Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей - Мелинда Веннер Мойер

class="p1">Позднее, в 2012 году, исследователи опросили белых матерей дошкольников – женщин с хорошим образованием и без явных расовых предрассудков, – насколько расовые предрассудки присущи их детям[199]. Большинство родителей были уверены, что у их детей нет расовых предрассудков. Однако когда исследователи протестировали детей, они получили иные результаты: многие сказали, что не хотят дружить с детьми другой расы. Услышав от исследователей, что говорили их дети, родители были потрясены, расстроены и озадачены.

Итак, нужно признать: даже если ребенок не говорит о расовых различиях при общении с вами (возможно, потому что он уже понимает, что это табуированная тема), он, безусловно, видит их, и у него подспудно может складываться предвзятое мнение, которым он и делится со сверстниками. И дело не в том, что вы ужасные родители или у вас ужасный ребенок. Просто так работает детский мозг: дети интерпретируют то, что видят и слышат, и используют эти интерпретации для выстраивания социальных рамок в общении с окружающими. И к сожалению, исследования показывают, что инстинкты белых родителей, которыми те руководствуются в обсуждении расовых вопросов со своими детьми (или, лучше сказать, в уклонении от обсуждения расовых вопросов), в итоге делают детей еще более предвзятыми.

Если вы читаете эту главу и думаете: «Меня это не касается, потому что я-то регулярно обсуждаю с детьми расовые проблемы», настоятельно прошу вас удостовериться в том, что вы делаете именно то, что было задумано. При наличии выбора большинство родителей избегают откровенных разговоров на расовые темы, даже если их просят об этом или появляется удобная возможность для такой беседы. В исследовании 2011 года Бриджитт Виттруп, психолог и преподаватель Техасского женского университета, и Джордж Холден, психолог из Южного методического университета, попросили белых родителей обсудить со своими детьми пяти-семи лет расовую проблему[200]. Только 10 % родителей выполнили это задание.

В исследовании 2012 года ученые снимали на видеокамеру, как матери читали своим детям четырех-пяти лет две книги на расовые темы. В одной книге, «Рисунки Дэвида», рассказывалось о темнокожем мальчике, который создает картину с помощью многонациональной группы друзей. Вторая книга, «Что, если зебры потеряют свои полоски?», задавала вопросы о том, что произойдет, если некоторые зебры будут просто белыми, а другие просто черными. Среди прочих был и вопрос: «Будут ли белые и черные друзья и дальше пожимать друг другу руки?»

Несмотря на то что эти книги должны были инициировать разговор на расовые темы, ни одна из матерей не завела разговор о расовых различиях во время чтения книги «Рисунки Дэвида» и только 11 % упомянули межрасовые взаимоотношения, читая книгу «Что, если зебры потеряют свои полоски?». Когда дети задавали конкретные вопросы о расовых различиях, мамы уклонялись от ответа или меняли тему разговора. Некоторые мамы касались расовых проблем вскользь и говорили банальности типа «Мы должны ко всем относиться одинаково» или «Даже если мы не похожи друг на друга, внутри мы все одинаковые». Однако крайне редко мамы откровенно обсуждали расовые различия.

Почему белые родители избегают разговоров о расовых вопросах? В 2018 году Виттруп побеседовала с белыми матерями и выявила несколько причин, почему те предпочитают не обсуждать эту тему[201]. Одни говорили, что опасаются, что подобные разговоры могут превратить детей в расистов. Другие считали, что расовые вопросы неуместно обсуждать с белыми детьми. Третьи были уверены, что их дети не обращают внимания на расовые различия, и не хотели этого менять. «Они занимали такую позицию: “Мне бы не хотелось говорить об этом, потому что тогда расовый вопрос превратится для моих детей в нечто реальное”», – говорит Кристина Олсон, психолог из Принстонского университета.

Я думаю, есть и еще одна серьезная причина. Белые родители просто не знают, как разговаривать с детьми о расовых проблемах, и боятся наделать ошибок. Я старалась быть очень осторожной, когда беседовала с экспертами на эту тему, так как боялась сказать что-нибудь бестактное или задать обидный вопрос. И первые несколько раз, когда я разговаривала с моими детьми на расовые темы, я безумно нервничала.

Уклонение от обсуждения темы расы кажется многим родителям самым простым решением, но почему нельзя продолжать в том же духе? Потому что такой подход в дальнейшем грозит крайне неприятными последствиями. Исследования говорят о том, что расовый дальтонизм дает эффект, обратный ожидаемому: дети становятся еще более предвзятыми в расовом отношении, чем если бы родители обсуждали с ними эти проблемы. Виттруп обнаружила, что у детей, с которыми родители серьезно обсуждали расовые проблемы, к концу исследования оставалось меньше предрассудков, чем у тех, чьи родители избегали подобных разговоров.

Следует сказать и еще об одной серьезной проблеме, касающейся воспитания расового дальтонизма. В ее основе лежит идея о том, что, если мы перестанем обращать внимание на цвет кожи, расизм исчезнет как по мановению волшебной палочки. Однако расизм не сводится только к предрассудкам одного отдельно взятого индивида. Это целая система неравенства. Мы не сможем покончить с расизмом, пока мы (и наши дети) не поймем, что расизм существует, не осознаем его пагубную сущность и не разрушим поддерживающую его систему.

Смог в воздухе

Почему воспитание расового дальтонизма дает обратный результат? Как и почему дети становятся расистами? Как я объясняла в главе 5, одна из важнейших задач ребенка – разобраться, как устроен мир. Дети бродят по улицам, замечая мельчайшие детали, как детективы, и пытаются понять, какие социальные категории более важны и почему. Они присматриваются к тому, как в обществе относятся к различным характерным признакам отдельных индивидов, и делают выводы, важны они или нет.

Например, дети видят, что цвет волос не имеет особого значения, когда речь идет о том, где живут люди, какую должность им удается получить в жизни или как вырастает их благосостояние. А расовая принадлежность? Дети быстро подмечают, что раса – это нечто особенное, очень важное, у них создается впечатление, что расовая принадлежность связана с важными последствиями в жизни человека. В то же время они обращают внимание на то, что родители и учителя редко говорят о расовых вопросах, что еще больше подогревает их интерес к этой теме: расовая принадлежность явно имеет значение, но это секрет, а значит, на самом деле это суперважная вещь.

В своей знаковой книге «Почему в столовой все черные дети сидят вместе?» (Why Are All the Black Kids Sitting Together in the Cafeteria?) психолог Беверли Дэниел Татум объясняет, что «культурный расизм (культурные образы и идеи, которые утверждают предполагаемое превосходство белых и предполагаемую неполноценность людей с другим цветом кожи) напоминает смог, висящий в воздухе. Временами он сгущается так, что его хорошо видно, иногда он малозаметен, но