Свой среди своих. Как научить ребёнка дружить - Елизавета Николаевна Филоненко

class="cite">

Важно! Запомни: отказ – это повод для активного поиска других вариантов, других ребят, других компаний! Научись относиться к отказу не как к катастрофе, а как к возможности найти для себя что-то новое.

Когда тебе ясно дали понять, что с тобой не хотят играть, ты совершенно свободен для того, чтобы идти дальше, искать, чем бы тебе ещё заняться. Самое плохое, что можно сделать после отказа, – перестать пробовать снова! Не пробовать – значит ждать, что дети придут к тебе сами? Об этом уже шла речь. И здесь уместно повторить ещё раз…

Важно! Никто не заинтересован в том, чтобы тебя развлекать, больше, чем ты сам.

Так что, если ты получил отказ, действуй дальше! Обязательно пробуй, ведь игра стоит свеч!

«Игра стоит свеч» – говорят о каком-то деле, которое оправдает себя, принесёт пользу, если довести его до конца.

Но отказ сам по себе – вещь всё-таки неприятная, поэтому, если тебе тяжело, попроси помощи у своего помощника, поговори с ним, честно расскажи о своих чувствах!

ТРЕНИРУЕМСЯ!

1. Посмотри вместе с родителями или своим помощником кино о детях (тут ты вновь можешь обратиться к нашему списку в конце этой книги). Определи, к кому из героев фильма ты мог бы обратиться, стремясь присоединиться к общей игре. Объясни свой выбор.

Вместо кино можешь читать рассказы, смотреть телепередачи, соревнования или викторины, где ребята действуют в команде. Когда ты наблюдаешь за детьми в команде, группе, тебе легче увидеть различия в их поведении, характерах.

2. Понаблюдай за незнакомыми тебе детьми на детской площадке или школьном дворе. Определи того, к кому тебе было бы легче обратиться. Не пытайся пока присоединиться к ребятам, просто наблюдай.

3. Просмотри список. Выбери из него то, что поможет тебе присоединиться к компании играющих детей. Правильных ответов может быть несколько:

• отвернуться с независимым видом, как будто тебе и дела нет до ребят. Это верный способ их заинтриговать – сами позовут;

• наблюдать за игрой, пытаться понять её правила, нюансы;

• подойти и сразу предложить своё участие – чего тянуть-то, надо быть смелее;

• выждать, пока игра приостановится, и попросить ребят принять тебя в игру;

• учить играющих, как нужно действовать, критиковать правила игры – тебе же со стороны виднее;

• стоять в стороне и всячески показывать, что тебе скучно, ожидая, что у ребят проснётся совесть и они тебя позовут;

• хвалить, высказывать одобрение по поводу игры в целом или играющих ребят;

• влезть в игру без спроса, ведь все дети имеют право играть, чем же ты хуже;

• получив отказ в присоединении к игре, убежать жаловаться взрослым на то, что ребята тебя не принимают, ведь это несправедливо;

• получив отказ, пойти искать себе новые развлечения.

4. Перед тобой три ситуации, которые произошли с ребятами. Для каждой ситуации найди пять причин, по которым дети могли получить отказ.

• Маша подошла к группе девочек, играющих в незнакомую игру. Девочки отказались принять её.

• Вася подошёл к мальчикам, играющим в футбол, и попросил принять его в игру. Мальчики отказали Васе.

• Петя подошёл к мальчику, одиноко сидящему у окошка. Он предложил вместе поиграть в игру на планшете. Мальчик отказался.

Помни, что все задания лучше делать не в одиночку, а с тем, кому ты доверяешь. Например, с родителями или со своим помощником.

Важно! Используй новые знания в жизни! Обязательно обсуди результаты со своим помощником.

Я уверена, что с заданиями ты справился отлично и, надеюсь, что делать их тебе было интересно.

Глава 3

Лариса, 9 лет. История об очень правильной девочке

Сколько Лариса себя помнила, никто не хотел с ней дружить. В детском саду, а потом в школе её никогда не хотели принимать в игру. Мало кто интересовался ею вообще, хотя она старалась быть правильной девочкой: слушалась взрослых, детей не обижала. Правда, частенько жаловалась взрослым, если кто-то вёл себя неправильно, – это называется ябедничеством. Но Лариса считала, что это совершенно нормально: её так учила бабушка, с которой она жила. «Видишь, что-то не так, – расскажи взрослым», – говорила она. Вот Лариса и рассказывала… За это ребята и дразнили её ябедой-корябедой. А она, конечно, хотела играть вместе с ними, кататься с горки, рисовать. Когда девочка оставалась одна, то жутко скучала, не могла придумать себе развлечений. Если рядом были взрослые, она шла к ним, с ними было как-то веселее (кстати, и тут она старалась рассказать им, кто из ребят безобразничает)… А если взрослых не было, Лариса маялась от безделья, и единственное, что ей приходило в голову, – это поиграть на планшете, других развлечений она придумать не могла.

Училась Лариса средне, хотя изо всех сил старалась. Очень аккуратные тетрадки, домашнее задание всегда выполнено (Лариса даже могла раза три переписать задание, чтобы всё было идеально).

В школе если кто и общался с Ларисой, то это были новенькие в классе, которые ещё никого не знали. А как только ребята осваивались, они почему-то уходили от Ларисы. Девочка считала это страшной несправедливостью: вот так попользовались её добротой, а при первой возможности убежали! Ещё в компанию Ларисе доставались те дети, с которыми никто больше не хотел играть. Но общаться с ними было просто невыносимо! Например, Вова всегда готов был играть с кем угодно (лишь бы кто согласился!), но с ним проводить время было очень неприятно. Вова был до крайности вспыльчив, чуть что – распускал руки. Или Маша, которая была круглой двоечницей и преимущественно молчала, кто бы ей что ни говорил. Какие уж тут игры с такими приятелями! Совсем не такие дети нравились Ларисе.

Перед нами девочка со своими особенностями. Во-первых, она хочет быть очень правильной и всегда смотрит, чтобы остальные вели себя правильно, не нарушали порядок. А во-вторых, она не умеет занять себя чем-то интересным. Посмотрим, что из этого выйдет. На примере Ларисы мы увидим, как может менять человека отсутствие настоящих друзей.

Лариса злилась на детей всё больше: она такая хорошая, всё правильно делает, а никто не ценит её! Спрашивается: почему? И Лариса назло одноклассникам ещё больше старалась показать, какая она хорошая и правильная девочка. Ей казалось, что, почувствовав её превосходство, все начнут завидовать ей (а Ларисе этого очень