Программа воспитания в детском саду - Е. А. Данилова

7.00—8.35 Подготовка к завтраку, завтрак .......... 8.35—9.00 Игры, подготовка к прогулке, занятию и выход на прогулку 9.00—9.15 Занятие (на участке) 9.15—9.40 Игры, наблюдения, труд, воздушные и солнечные процедуры 9.40—12.15 Возвращение с прогулки, водные процедуры. Игры... 12.15—12.30 Подготовка к обеду, обед ............. 12.30—13.00 Подготовка ко сну, дневной сон 13.00—15.00 Подъем детей. Игры 15.00—15.25 Подготовка к полднику, полдник .......... 15.25—15.45 Подготовка к прогулке, прогулка, игры и труд детей на участке .................... 15.45—18.10 Возвращение с прогулки. Игры........... 18.10—18.25 Подготовка к ужину, ужин............. 18.25—18.45 Игры, уход детей домой 18.45—19.00 Дома   Прогулка................... 19.00—20.30 Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры.................. 20.30—21.00 Укладывание, ночной сон ............. 21.00—6.30 (7.30)

При благоприятной погоде утренний прием в дневных группах целесообразно проводить на участке.

Летом жизнь детей организуется так, чтобы они максимальное количество времени были на воздухе.

Закаливание. В этой группе продолжаются воздушные, солнечные и водные процедуры. Длительность воздушных и солнечных ванн несколько увеличивается. Во время купания в бассейне, реке начинается обучение детей элементам плавания.

При купании детей в реке, бассейне воспитателю помогает медицинская сестра или няня.

Утренняя гимнастика продолжительностью 8—10 минут проводится ежедневно зимой в помещении, а с наступлением теплых дней — на участке. Комплексы утренней гимнастики состоят из непродолжительной ходьбы и легкого бега, 5—6 упражнений, развивающих мышцы ног, рук, туловища, и поскоков. Каждое упражнение повторяется 5—6 раз. Ряд упражнений проводится с предметами (обручами, шнурами, флажками).

Воспитание навыков культурного поведения и соблюдение правил гигиены

У детей этого возраста необходимо продолжать формирование навыков культурного поведения: приучать приветливо, без напоминания здороваться и прощаться со всеми взрослыми, называть заведующего, воспитателей, няню по имени и отчеству, разговаривать тихо; выслушивать взрослых внимательно; выполнять их требования; вежливо обращаться с просьбой; просить разрешения войти; подождать, если взрослый занят; поблагодарить за услугу, предложить свою помощь при необходимости; уступить дорогу взрослым, маленьким; с уважением относиться к труду и отдыху старших, охотно выполнять их просьбы и поручения; дружелюбно относиться к своим сверстникам, товарищам, заботиться о маленьких (помочь в раздевании и одевании, занять игрушкой, поиграть). Приучать справедливо разрешать споры, разногласия; уметь выполнять правила поведения и в отсутствие воспитателя, дружелюбно напоминать сверстнику те или иные правила поведения, самому отвечать за свою вину, не перекладывать ее на других.

Выполнять правила поведения в общественных местах: вести себя сдержанно, не требовать к себе излишнего внимания, разговаривать не громко, соблюдать порядок, чистоту. Уступать место (матери, бабушке, старшим).

Делать самому все, что можно, не требуя помощи других.

Закреплять у детей умение правильно пользоваться предметами домашнего обихода; поддерживать установленный порядок, чистоту (дома, в детском саду), соблюдая правило «Каждой вещи — свое место»; держать личные вещи (игрушки, книги и др.) в порядке, замечать беспорядок и устранять его, бережно относиться к вещам везде и всюду.

Совершенствовать гигиенические навыки, полученные в предыдущих группах, правильно пользоваться столовым прибором, есть аккуратно, соблюдать правильную осанку за столом, не мешать товарищам по столу, при необходимости оказывать им услугу.

Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, умываться, мыть ноги, чистить обувь, пальто и т. д.; следить за чистотой тела и опрятностью одежды, без напоминания мыть руки, полоскать рот после еды, чистить зубы ежедневно на ночь, всегда иметь носовой платок и правильно им пользоваться, своевременно просить его сменить, приводить в порядок волосы.

Замечать непорядок в своем костюме и у товарищей, устранять его самому или с помощью взрослых.

За стол садиться в опрятном виде, с чистыми руками, причесанным.

Продолжать приучать детей при кашле и чихании закрывать рот платком, отворачиваться в сторону.

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

В повседневной жизни (прогулки, бытовая деятельность) знакомить детей с окружающим, расширять круг их представлений о природе и жизни людей, развивать любознательность, умение наблюдать, анализировать, обобщать и правильно отражать в речи воспринятое.

Необходимо, чтобы дети свободно ориентировались в помещении дошкольного учреждения, могли точно назвать свое полное имя и фамилию, знали адрес своего дома и детского сада.

Вырабатывать у детей ориентировку в ближайших к детскому саду улицах, приучать соблюдать правила уличного движения, не ходить по мостовой, переходить улицу в указанных местах, сообразуясь со световыми сигналами.

Знать материалы, из которых сделаны некоторые предметы домашнего обихода (дерево, металл, пластмасса, ткань, стекло, картон и т. п.), как с ними обращаться.

Учить различать части суток, дни недели, времена года.

В различные времена года наблюдать с детьми сезонные изменения в неживой и живой природе.

Осенью. Постепенно меняется окружающая природа, становится холоднее, часто идет дождь, трава вянет, цветут осенние цветы, листья желтеют, падают.

Наблюдать за птицами (на участке детского сада, в парке, в лесу); подкармливать птиц на участке.

Зимой. Укорачивается день, наступают морозы, идет снег. Лиственные деревья стоят голые, только сосны и ели покрыты хвоей. Дороги, улицы очищают от снега.

Весной. День становится длиннее, солнце греет сильнее, снег и лед тают, вскрываются реки, начинается ледоход, природа оживает, земля покрывается молодой травой, набухают и раскрываются почки, цветут сады, появляются насекомые. Дети вешают скворечники. Пробуждается жизнь в водоемах, прилетают птицы, вьют гнезда.

Летом. День становится длинным, под влиянием жаркого солнца и теплых дождей пышно развивается растительность, колосятся и созревают хлеба, поспевают ягоды, фрукты, овощи, в лесу появляются грибы.

Во все времена года развивать у детей любовь к природе, способность чувствовать ее красоты, выражать это в рисунках, слове; воспитывать отрицательное отношение к уничтожению живой природы, понимание недопустимости жестокого обращения с животными.

Наблюдать (в условиях пребывания в сельской местности), как осенью люди убирают урожай в поле, собирают фрукты, овощи в саду и огороде, высаживают в грунт деревья и кустарники; весной пашут землю, сеют хлеб, сажают овощи, кустарники, деревья; летом трудятся в поле, на сенокосе, в саду.

Заботиться о культуре речевого общения детей со