Как рассказывать истории. Простая технология сторителлинга на сцене, работе и в кругу друзей - Мэттью Дикс

В тот вечер я одержал свою четвертую победу в GrandSLAM, но до сих пор мне не дает покоя одна мысль: вдруг та участница думала, что я нарочно пытаюсь сбить ее с толку?

Но я ничего такого не хотел. Просто я и в самом деле идиот.

Глава двадцать третья. Зачем вы прочли эту книгу? Чтобы стать супергероем!

В своих мемуарах «Жесткач» (Tough Shit) актер и режиссер Кевин Смит пишет, что всякий раз, выступая перед группой людей, рассказчик просто обязан быть интересным. И с этим нельзя не согласиться. В этом и состоит цель моей книги – вернее, одна из целей.

Будь то компания друзей в баре, или ученики в классе, или клиенты в конференц-зале, или ваши внуки на Дне благодарения, или многотысячная аудитория в театре – главное, чтобы им было интересно.

За свою жизнь я побывал на тысяче собраний, обучающих сессий, конференций, где выступающий вообще не старался увлечь или заинтересовать публику. Мне этого не понять – не только потому, что сделать это ваша прямая обязанность как рассказчика, но еще и потому, что глупо, имея такую возможность, не воспользоваться ей, не заставить людей улыбнуться, рассмеяться, заинтересоваться темой или узнать что-то новое, да и просто поднять им настроение.

Я называю это «принцип Человека-паука» (хотя у Вольтера, конечно, получилось изящнее): «С большой силой приходит и большая ответственность». Мне вообще нравится представлять сторителлинг как некую супергеройскую сферу – ведь умение заинтересовать и зацепить слушателей сродни суперсиле, которая, к сожалению, встречается в современном мире удручающе редко.

Все чаще люди нет-нет да и отвлекаются на смартфоны, а общение сводится к текстовым сообщениям, и оттого те, кто все еще не растерял умение увлечь публику, научить ее чему-то и заинтересовать, обладают огромной силой.

В 2015 году я проводил консультацию инженерной фирмы в Бразилии. Ее генеральный директор сказал мне, что предпочел бы нанять не слишком подготовленных инженеров, которые умеют общаться с потенциальными заказчиками, правительственными учреждениями, продавать проекты большим группам людей, чем высококвалифицированных специалистов, которым этих навыков не достает. А почему? «Потому что я могу научить плохого инженера быть хорошим, но понятия не имею, что делать с тем, кто не умеет писать или говорить. Не уверен, что таких можно переучить».

А я вот считаю, что можно – только для этого нужно чуть больше одного вечера, который я провел с этим человеком. А вы задумайтесь и представьте: плохих инженеров, умеющих хорошо говорить, предпочтут хорошим – которые говорить не умеют. Вот она, суперсила. Или можно подумать еще вот о чем: если вы проводите в своей компании собрание продолжительностью один час, значит, вы этот час украли у каждого из присутствующих в зале. Если вас слушает 20 человек, ваша презентация равна 20-часовой инвестиции. Следовательно, вы просто обязаны сделать так, чтобы это время не было потрачено впустую: не читайте слайдов, не давайте им информации, которую можно было бы прислать по электронной почте, не нужно лекций, наставлений, проповедей и скучных нотаций. А нужно говорить интересно, увлекательно и информативно. И так – каждый раз.

Но, кроме того, я убежден, что есть и другой, не менее важный повод быть интересным. Все дело в том, что, когда людям интересно, они легче усваивают новое и передача информации происходит более эффективно. Таким образом, научившись интересно говорить, вы станете лучшим учителем, тренером, наставником, продавцом, генеральным директором, родителем, да и просто душой компании. С вами будет просто приятно сидеть за одним столом. Ведь даже на первом свидании ваша цель – как можно увлекательнее рассказать о себе.

Вот он я.

Вот во что я верю.

Вот чего хочу.

Вот о чем мечтаю. А ты?

Первое свидание – это своего рода собеседование. Если вам удастся рассмешить человека, поделиться с ним искренними переживаниями (пусть и не проникая слишком глубоко), а в процессе еще и рассказать хорошую историю, то шансы на второе и третье свидание многократно возрастут. Вот моя жена, например, вышла замуж за «пень без шеи с ногами вместо рук» – и дело не в моем внешнем виде.

И да, вы станете более успешным родителем. Когда мне удается научить своего сына и дочь чему-то с помощью интересной истории из прошлого, этот урок не только легче усваивается и запоминается, но они сами просят меня снова и снова что-нибудь им рассказать. Я не придираюсь к каким-то поступкам своих детей, которые считаю определяющими в их развитии, – это они обращаются ко мне за новой порцией полезных знаний. Вот она, суперсила.

Когда ко мне приходит студент-практикант и говорит, что хочет чему-то научить мой класс, первое, о чем я его спрашиваю: «В чем фишка? Почему мои ученики должны слушать тебя и уделять тебе свое внимание?». И частенько неопытные (и не очень хорошие) учителя полагают, что если построят свой урок с использованием методик и стратегий, усвоенных в колледже, то ученики будут тихонько сидеть и слушать, жадно поглощая материал, и обеспечат им стопроцентную посещаемость. Возможно, так и будет – примерно у половины или даже двух третей учеников. Но остальным недостаточно просто правильной структуры урока. И такие ученики, норовящие «просочиться сквозь трещины», есть в любом классе. Это дети, у которых есть способности и потенциал, но не хватает навыков для усваивания информации. Или те, кто не может усидеть на месте. Кто просто неспособен молча, внимательно и вдумчиво слушать. Те, кто одной ногой – на бейсбольном поле, а одной рукой – на игровом джойстике. Те, кто не верит в себя или собственное светлое будущее. Те, кто приходит в школу усталым и голодным, прокручивая в голове вчерашнюю родительскую ссору. Таким детям нужна дополнительная мотивация для того, чтобы слушать.

И я считаю, что обеспечить эту мотивацию – обязанность учителя. Именно он должен сделать занятие осмысленным, интересным, увлекательным, волнующим, чтобы дети подпрыгивали от любопытства, смотрели во все глаза, слушали во все уши и раскрыли свой разум навстречу новым знаниям.

Вот почему в каждом уроке должен быть «крючок», некая фишка – не просто какая-нибудь фраза вроде «Это будет на пятничной контрольной» или «Это пригодится вам на всю оставшуюся жизнь». Должна быть попытка представить материал интересно, увлекательно, необычно, чтобы он стимулировал мыслительный процесс и любопытство, потрясал и побуждал учиться, дерзать. А сделать