Завтра ты войдешь в класс. Записки сельского учителя - Леонид Андреевич Гартунг

в классе можно лишь командовать, распекать, карать? Ветрова ушла, но, увы, все с тем же убеждением, что корень зла в самих детях: ленивые, распущенные, не уважают старших и т. п.

Вот такие взгляды — настоящая трагедия некоторых (к счастью, немногих) учителей. Ибо если идешь в класс с тяжелым сердцем, зная, что тебя не станут слушать, и ты будешь еле сдерживать слезы, а в итоге убедишься, что никого ничему не научил, тут не только уроки, сама жизнь покажется бесполезной.

Или еще случай.

Молодая учительница, работавшая первый год, знающая, старательная, сделала выговор перед классом одному мальчику, разумеется, не старательному и не знающему — «трудному». В заключение она (как его классный руководитель) сказала:

— Знаешь что, приведи-ка ты лучше мать!

Мальчишка, стоявший перед классом, понурил голову и молчал… «Ведь не скажет, — подумала учительница. — Напишу ей записку».

— Как звать твою маму?

Мальчишка молчал. Учительница заглянула в журнал, где записаны сведения о родителях, написала: «Уважаемая Валентина Захаровна! Прошу Вас явиться в школу» и т. д.

Она вручила записку мальчишке и добавила:

— Вот так. Без матери не приходи.

Но мальчишка вертел записку в руках, на место не шел, а в глазах у него были слезы. И класс как-то особенно затих.

— В чем дело? — спросила учительница.

И тут из класса ответили:

— Мать-то у него умерла…

— Что ж ты сразу не сказал? — растерялась учительница. — Садись на место…

Нетрудно представить себе, что чувствовал мальчишка, когда писали записку его умершей матери… А молчал он потому, что мать умерла недавно и горе было еще настолько сильно, что о нем невозможно было говорить вслух.

Почему произошел такой нелепый и постыдный случай? Принимая классное руководство, учительница переписала сведения о родителях из старого журнала, и этим ее знакомство с ними ограничилось. Мальчик плохо учился, был нервным, часто опаздывал, и все-таки учительница за три четверти ни разу не побывала у него дома, не узнала, что недавно он стал сиротой. А ведь именно он нуждался в особенном внимании, заботе, человеческом участии.

НАШ МАТЕМАТИК

Конечно, такие случаи в нашей школе — редкость. У нас опытные педагоги, они любят детей и умеют установить с ними отношения взаимопонимания и уважения. Вот, например, наш математик Георгий Сергеевич Петров. Работает он у нас недавно. Он спокоен, трудолюбив, энергичен без суеты и спешки, требователен и прям без грубости. Как математик он работает своеобразно, но это не сразу заметишь. Георгий Сергеевич не многословен и ничего не делает напоказ.

Многого он добился и как классный руководитель. У него выпускной восьмой класс, в начале года обещавший быть нелегким. Собранный из двух бывших седьмых, пестрый по составу, он не имел ни слаженного коллектива, ни привычки к порядку и дисциплине. А сейчас класс не узнать. В нем приятно работать, и жалко с ним расставаться. Во всем порядок, ребята и девочки помогают друг другу. Они как-то удивительно быстро поумнели за этот год, переменился их внешний вид, манеры. Нет, они не просто повзрослели. Георгий Сергеевич создал в классе совсем другую атмосферу, и главное — без крика, без шума и оскорблений. Полистаешь его планы воспитательной работы — вроде ничего особенного. То же, что и у всех. В чем же секрет? Как он сблизился с детьми? На эти вопросы Георгий Сергеевич отвечает не сразу.

— Трудно назвать что-то одно…

И он прав. Одним словом это не выразишь. Говорят, для сближения двоих нужно сходство характеров. А если их не двое, а тридцать? Что нужно? Откровенность? Участие? Быть всегда с детьми?

Да, Георгий Сергеевич всегда и везде со своим классом. И на совхозных полях, и в военной игре, и на клубной сцене при выступлении хора, и при посадке деревьев. Он знает, что у ребят в семьях, кто из них пишет стихи и почему мальчишка стал носить в кармане зеркальце и заинтересовался своей прической.

А как радостна была совместная поездка учителя и ребят по сибирским городам в весенние каникулы! Сияющий новой отделкой купированный вагон, тревожная и радостная обстановка, бывающая только на вокзалах и в поездах, стук колес, ночные огни станций, грохот встречных составов, заснеженные перелески, мачты высоковольтных линий, гудящие сталью мосты… В поезде и аппетит хороший, и поется особенно звонко, и день заполнен до краев: домино, состязания КВН, знакомства с ребятами из соседних вагонов. И главное — ощущение уже не детской, а юношеской дружбы, слитности коллектива.

В Новосибирске они побывали в оперном театре, прошлись по Красному проспекту, который «пахнет Москвой», съездили в храм сибирской науки — Академгородок. В Новокузнецке познакомились с большим современным заводом «Карболит», в Кемерово сходили в цирк, посетили краеведческий музей и выставку московских художников.

Как быстро пролетела эта неделя! Каким маленьким показался при возвращении родной, привычный Калтай! Другая жизнь, более сильная, масштабная, могучая, приоткрылась перед ребятами. Любопытно, что учитель был в поездке вовсе не заботливой, суетливой клушкой, опасливо прячущей своих питомцев под теплое крыло, а просто старшим товарищем. Он смотрел на часы и говорил: «Хотите побродить по городу? Даю вам два часа, во столько-то соберетесь здесь». Волновался он за них? Конечно. Мало ли что придет в голову четырнадцатилетнему человеку в незнакомом огромном городе? Но не было случая, чтобы ребята подвели его.

И еще одна «мелочь» (с виду). Георгий Сергеевич посоветовал ребятам купить подарки своим мамам. Пусть самые небольшие. Мало того, он сам показал пример. Однажды он отправился в магазин не один, а пригласил девочек, и этот «консилиум» помог ему выбрать хороший подарок жене — красивый цветной платок. Казалось бы, незначительная деталь, мелочь, но девочки убедились, что учитель уважает их вкус, доверяет им. Да и сам заботится о своей жене. А наглядный пример, как известно, действеннее любой лекции.

Словом, многое, очень многое необходимо для настоящего сближения с детьми, и все-таки прежде всего людей соединяет общее дело, совместная трудовая деятельность. Добивайся как угодно, чтобы дети любили тебя, будь участливым, ласковым, но если ты не умеешь работать, если ты не мастер своего дела, тебе ничто не поможет. В труде и только в труде наиболее сильно и ярко проявляется человек. Восьмиклассникам и в этом отношении есть за что уважать своего классного руководителя. Они видят: изо дня в день учитель трудится не жалея времени, не для похвалы, не для «помпы», отказывает себе в отдыхе, отрывает время от семьи. И все для того, чтобы они, его ученики, хорошо знали