкупность проявилась в деле о наследстве – судились богатый помещик и его бедная родственница. Несмотря на то что на суд было оказано давление, процесс выиграла вдова и получила огромное состояние. Она искренне хотела отблагодарить честного чиновника и даже пошла на хитрость, чтобы сделать это, но судья отослал все подарки, кроме куклы, с которой не захотела расстаться его дочь.

Связка. Эти два приведенных примера, дополняя друг друга, раскрывают характер главного героя текста и помогают понять поставленную автором проблему. Честные и порядочные люди в любых ситуациях ведут себя достойно: они не принимают подарков, так как считают, что ответственную работу нужно выполнять честно, а не ради чьей-то благодарности.

Шаг 4. Позиция автора

● Что такое позиция автора?

Позиция автора – это вывод, к которому он приходит, рассуждая над поставленной в тексте проблемой.

Помочь правильно определить и сформулировать точку зрения автора могут ответы на следующие вопросы:

• С какой целью автор создал этот текст? Что он хотел объяснить читателю?

• Как сам автор относится к обсуждаемой проблеме?

• Какие мысли, чувства, переживания являются для автора значимыми, ключевыми?

• Чему может научить читателя изображенная в тексте ситуация?

Самый эффективный способ определения точки зрения автора – это нахождение в тексте предложения(-ий), в котором(-ых) она четко сформулирована.

Но далеко не всегда можно отыскать в тексте подходящую цитату, в которой точно и полно выражается основная мысль текста. В таком случае необходимо самостоятельно определить, что именно хочет автор объяснить читателю, с какой целью написан данный текст.

Если проблема формулируется в виде риторических вопросов, то позиция автора должна стать ответом на них.

Если проблема представлена в виде утвердительной конструкции (например, проблема сложности и неоднозначности человеческих поступков), то в определении позиции автора должны повториться основные (ключевые) понятия: Жизнь, как и человеческие отношения, очень сложна, поэтому люди иногда могут оказаться способны не только на самопожертвование, но и на предательство.

Надо помнить, что определение точки зрения автора на проблему обычно непосредственно связано с задачами определенного стиля речи.

Авторская позиция в публицистическом тексте обозначена прямо, открыто, ее легко можно определить (помочь в этом могут название текста, конкретное предложение-тезис, ряд приведенных аргументов). Также необходимо обратить внимание на такие типичные приемы публицистического стиля, как риторические вопросы и восклицания, оценочные слова, лексический повтор.

В художественном тексте далеко не всегда можно понять, что думает автор об изображаемом. Речь идет не о его рассуждениях или впечатлениях, а о литературных персонажах и ситуациях в их жизни, описываемых событиях, картинах природы. То есть события изображаются через такие приемы художественного стиля, как речевая характеристика героя, его портрет, поступки, использование авторских метафор, иронии и др.

Для того чтобы избежать повтора слова автор (фамилия автора), необходимо заменять его синонимами, особенно если это знакомый ученику деятель в какой-либо области: писатель, публицист, известный ученый и т.п.

● Какие ошибки бывают при определении точки зрения автора?

1) Отсутствие формулировки авторской позиции.

Недостаточно написать: С мнением автора невозможно не согласиться, потому что… Необходимо сначала обозначить точку зрения автора, а потом выразить свое согласие или несогласие с ней.

2) Неправильное определение позиции автора.

Обычно это связано с неверным восприятием текста (особенно художественного) или с логическими ошибками при размышлении (например, в начале сочинения заявляется одна проблема, а позиция автора определяется по другой).

3) Расплывчатая формулировка авторской точки зрения.

Анализируется отношение автора к разным аспектам того, что описано в тексте, а не к конкретной проблеме.

4) Ошибка в определении понятий автор и герой-рассказчик.

Необходимо помнить, что в художественных текстах, написанных от 1-го лица, рассказ ведет герой-повествователь, а не автор. Позиции рассказчика и автора могут не совпадать. Непонимание этого может привести к серьезной фактической ошибке, и по критерию 12 будет поставлено 0 баллов.

УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ ПОЗИЦИЮ АВТОРА

Прочитайте текст, определите проблему и позицию автора

(1) Поговорим о роскоши. (2) Она окружает нас сегодня со всех сторон. (3) По телевизору редко увидишь фильм из жизни бедных – чаще всего мы погружаемся с героями фильма в богатую, роскошную жизнь, где не квартира, а дворец, где множество слуг, красивейшие наряды… (4) Да что кино; в больших городах появились роскошные магазины с такими витринами, что не оторвешься. (5) По улицам мчатся роскошные иномарки. (6) Выедешь за город, а там роскошные двухэтажные особняки причудливой архитектуры – кто в них живет?

(7) Кто живет в этих особняках, ездит в этих лимузинах, носит бриллианты? (8) Почему не я? (9) Почему мне