Эмоции в семье - Екатерина Алексеевна Бурмистрова

ли вы отличником, не склонны ли вы к тому, чтобы все было сделано очень хорошо, очень быстро и качественно? Допустим, у вас синдром отличника, а ребенок относится к другому типу. А, как правило, по синдрому маятника, если мама или папа отличник, то ребенок может быть полностью расслаблен в присутствии отличника, ведь тот за все отвечает. Родитель от этого злится, чувствует себя несчастным, используемым, но все равно отвечает за все. Тут точно тоже будут трудности.

Простые правила безопасного взаимодействия с подростками

Если ребенок старше 10 лет, можно включаться в уроки только по его просьбе. Если он попросил: «Мама, папа, вот тут я не понимаю, тут мне надо помочь разобраться», то вы включаетесь. Но не наоборот. Не вы за ним ходите: «Ванечка, сделай». Или: «Машенька, ну давай повторим стихотворение и правила по русскому языку».

Если инициатива ваша, то и ответственность тоже ваша.

Помните, что ребенок специально вас не использует, он никакой не злой гений, с ним все в порядке! Просто дети привыкают к тому, что есть, им не с чем сравнивать. У них не было детства «с ключом на шее», и они не понимают, как много вы для них делаете – для них это как воздух, они выросли в этой заботе. Наше поколение родителей отличается тем, что мы предваряем все желания и все потребности детей. Мы были очень настроены на ранний контакт, нам очень важно сохранить близость и дальше.

Если это домашнее обучение, нужно договариваться о времени, способах помощи и о вашей роли более подробно. Это так же, как с обычным обучением, просто немножко больше сеттинга, то есть организации, лежит на родителях. Вы отстраиваете процессы, вы разбираетесь, где у него тетради, где у него учебники, когда приходят педагоги, когда куда-то ходите вы. Вы все это ребенку предоставляете, но дальше делаете так, чтобы все остальное было возможно сделать ему самому. И включение ваше только тогда, когда он вас позвал.

Если вы переходите на новые рельсы с большей самостоятельностью, вам по возможности лучше бы договориться с учителями и предупредить их, что вы уходите в самостоятельное плавание, что вы перестаете следить за каждым примером и за каждым домашним заданием. Что вы отслеживаете его учебу, вы очень внимательны, но не побуждаете ребенка к исполнению.

Вернуть самостоятельность – это очень сложное дело, оно требует времени, и не нужно ждать волшебных успехов. При передаче инициативы и ответственности ребенку скорее будет так, что он съедет в оценках. Очень важно пережить пик падения успеваемости и не начать спасать, не начать его тормошить, напоминать: «Завтра же математика, ты ее не сделал. Ты уже уходишь, а твой русский валяется, положи его в портфель».

Вообще, это должна быть очень любовная позиция, очень бережная и мягкая. Потому что мы думаем не о ближайшем будущем, мы думаем о том, что чуть дальше впереди.

Ребенку нужно совершить эти ошибки самому – забыть тетрадь; забыть физкультурную форму, и мама не привезет ее к третьему уроку; пробомбить задание по английскому и забыть его выполнить. Это дозированная неудача.

Есть ясные для всех родителей аналогии: когда на детских площадках дети начинают лазать по спортивным комплексам, они обычно сначала лазают очень рискованно, они не знают, как можно и как нельзя. Это сильно зависит от темперамента, но в основном все лазают экстремально. Так вот, если ребенка держать в неестественной позе, он будет падать. Если вы не окажетесь рядом, он не будет понимать, что возможно, а что нет, как работает сила тяжести и будет риск падения. А если вы ребенка страхуете, не даете упасть болезненно, но при этом не держите его на этой площадке в неестественном положении, он будет понимать, что он может, а что не может.

Здесь что-то такое же. Пережить пик падения успеваемости, набить свои шишки, получить свой опыт и не получить комментарии по поводу этого опыта – это все нужно пройти. Нужно перестать спасать и дождаться просьбы: «Мама, папа, мне трудно, помогите мне, пожалуйста. Мне нужен репетитор, мне необходима помощь, чтобы решить задачу по алгебре или написать сочинение по литературе».

Очень часто, когда люди приходят ко мне на консультацию с такими ситуациями, это напоминает то, как двое взрослых, умных, состоявшихся людей толкают машину с неработающим двигателем. Толкают ее, а она не едет, причем толкают в горку, и, чуть они расслабятся, она съезжает. При этом это хорошая работающая машина с быстрым двигателем, с отличной системой навигации, у нее все есть, она просто должна включиться и поехать.

Еще есть моя любимейшая поговорка, и она тоже про это: «Можно привести лошадь к воде, но нельзя заставить ее пить».

Мы можем отдать ребенка в прекрасную школу, мы можем ему выбирать самые лучшие книги, мы можем ездить с ним по разным городам и странам, ходить по музеям, мы можем подбирать ему волшебных педагогов, но самое важное – передать вовремя ответственность.

Если у ребенка нет особых образовательных потребностей, если в семье нет полной ерунды в отношениях между взрослыми и нет очень сильного противодействия школы, скорее всего, все получится, просто не сразу.

Как раньше было устроено взросление

Во многих цивилизациях, во многих обществах и культурах были так называемые обряды инициации – это обряды перехода от детства к взрослости, определенная последовательность действий, часто символических, это зависит от развития общества. Эти обряды очень разные в каждой культуре, обычно у большинства народов это было в 15, 16, 17 лет.

В нашем обществе нет обрядов инициации, у нас смазан переход от детства к взрослости. У нас появился длинный подростковый период, когда ребенок ни то ни се, когда он ни взрослый, ни ребенок, он внешне почти взрослый, а внутренне еще может быть маленьким. У него желания и потребности взрослого, а обязанности ребенка.

Помните замечательный образ у Льюиса в «Хрониках Нарнии» – пруд между мирами? Очень часто люди, которые застряли в подростковом возрасте, как будто находятся в этом пруду между мирами, они ни там, ни тут. Они не дети, потому что они выросли, нельзя остановить взросление, и они не взрослые. Для меня маркер «застрявшести» – когда это «лоб» выше родителей или это девица со сформировавшейся фигурой и они абсолютно не делают уроки и ничего не делают по дому. У них пять пар кроссовок, у них красивый «Инстаграм», и у них полное отсутствие включенности в школьные и домашние