Энциклопедия начинающего семейного психолога. Примеры из практики, тесты, упражнения - Геннадий Владимирович Старшенбаум

● Ходячий книжный шкаф выполняет свой материнский долг в точном соответствии с педагогической литературой.

● Ревнивая мать не дает выросшему ребенку отделиться, контролирует и критикует его, упрекает в невнимании.

● Мать-подруга безотказная приятельница своих детей, откладывающая воспитание «на потом».

● Временной матери по целым дням нет дома, зато вечером она осыпает детей ласками и игрушками.

● Упрямый отец жестко регламентирует время ребенка, требуя от него достижений и лишая игр.

● Теоретик воспитывает в духе теории, не замечая индивидуальности ребенка.

● Ангел терпения проявляет тепло и заботу, не вникая в проблемы ребенка.

● Диктатор требует от ребенка беспрекословного послушания и пунктуального соблюдения установленного порядка.

● Волшебник играет роль товарища детей по играм, оставляя матери ответственность за их воспитание.

● Суверенный не хвалит и не порицает детей, считая, что для воспитания достаточно лишь его присутствия в качестве образца.

Перечисленные типы родителей соотносятся с тремя формами воспитания:

1) воспитание с преувеличенным акцентированием вторичных способностей – ходячий книжный шкаф, чужая мать; упрямый отец, теоретик, диктатор;

2) наивно-первичное воспитание – мать-жертва, профессиональная, кукольная и сверхосторожная мать; ангел терпения;

3) двойственное воспитание – временная и ревнивая мать, мать-подруга; волшебник и суверенный.

В российской семье, часто трехъярусной, большую роль в воспитании детей играют прародители, которые осуществляют следующие функции:

а) сохранение семейной истории – обеспечивают преемственность и мифологию семьи;

б) присутствие – как символ стабильности и интеграции семьи;

в) арбитры – разрешают семейные конфликты;

г) скорая семейная помощь – приходят на выручку в кризисной ситуации.

Прародители выполняют определенные роли:

● источник семейной мудрости – осуществляют связь с семейными корнями;

● формальные – строят отношения в соответствии с традиционными представлениями о роли старшего в семье;

● суррогатные родители – берут на себя ответственность и заботу о внуках;

● затейники – организуют отдых и досуг детей;

● отстраненные – ограниченно или редко включаются в эмоциональную жизнь детей.

Родители часто соперничают друг с другом за любовь ребенка, что может вызвать трения между ними и создать ситуацию, когда ребенок «использует» одного родителя против другого. Ребенок нередко сильно переживает из-за раздоров между родителями и может чувствовать свою ответственность за это. Ребенок может жить в страхе, что, если что-то случится с родителями, он останется один во всем мире. У ребенка могут появиться трудности в принятии решений, потому что все решения принимаются за него. У ребенка могут возникнуть трудности в установлении взаимоотношений с одноклассниками, так как у него мало опыта общения с другими детьми. Он может испытывать чувство социальной изоляции из-за того, что у него нет ни брата, ни сестры.

Если у отца нет эмоционального и в то же время спокойного, уверенного контакта с детьми, то мать чрезмерно тревожно опекает их. Постоянное нахождение рядом матери, предупреждающей каждый самостоятельный шаг ребенка, формирует у него выученную беспомощность. Нерешительные родители, постоянно сомневающиеся в правильности своих действий и непоследовательные в своих решениях и требованиях, заражают ребенка своей тревожной мнительностью и неуверенностью. Он не видит в них надежных защитников и остается со своим страхом один на один. Ребенок чувствует себя слабым и беззащитным перед окружающим миром, полным неизвестности и опасности. Дети, имеющие возможность общаться со сверстниками, более самостоятельны и уверенны за счет приобретенных навыков защиты от страха, адекватного восприятия неудачи и гибкости поведения в целом.

Отсутствие в семье отца в значительной мере сказывается на развитии мальчика, что связано с отсутствием эталона для подражания, образцов «мужского» поведения. В семье, где безгранично главенствует мать, дети малоинициативны, ждут указаний и решений от других. Чувство ответственности и самостоятельности формируется у ребенка в том случае, когда в семье всем заправляет родитель его же пола. Мальчики более ответственны, если за дисциплиной в семье следит отец, девочки более активны, если авторитетом в семье является мать. Самостоятельность детей обоих полов выше при одинаково высокой воспитательной активности обоих родителей, причем они распределяют свои функции: один выполняет дисциплинарную, другой – поддерживающую функцию.

Ребенок, особенно если он единственный, попадает в сложную систему отношений взрослых людей, каждый из которых что-то дает ему для развития личности. Особенно сложная ситуация возникает тогда, когда семья большая, включает бабушку и дедушку. И каждый из родных пытается воспитывать ребенка по-своему, не сообразуясь с мнениями и усилиями остальных. В этом случае, особенно если у ребенка сильный темперамент и база для самостоятельного характера, подопечный сам занимается своим воспитанием, будучи не в силах примирить противоречивые требования окружающих.

Единственному ребенку родители обычно могут дать больше материальных благ, чем нескольким детям. У родителей больше времени на ребенка. Родители проявляют к ребенку больше внимания. Ребенку не грозят переживания из-за того, что его место любимчика занял другой ребенок. Ребенку никогда не придется соперничать с братьями и сестрами. Ребенок может находиться в центре внимания семейного клана.

Родители могут проявлять излишнее усердие, чтобы защитить своего единственного ребенка от любого возможного физического ущерба. Ребенок может расти в условиях гиперопеки и запрета на ведение физически активной жизни, какую ведут большинство детей. Такой «счастливый» ребенок может испытывать одиночество.

Если же ребенка безмерно любят и балуют, он становится домашним тираном и манипулирует мамой и папой, бабушкой и дедушкой в своих интересах. В этом случае есть опасность, что вырастет нарцисс, который любит только себя, не умеет считаться с интересами окружающих людей и везде избирает позицию «центра мира». Вряд ли он сможет построить гармоничные отношения в браке и семье.

Если родители выглядят в глазах ребенка несчастными, он может пытаться самоотверженно заботиться о них, а при неудаче чувствует себя неудачником, особенно если они обвиняют его в своем неблагополучии. Если родители не заботятся о ребенке, но требуют от него уважения и заботы, у него вырабатывается депрессивная установка с тенденцией больше давать, чем получать. Если родители постоянно ругают ребенка за эгоизм, хвастовство или недомыслие, он усваивает представление о себе как о дурном и глупом человеке и соответственно себя ведет.

Если родители ведут себя с ребенком непоследовательно и непредсказуемо, он постоянно чувствует себя в опасности и становится сверхбдительным. Если родители не защищают ребенка от угроз, с которыми он сам не может справиться, ребенок считает себя не заслуживающим защиты и становится замкнутым и тревожным.

Если один из родителей – алкоголик, ребенок чувствует, с одной стороны, беспокойство о нем, а с другой – отвержение им. Он испытывает чувство стыда, тем более если семья скрывает факт алкоголизма. Кроме того, он начинает сомневаться в своей способности адекватно воспринимать реальность.

Горькие