Руководство по развитию речи и воображения ребенка - Анна Леонидовна Шуракова

и почему?». «Улица, Устрица, Улитка, Облако – здесь какое слово лишнее и почему?». Выделенные заглавными буквами звуки произносите протяжно, делая на них акцент, иначе ребенок может не сообразить, о чем идет речь.

Классифицировать можно не только предметы или слова, но и весь окружающий мир. Что, если классифицировать пробегающих мимо котов? Они все похожие или кто-то сильно отличается от других? Или стайки птиц, машины, ботинки на ногах детей или сидящих на лавочке старушек. Конечно, старушек в современном мире редко встретишь на лавочках, но обуви от этого меньше не становится. Заодно можно все посчитать, развивая тем самым математический интеллект.

Осторожно: говорят дети

Дети часто коверкают слова, и я вижу в неправильном произношении много возможностей для развития фантазии. На работе я даже коллекционирую неправильно произнесенные слова детей, бессменные хиты моей «копилки» – «Лумповая Па» и «Златокипение». Нарочно не придумаешь! Раньше я переспрашивала детей, пытаясь выяснить, что они имели в виду, потом перестала. Иногда дети просто говорят вслух, ничего конкретного не подразумевая, а расспросы их только нервируют.

Такие «перелицованные» слова – настоящий кладезь для игр. Единственное условие: нужно время, чтобы контекст забылся и мы не закрепляли у детей неправильное произношение, если слово было искажено. Спустя пару недель достаем из «копилки» забавное слово, которое проскользнуло в речи ребенка, и спрашиваем: «Кто такая Лумповая Па? Как она выглядит? Во что одета? Где живет? Как ее приманить? Кто ее друзья? В какие игры они любят играть? А что, если Лумповая Па свалилась с Луны или с Марса? А что, если Лумповая Па – это город? А что, если Лумповую Пу видят только специальные люди? Кем они могут быть? А что, если Лумповая Па зеленая? А что, если Лумповая Па – это часть суток, которая есть только у сказочников? А что, если…» Тут же на прогулке можно обыграть это новое слово, используя предметы-заместители или самому превратиться в Лумповую Пу.

Такие же слова можно классифицировать, объединяя по какому-либо признаку, а потом создать из них целый мир. Обозначить территорию, нарисовать карту – и вуаля! – пространство для бесконечных игр организовано.

Зеркало превращений

Для этой игры нам понадобится небольшая рамка для фотографий, можно даже не круглой формы. Затяните ее прозрачной пленкой и возьмите с собой на прогулку. Получившееся «зеркало» можно наводить на разные объекты и представлять, во что они превратятся через некоторое время. Ответы могут быть и реалистичными, и фантастическими. Например, котенок превратится в кота или в динозавра, бутон превратится в цветок или в домик для феи, стройка превратится в дом или в космическую станцию, гусеница превратится в бабочку или в птицу феникс, головастик превратится в лягушку или в морского царя, камушек превратится в огромный валун или в гору.

Фантастический вариант тут же можно обыграть, построив, например, маленькую гору из камней с пещерой, в которой живет игрушечный дракон.

Рисунок на песке (или на земле)

В эту игру можно играть вдвоем, а можно и с другими детьми (но не больше пяти-шести человек). Ребенок или взрослый рисует простой схематичный рисунок. Например, кота из круга, овала и ножек-палочек или человечка в духе «палка, палка, огуречик, получился человечек». Другой ребенок пририсовывает к нему что-то свое. Третий – свое, и так по кругу. В конце концов у нас получится либо фантастический персонаж, либо какая-то история (если дети начнут рисовать вокруг пейзаж). Эту историю можно развить дальше: пусть дети сами расскажут, что у них получилось и кто какую роль хочет играть. Если фантастический персонаж всего один, то можно предложить каждому ребенку по очереди изобразить его и рассказать, какие у него суперспособности. Чтобы дети не рассорились, лучше заранее их предупредить, что историй даже про одно фантастическое существо может быть много, хватит на всех.

Если дети постарше, можно предложить им рассказать историю не от своего лица, а от лица марсианина. Или гусеницы, или дерева, или ветра. Кто во что горазд, запретов нет.

Ну а если есть возможность переодеться в этого фантастического персонажа, то накал страстей, визги, писки и восторги вам обеспечены. Можно поиграть в прятки – водящий превращается в получившегося персонажа, ждет, пока все спрячутся, и идет искать. Пусть все дети по очереди будут водящими, чтобы никому не было обидно. Точно так же можно играть в догонялки или жмурки.

