Конвергентная культура. Столкновение старых и новых медиа - Генри Дженкинс

выступают своего рода надстройками над уже освоенными навыками. Последние обеспечивают поддержку новых навыков, пока учащийся не почувствует себя достаточно уверенно, чтобы использовать их сами по себе. В рамках класса процесс надстройки контролируется учителем. В рамках культуры соучастия все сообщество чувствует ответственность за новичков, помогая им освоиться в новом предмете. Многие юные авторы начинают сочинять собственные истории, непроизвольно реагируя на популярную культуру. Следующим шагом для юных читателей стало открытие мира фанатской прозы, обеспечившей доступ к альтернативному пониманию роли автора. Сначала они только читали чужие истории, но фанатское сообщество таило в себе множество стимулов, помогающих преодолевать последнюю преграду и побуждающих сочинять и публиковать собственные истории. Как только фанат становился участником общего процесса, реакция коллег вдохновляла его к продолжению и совершенствованию своих навыков письма.

Какой эффект даст с течением времени увеличение числа юных писателей, которые начнут публиковаться и получать читательские отклики о своей работе, будучи учащимися старшей школы? Скажется ли это на скорости их профессионального развития? Будут ли они использовать то, что написали в более ранние годы? Что произойдет, когда юные писатели станут анализировать свои ранние заметки, будучи профессиональными критиками, редакторами, наставниками? Поможет ли это развитию критической теории сторителлинга? Никто не может сказать наверняка, но потенциал этих практик кажется воистину неисчерпаемым. В мире, которому присущи весьма ограниченные возможности распространения творческих идей, авторство обладает почти священной аурой. Когда Сеть позволяет значительно расширить возможности публикации и распространения продуктов творчества, меняются и наши представления об авторстве, а также о том, какие типы авторства могут быть ассоциированы с самими авторами. Одним из эффектов этих изменений может стать повышенное внимание к проблемам защиты авторских прав, так как все больше людей относится к продуктам своего творчества как к интеллектуальной собственности. Еще одним эффектом является демистификация самого творческого процесса и растущее понимание социальной обусловленности самовыражения, по мере того как литературное письмо наследует все больше атрибутов традиционных народных практик.

Дабы обеспечить новых писателей неформальными инструкциями, фанатское сообщество накопило огромное количество образцов. Самый большой архив сочинений по мотивам Гарри Поттера, www. fictionally.org, содержит более 30 000 рассказов и книжных глав, включая сотни незаконченных и частично завершенных произведений[64]. Сочинения принадлежат авторам разных возрастов. На ресурсе размещены работы около двух тысяч писателей, публикующихся на безвозмездной основе. Аудитория ресурса включает в себя около сорока кураторов, в обязанности которых входит персональное приветствие каждого нового участника. На сайте The Sugar Quill (www.sugarquill.net) каждая новая публикация в обязательном порядке проходит этап «бета-чтения» (своего рода экспертную оценку). Бета-чтение – это аллюзия на бета-тестирование в программировании: фанаты представляют на суд сообщества черновики своих сочинений, чтобы выявить «баги» и выйти на качественно новый уровень. По словам редакторов,

«…этот сайт задумывался как место, где фанатскую прозу читают и получают от нее искреннее удовольствие. Писатели, которым хочется чего-то большего, нежели воплощения своих фантазий, могут получить здесь актуальную (в то же время мягкую, скорее в духе Люпина, нежели Макгонагалл), конструктивную критику и показательные исправления. Мы считаем подобную критику крайне ценной для наших собственных сочинений и уверены, что она поможет совершенствоваться другим. Надеемся, что этот опыт обеспечит людям желание и уверенность в своих силах, способствуя созданию по-настоящему самобытных произведений». [14]

Люпин и Макгонагалл – два профессора из сочинений Роулинг; Люпин представляет собой типаж мягкосердечного педагога, Макгонагалл, в свою очередь, является сторонницей более жесткого, но справедливого подхода.

Новички нередко сменяют множество черновиков и принимают участие во множестве бета-чтений своих историй, прежде чем их сочинения рекомендуются сообществом к публикации. «Сервис Бета-чтение помог избавить мои тексты от лишних деепричастий, правильно расставить предлоги, выстроить структуру предложений и значительно улучшить качество моих текстов», – признается пользовательница, публикующаяся под никнеймом «Суини-агонисты», новоиспеченная ученица колледжа, имеющая многолетний опыт публикаций на сайте. [15]

В Университете Авторов (www.writersu.net) можно найти инструкции для участников бета-чтений. Этот ресурс представляет собой своеобразную «базу знаний» для авторов и редакторов. Помимо прочего, на нем описываются основные педагогические принципы, лежащие в основе процесса бета-тестирования.

«Хороший бета-читатель:

• Отмечает свои сильные и слабые стороны. Например: «Я хорошо анализирую сюжетную канву, но плохо разбираюсь в орфографии». Любой, кто предлагает свою помощь в проверке орфографии, грамматики и пунктуации, должен иметь оценку по английскому не ниже твердого «В», а лучше – «А».

• Подходит к чтению критически, анализируя стилистические погрешности, содержательность, сюжетные провалы, неясности, неровности ритма и динамики, стиль (подбор слов), реалистичность и адекватность диалогов и так далее. Он проверяет – не содержит ли текст необязательных описаний или незначимых разъяснений? «Звучат» ли персонажи так, как им следовало бы «звучать»? Есть ли логика в сюжете и все ли герои действуют в соответствии с ясной мотивацией?

• Скорее предлагает исправления, нежели редактирует. В большинстве случаев бета-читателю не следует переписывать фрагменты текста и даже исправлять очевидные ошибки. Привлекая внимание автора к конкретным проблемам, мы помогаем понимать их и в результате устранять.

• Отмечает понравившиеся моменты. Даже если перед вами самый худший текст, с которым вы когда-либо имели дело, дайте позитивный отклик! Скажите автору что-нибудь хорошее! Увидьте потенциал в любой истории…

• Ведет себя тактично, даже когда речь идет о вещах, которые он считает серьезными недостатками. В то же время пытается всегда быть честным.

• Постоянно самосовершенствуется. Если вы действительно хотите помогать новым авторам, изучите список сайтов, посвященных авторскому мастерству, приведенный в конце страницы. Эти ресурсы могут дать вам общее представление о общераспространенных ошибках, которые делают начинающие авторы; также вы найдете там советы, как улучшить собственные писательские навыки. [16]

Приведенная инструкция скорее способствует установлению особых отношений между кураторами и новичками, нежели является разновидностью школьного свода правил. Текст пронизан духом сотрудничества, начиная с положения, согласно которому редакторы обозначают свои слабые и сильные стороны, и заканчивая пунктом, отдающим предпочтение рекомендациям, а не жесткой критике в качестве основного средства, позволяющего учащимся постигать условия собственного творческого роста.

Исследователь современного образования Ребекка Блэк отмечает, что фанатское сообщество зачастую более терпимо к языковым ошибкам, чем традиционные школьные учителя. Так как в рамках фанатского сообщества читатель и писатель существуют в одной ценностной системе, разделяя между собой эмоциональную связь с исследуемым медиаконтентом, у опытных членов сообщества лучше получается