Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей - Мелинда Веннер Мойер
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
А еще я узнала (и пытаюсь донести это знание до своих детей), что антирасизм – это не способ выражения своей идентичности, а готовность к практическим действиям против расизма. Человек может быть антирасистом, только если постоянно предпринимает антирасистские действия, будь то рефлексирование по поводу собственных предубеждений с последующим их разрушением, обсуждение полученных знаний с другими людьми и любые иные конкретные шаги, направленные на уничтожение системного расизма. Я продолжаю учиться и знаю, что допускаю ошибки, но в этом нет ничего страшного, поскольку ошибки – неотъемлемая часть процесса обучения. Самая большая ошибка – не предпринимать никаких усилий и позволить навечно сохранить статус-кво системного расового неравенства.
Стратегия воспитания антирасизма № 2
Откровенно обсуждайте расовый вопрос и не ругайте детей
Я нахожусь в супермаркете, и мой трехлетний сын показывает на проходящую мимо темнокожую женщину. «Ух ты! Какая у нее темная кожа!» – восклицает он. Как вы поступите?
А. Скажете шепотом: «Ш-ш-ш! Такие вещи говорить не принято!» – и принесете женщине свои глубочайшие извинения.
Б. Скажете ребенку: «Цвет кожи не имеет никакого значения. Мы все устроены одинаково».
В. Отойдете с безразличным видом от своей тележки, притворившись, что это не ваш ребенок.
Г. Скажете ребенку: «Да, ее кожа темнее нашей. Кожа бывает самых разных цветов», а потом объясните почему.
Будем откровенны: большинство белых родителей поступят, с разными вариациями, так, как описано в пунктах А, Б или В, и для этого есть основания. Вопросы расы принято считать табуированной темой, которую мы – и наши дети – не должны обсуждать посреди продуктового магазина. (Скорее всего, вы придерживались точно такой же точки зрения.)
«Нас приучили считать, что слово “раса” – почти ругательство, то, что мы не должны произносить, не должны замечать и вообще должны избегать любой ценой», – говорит Аманда Уильямс, социальный психолог из Бристольского университета в Великобритании. Именно поэтому мы слишком часто делаем вид, что не слышим вопросы или комментарии наших детей (В), стыдим их за их слова (А) или отмахиваемся от вопросов или комментариев как от чего-то неуместного или несущественного (Б). Конечно, все эти приемы вполне объяснимы, если учесть то, как нас всю жизнь учили вести себя в обществе, но по большому счету все они неконструктивны.
По мнению Уильямс, следует с особой осторожностью использовать вариант (А), сердито обрывая ребенка или шикая на него, когда он говорит что-то неподобающее по поводу расы. «Дети видят в окружающем мире то, что привлекает их внимание, а вы, заставляя их молчать, даете им понять, что это плохие вещи», – говорит она. Кроме того, своей реакцией вы внушаете детям мысль, что они не могут прийти к вам со своими вопросами или идеями. И они действительно перестанут обращаться к вам со своими заботами и восполнят недостающую информацию самостоятельно в другом месте.
К этому моменту вы, несомненно, уже догадались, что лучше всего использовать вариант (Г). Сделайте глубокий вдох и постарайтесь ответить ребенку без раздражения. Необязательно затевать длинную дискуссию на расовую тему здесь и сейчас, но по крайней мере следует отреагировать на замечание ребенка и либо одобрить, либо мягко покритиковать его; может быть, привести какие-нибудь примеры из жизни. В рассматриваемом случае можно рассказать ребенку о научных взглядах на цвет кожи: объясните, что у всех людей в коже содержится химическое соединение под названием меланин, которое защищает от негативного воздействия ультрафиолетового излучения. Если меланина много, кожа имеет темный цвет, а если мало, то кожа светлая. Количество меланина зависит от того, где жили ваши предки.
А если ваш ребенок скажет что-нибудь откровенно расистское? И снова не поддавайтесь искушению дать волю гневу, лучше постарайтесь разобраться. «Не критикуйте детей за слова, постарайтесь выяснить, как они понимают значение этих слов. Откуда они их знают, где они их слышали? Как их используют в социальном окружении? Так у вас сложится более полное представление о том, какую линию избрать для разговора с ребенком», – советует Говард Стивенсон, профессор Пенсильванского университета и автор книги «Продвижение расовой грамотности в школах» (Promoting Racial Literacy in Schools)[205]. В определенном смысле вы можете рассматривать предвзятые комментарии детей в качестве возможности понять их образ мыслей и очертить круг вопросов, которые нужно с ними обсудить.
Однако когда вы узнаете, почему они сказали то, что сказали, обязательно помогите им понять, почему так говорить неприлично. Например: «Спасибо за честность. Когда-то и я так думала, но такие слова имеют расистский характер, и использовать их нехорошо». Какие были у ребенка намерения, не имеет значения. Даже если он не собирался говорить или делать что-нибудь расистское, его поступок все равно оскорбил чувства другого человека, и он должен это знать. В своей книге «Я и превосходство белых» Саад объясняет, что «типичная реакция людей – концентрироваться на своих намерениях, а не на их последствиях», что «ставит на первое место чувства привилегированного индивида, а не ту реальную боль, которую причинили его действия людям с другим цветом кожи».
Еще одна распространенная ошибка, которую совершают родители: они считают, что говорят с детьми о расе, но на самом деле это не так – они строят свои объяснения, опираясь на расплывчатые фразы типа: «Нужно доброжелательно относиться к людям, не похожим на нас». К сожалению, до детей часто не доходит скрытый посыл подобных наставлений. Они не понимают, что вы говорите о расовой принадлежности и цвете кожи, пока вы прямо не употребите слова «раса» и «цвет кожи».
Так что, если вы будете читать ребенку книгу, в которой затрагиваются вопросы расы, сделайте паузу, дайте необходимые пояснения и расставьте все по своим местам. Может быть, вы даже сможете увязать историю с реальным опытом вашего ребенка: «Эта история напомнила мне о том времени, когда ты только начал заниматься карате и заметил, что на занятиях было много детей другой национальности. Когда ты познакомился с ними, то понял, что у вас много общего, не так ли?»
Когда дети предоставляют возможность заговорить на тему расы, старайтесь не упустить