Вывески

Если ребенок уже умеет читать или только учится, вы наверняка замечали, что он проявляет повышенный интерес к вывескам: читает все подряд. Его естественный интерес можно из простого чтения превратить в увлекательную игру. Предложите соединить слова из разных вывесок и превратите их в заголовки для будущей истории. Например, из вывесок магазинов «Овощи и фрукты» и «Запчасти для автомобиля» могут получиться заголовки для будущих юмористических рассказов: «Запчасти для овощей и фруктов», «Автомобиль из овощей», «Запчасти из фруктов», «Фрукты из автомобиля». Из вывесок «Охотник и рыболов» и «Пекарня у дома» могут получиться заголовки «Домашний охотник», «Охотник дома», «Домашняя рыбалка», «Пекарня на рыбалке», «Пекарня на охоте», «Охота в пекарне», «Рыболов в доме». Варианты могут быть самыми разными: от самых простых до совершенно невероятных.

Профессии

К шести-семи годам дети начинают живо интересоваться существующими в мире профессиями. Кем работают папа и мама, тети, дяди и знакомые. В детском саду ребят активно знакомят с профессиональным миром, постоянно спрашивая, кем они хотят стать.

Чтобы расширить горизонты и развить воображение, на прогулке можно поиграть в несуществующие профессии. Например, гуляете вы с ребенком по лесу и рассказываете про профессию лесника. Он один, а лес большой. Кто ему может помочь? Посмотрели вокруг, увидели дупло. Как может называться человек, который следит за дуплами? Например, дупловод или дупловед. Какие у него могут быть обязанности? За чем и за кем он ухаживает? Какие еще в лесу могут быть профессии? Кустовед, коровед, ручеевед, кроновед, лосевед. Список можно продолжать до бесконечности. Заодно всю экосистему леса изучите. Если есть желание, то можно про каждую новую профессию сочинить историю.

То же самое можно проделывать, когда вы гуляете в детском городке, в парке, музее, по городским улочкам или даже идете в гости. Заодно с развитием фантазии увидите, какие предпочтения выказывает ребенок. На что делает больший упор? Что ему нравится? Что для него важно в профессии? Свобода и дух приключений? Дисциплина и порядок? Исследования? Общение с другими людьми? Помощь людям? Эксперименты?

Конечно, до момента, когда придется выбирать профессию, все сто раз может поменяться, и если в детстве ребенок хотел стать индейцем, то вряд ли он пойдет на него учиться в университет. Но учитывать важность для него духа свободы и приключений стоит, иначе радости от учебы и работы у него не будет.

Копилка необычного

На улице особенно интересно тренировать наблюдательность и внимание. Почти каждую прогулку можно превратить в приключение и поиск необычного. Например, два сросшихся листика, или клевер с пятью лепестками, или проходящие мимо тройняшки. Необычные узоры на камушках, странная старушка или слишком длинная собачка. Все находки удобно поместить в артбук: листики и клевер удобно засушить и вклеить в альбом, а тройняшек, старушку и собачку – нарисовать. К каждому объекту можно придумать забавную надпись или историю.

Заколдованные камушки

На прогулке под ногами чего только не попадается. Особенно много камушков и веточек. Расскажите ребенку, что они не обычные, а заколдованные. Когда-то в давние-давние времена их заколдовал злой волшебник, с тех пор они лежат здесь, пока не найдется тот, кто их расколдует. Колдун оставил подсказку. Расколдовать камушки с ветками получится, если угадать, кем они были в прошлой жизни. Рассмотрите внимательно, какой формы каждый камень? На что он похож? А палочка на что похожа? Частью чего или кого они могли быть раньше? Если после того, как все предметы были «узнаны», ребенок спрашивает, когда они оживут, то скажите, что они оживут тогда, когда их никто не видит, скорее всего ночью.

В эту игру можно играть не только на улице, но и дома, особенно в дождливую погоду. Принесите с улицы несколько камушков и «расколдуйте» их. Затем можно предложить нарисовать на них получившийся образ гуашевыми, акриловыми красками или сделать аппликацию из пластилина.

Как вы уже поняли, любую игру можно превратить в фантастическую, добавив воображаемые элементы. Причем необязательно выдумывать что-то на прогулке. История может начаться дома, в виде сказки перед сном, а на прогулке можно поиграть в эту сказку. Дети обожают играть во все, о чем говорят. Для них игра и жизнь неразделимы. Игра и есть жизнь ребенка, а не просто ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте, как утверждают ученые. И она