Программа воспитания в детском саду - Е. А. Данилова

I квартал

Для рассказывания детям: Д. Мамин-Сибиряк, «Сказка про храброго зайца»; «Кукушка» (ненецкая сказка).

Для чтения: С. Михалков, «В Музее В. И. Ленина»; А. Кононов, «Субботник», «Поездка в Кашино»; С. Баруздин, «Страна, где мы живем» (книга читается на протяжении всего года); Л. Кассиль, «Москва»; И. Винокуров, «Как самолет в поле работает», «Воздушный охотник», «Летит высоко, а видит глубоко» (из книги «Самолет летит» — по выбору воспитателя); С. Сахарнов, «Кто достал якорь» (из книги «Самый лучший пароход»); Я. Тайн, «По ягоды»; В. Катаев, «Грибы»; М. Пришвин, «Еж»; Б. Житков, «Обвал»; А. Барто, «Вовка — добрая душа»; В. Маяковский, «Кем быть?»; В. Осеева, «Волшебное слово»; Н. Носов, «Карасик».

Для заучивания наизусть: Ю. Яковлев, «Ленинской дорогой»; А. Алексин, «Флажок»; П. Воронько, «Мальчик Помогай»; С. Маршак, «Ноябрь»; С. Дрожжин, «Привет»; В. Берестов, «Читалочка».

II квартал

Для рассказывания детям: В. Одоевский, «Мороз Иванович»; «Сивка-бурка» (русская народная сказка в обработке М. Булатова); П. Бажов, «Серебряное копытце».

Для чтения: А. Кононов, «Опасный путь», «В Смольном»; З. Воскресенская, «Секрет» (из книги «Рассказы о семье Ульяновых»); З. Александрова, «Песня о Чапаеве»; Г. Скребицкий, «Осень», «Зима»; Н. Павлова, «Зимняя пирушка»; Г. Снегирев, «Скворец»; А. Гайдар, «Чук и Гек»; С. Михалков, «Как друзья познаются».

Для заучивания наизусть: Е. Трутнева, «С Новым годом!»; Л. Квитко, «Медведь в лесу»; И. Никитин, «Встреча зимы»; А. Пушкин, «Зима!.. Крестьянин торжествуя...»; С. Есенин, «Береза»; С. Михалков, «Заяц-портной».

III квартал

Для рассказывания детям: «Снегурочка» (русская народная сказка в обработке И. Карнауховой); «Царевна-лягушка» (русская народная сказка в обработке А. Толстого); Г.-Х. Андерсен, «Принцесса на горошине».

Для чтения: А. Кононов, «Большое дерево»; Н. Саконская, «В гостях у Ленина»; М. Зощенко, «Охота»; И. Туричин, «Человек заболел»; Н. Дилакторская, «Почему маму прозвали Гришкой?»; Н. Павлова, «Желтый, белый, лиловый»; М. Пришвин, «Золотой луг», «Ребята и утята»; А. Пушкин, «Сказка о царе Салтане»; H. Некрасов, «Дедушка Мазай и зайцы»; Л. Толстой, «Лев и собачка».

Для заучивания наизусть: П. Воронько, «Журавли»; Я. Аким, «Цветные огоньки»; И. Токмакова, «Весна», «Сосны» (по выбору воспитателя); А. Блок, «На лугу»; Ф. Тютчев, «Весенние воды»; Я. Колас, «Песня о весне»; Е. Благинина, «Черемуха».

IV квартал

Для рассказывания детям: С. Маршак, «Двенадцать месяцев» (новогодняя сказка); В. Катаев, «Цветик-семицветик»; Г.-Х. Андерсен, «Гадкий утенок».

Для чтения: Б. Житков, «Красный командир»; С. Баруздин, «Шел по улице солдат»; С. Алексеев, «Снегирь»; С. Маршак, «Первое сентября...»; Л. Воронкова, «Подружки идут в школу»; В. Бианки, «Лесные домишки»; В. Сутеев, «Разные колеса»; С. Маршак, «Дом, который построил Джек»; С. Баруздин, «Рави и Шаши»; С. Маршак, «Откуда стол пришел?»; И. Соколов-Микитов, «Листопадничек»; Н. Юсупов, «Голубь и пшеничное зерно»; Н. Павлова, «Земляничка»; П. Ершов, «Конек-горбунок»; Л. Толстой, «Косточка»; Б. Житков, «Что я видел».

