Преобразователи. История создания инновационного конвейера и новой парадигмы высокоскоростной торговли - Дипак Лумба

«Экономика является одним из проявлений культурной психики любой нации»

Истинность моего вышеуказанного утверждения, вероятностная – то есть, чем большая нация, тем лучше статистическая правда моего увтерждения, в то время как в небольших нациях/народах, могут быть исключения указанному заявлению. Высказанное и опубликованное в повседневной жизни большинство экономистами склонено к тому, что экономические изменения и прогресс ведет к социальным изменениям. Это может быть и верно в узком смысле, но я вижу, ежедневные примеры обратного – когда общество изменяется социально-культурно, его экономика отражает такие изменения. Россия является прекрасным примером – экономика в России в основном товарная, обоснованная на поиске и продаже природных ресурсов. На самом деле в России по разным причинам (это тема отдельной книги) существует сокровище научных и технологических чудес; кажется, нестоит гадать, что эти технологии могут генерировать экономику, основанную на интеллектуальной собственности. Правительство собрало большой венчурный фонд, с многомиллиардным бюджетом, но результаты не были соразмерны с усилиями. Причина – отсутствие социально-культурной системы для получения и внедрения на рынке таких инноваций. Следовательно, не смотря на все усилия, Россия не проявляет никаких признаков трансформации в интеллектуальной экономике. Израиль противоположный от России пример. Он не имеет практически никаких природных ресурсов, и в значительной степени зависит от бизнеса ориентированного на интеллектуальной собственности, который они исполняют безупречно.

Следовательно, я надеюсь на быстрый рост принятия технологии в Индии под новым правительством. Это приведет к еще более жесткой конкуренции и еще более глобальной конкурентоспособности Индии по отношению к другим народам. Японские корпорации пошли на завоевание мира, в 80-х годах не потому, что они имели в себе особый ген, а из-за того что конкуренция на внутреннем рынке Японии была исключительно жестокой, что делала их исключительно конкурентоспособными в глобальном масштабе.

Рано судить, но, насколько я понял, индийское общество может осуществить прагматический разрыв с прошлым и совершить скачок вперед. Такой скачок необходим в наших техно-интенсивных социально-экономических временах. Мы живем в эпохе, когда технология является новым капиталом. Те немногие страны, которые вкладывают и обладают технологиями, будут новые техно-империалисты, в то время, как остальные будут пассивные покупатели, которые затем будут поставлять природные ресурсы, в том числе свой интеллектв обмен на ввоз техно-устройств для поддержания платежного баланса. Незря главы Майкрософта, Эдоб, Пепси, Гугал, и многие другие Америкасние компании сейчас Индийцы. Вспомнили ли Вы о экспорте всего индийского хлопка в Манчестер текстильной промышленности и импорта ткани из Англии? История повториться, если скорые действия не будут приняты сейчас, для роста технологий, что потребует резкого изменения в системе социально-культурной и интеллектуальной ценности, который требует системные изменения в среднее и затем высшее образование. Наша светодиодная промышленность является прекрасным примером вышеуказаного. Лампы накаливания были изготовлены на местном уровне практически всеми крупными странами мира, но производство светодиодных чипов сосредоточено в 5-ти странах – США, Японии, Южной Корее, Германии и Китае / Тайване. Почти 90% программного обеспечения на всех компьютерах происходит от США; эти признаки создания техно-империалистов. История и существование, спонтанные и не бездискриминационные, мы должны решить, будем ли мы техно-империалистами или техно-пролетариатом. Для того, чтобы это произошло, мы должны прийти в себя, сломать кокон, создать наше собственное видение и точки зрения, имееть нововведения, Успехи, Превосходства и неудачи и прекратить подражать западу во всем.

Даже британцы больше не имеют лидеров Лиги плюща, которые учились в Итоне, почему мы должны быть в Индии в восторге от того что импортировано от Оксфорда и Кембриджа. Сказав, это, я не имею никаких предубеждений против тех, которые имеют образование за рубежом или против Лиги Плюща, они, безсомненно, являются вершиной качественного образования и храмом обучения. Тем не менее, я против того примущества, которое получают те, не в силу заслуг, а из-за больших пожертвований или других не заслуженных способов, которые могут быть доступны. Кроме того, другой недостаток обучения в Лиге плюща и быть лидером народа заключается в том, что трудно бросить вызов той самой школе, на которой создан фундамент Вашего мышления, для этого нужно родиться Барух Спинозой7, для кого Георг Вильгельм Фридрих Хегель сказал: «Вы либо спинозист или не философ вообще.» Мы знаем, мир был роскошью не многих Спинозов. Инновация это все о вызове существующему порядку со стороны. Посмотрите на него – Джефф Безос, Билл Гейтс, Стив Джобс и, более того Президент Обама, они все посторонние, которые инновационным путем дошли до вершины на основе их явной компетенции, умения, навыков и твердолобного отношения.