Для заучивания наизусть: Н. Саконская, «В гостях у Ленина»; 3. Александрова, «В школу»; Е. Серова, «Гвоздика», «Незабудка»; Е. Благинина, «Одуванчик».

Развитие элементарных математических представлений

Количество и счет. Закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах десяти, счет на слух, по осязанию, отсчитывание предметов в соответствии с указанным числом из большего количества (с открытыми глазами и с закрытыми).

Называть смежные числа к названному числу, называть последующее и предыдущее число, понимать выражения «до» и «после».

Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который?».

Учить определять количественный состав числа из отдельных единиц на конкретных предметах в пределах 10 (8 — это 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1 и еще 1); считать количество однородных и разнородных предметов в любом расположении (по кругу, в квадрате, в ряд). Учить разлагать число на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число (на конкретном материале) в пределах 5.

Учить делить предмет на 2, 4 равные части (например, разрезать яблоко, булку, лист бумаги и т. д.); на конкретном материале устанавливать, что целое больше части, а часть меньше целого.

Учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание на наглядном материале. При решении задачи учить детей рассуждать, развивать их логическое мышление.

Величина. Учить измерять длину, ширину, высоту окружающих предметов с помощью условной мерки, определять объем жидких и сыпучих тел с помощью условной мерки (например, измерять чашкой количество воды в графине, измерять кружкой количество крупы в пакете и др.).

Продолжая развивать глазомер, учить проверять свои определения на глаз измерением с помощью условных мерок.

Форма. Развивать сообразительность детей: видоизменять геометрические фигуры, составляя из нескольких треугольников четырехугольник, пятиугольник; из частей круга полный круг и т. д.

Уметь находить в окружающих предметах известные детям формы (круг, овал, прямоугольник, квадрат, шар, куб, цилиндр).

Ориентировка в пространстве. Упражнять в определении расположения предметов в помещении, на листе бумаги.

Ориентировка во времени. Приучать укладываться на занятии в отведенное время. Закреплять знание последовательности дней недели и времен года. Знакомить с названием текущего месяца.

Рисование, лепка, аппликация

Учить во время наблюдений замечать характерные признаки предметов, анализировать форму, определять сходство и различие, видеть богатство цветов и форм окружающего мира, поощрять творческую активность при выполнении замыслов; учить воспринимать произведения искусства (картины, скульптуры, иллюстрации, произведения декоративного искусства).

I квартал

Рисование. Учить детей отражать в рисунках впечатления от осеннего леса, парка, передавать колорит осени, разнообразное строение и окраску деревьев, кустов; изображать автомобили, самолеты, пароходы, поезда, строительство домов.

Учить составлять на полосах, квадратах, кругах симметричные узоры из листьев, цветов, ягод, а также из линий разного характера — кругов, дуг, точек, рисуя красками и карандашами; использовать, различать и называть цвета спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый) и нейтральные (черный, белый, темно-серый, светло-серый), уметь смешивать цвета для получения новых оттенков.

Закреплять умение располагать предметы в пространстве, на широкой плоскости земли, правее, левее, выше, ниже (т. е. ближе и дальше), без передачи перспективы.

Свободно владеть кистью. Вырабатывать умение ровно закрашивать краской все части рисунка; рисовать контур карандашом легкой линией, закрашивать карандашом или красками рисунок легкими движениями, менять направление штрихов или мазков согласно форме изображения.

Лепка. Учить детей лепить из одного куска предметы простой формы (овощи, фрукты) и более сложной (птица, конь, кукла) по тину народных глиняных игрушек, основываясь на знании объемных форм: шара, цилиндра, конуса. Учить передавать характерные движения человека, животного, достигая в позах выразительности (мальчик держит флажок, собака бежит).

Аппликация. Учить детей вырезать симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое (листья, лепестки); предметы разной формы по частям из бумаги разного цвета. Красиво располагать аппликацию на листе бумаги