В качестве примера, мы не нанимаем Индийцев прибывщих из америки или Великобтитании только потому, что они там учились. Вероятно, что они не были способны выдерживать конкуренцию в Индии и, следовательно, уехали учиться в США или в Великобританские университеты (конечно, есть немного исключений из этого утверждения, когда отличники уежают за границу изучать то, что их интересует, но эти исключения не принцип). Я чувствую, вероятно, что много хорошего в нашем прошлом так и не дошло до нашего поколения. Мы стали страной, которая в сомнении. Мы проводим сомненую экономику, у нас сомненая вера, мы сомненое общество и хуже мы имеем образавательную систему, сомненого качества. Действительно, британцы убили веру в себя и искренность, как аппендикс в Индийцах, учат нас как подозревать все. При взаймодействии с любым бюрократом в Индии, Вы быстро поймете, что скептицизм вплетен в учебные и культурые ткани бюрократии Индии. Они обучены думать отрицательно, когда к ним обращается народ. Многие среди нас считают свои пальцы после каждого рукопожатия. Самая большая трагедия – мы фактически стали в клан – проницательную и лазейку-ищушую нацию. Мы постоянно пытаемся заменить веру в друг друге, больше и больше законами, которые приводят к тому, что мы имеем более умных юристов и ещё умных правонарушителей, и, следовательно, еще больше законов. Ситуация должна измениться. Такое мышление, которое полно скептицизма всех и всего, всегда будет восставать против незнакомого и переменного и будет толкать народ сделать только то, которое имеет прециденты. Индия имеет Прецидентную экономику. Когда шибболет нации, ее правительства, ее предприятий, и ее экономики является «Прецидент», общество находится в тупике. Мы начинаем искать и давать приоритет конформистам и отгонять нонконформистов. Целые традиции и мемы развиваются против нонконформизма. Повторяющиеся процессы и конвенция ценятся. Формируется конформистовский спрос в обществе. И Индия особенно отстает в этом отношении. Большинство стран сталкиваются с этой дихотомией риска и определённости. Систематическое сочувствие к конвенции и антипатия к нонконформизму существует в той или иной степени во всех странах и обществах, просто Индия тревожно непропорционально в симпатии к конформизму.

Это может быть объяснено с помощью другого примера, который сразу же звонит колоколом в ушах тех, кто получил образование в Индии – у нас вавилонская школа образования. Она опирается на демонстрацию общих типовых проблем и экспонированный способ их решения. Большинство студентов в Индии, когда поставленны вопросы, на самом деле запускают сканирование в их умах решений, которые они уже знают. Они будут соответствовать одной из решаемых задач к новой проблеме, и попробовать реализовать решение нового вопроса с помошью имеющихся решений в уме. Я называю это математика формул. Мы умеем быстро решать проблемы (проблемы те, с которыми мы уже сталкивались, и решать которые нас уже учили). Но как только нам представляют проблему, которой нас не учили, мы инкриминируем, что вопросы «вне учебной программы».

Греческая школа образования, с другой стороны упирается с огромным акцентом на теории и понимания, обитает не только в решении проблемы, но также в деталях о ее происхождении.

Вавилонская школа даёт повторяющихся инженеров, в то время, как греческая школа даёт миру – мыслителей, пионеров и в недавной истории – Нобельских лауреатов. Увы, мы следуем вавилонской системе. Следовательно, из нас в порядке вещей получатся последователи, а не лидеры, быть вагонами, а не локомотивами глобального социального поезда. А древняя индийская система образования была той, которая и названа греческой системой. Старейший из Упанишад (индуистские писания – знакомства около 500—1000г. до н.э.) поощряли исследовательский процесс обучения, где преподаватели и студенты были со-путешественниками в поиске истины. Методы обучения используются в форме рассуждений и допросов. Самым красивым и захватывающим был тот факт, что ничего не было обозначено как окончательный ответ.