Как изменить мир. Социальное предпринимательство и сила новых идей - Дэвид Борнштейн

По словам Шрамма, три четверти учеников, которые посетили этот семинар, поступили в вузы. Тереза Дауни, которая изначально планировала учиться в местном общинном колледже, в итоге оказалась в Стэнфордском университете.

К тому времени Шрамм уже знал, что в его идее определенно что-то есть, и понимал, что она должна получить дальнейшее развитие. Один друг по студенческой скамье свел Джейкоба с Питером Голдмарком из Фонда Рокфеллера. Несмотря на то что College Summit никак не вписывался в приоритеты Фонда в плане финансирования, идея Голдмарку понравилась, и он решил выделить средства из специального фонда для поддержки неординарных инициатив. «Он был первым представителем крупного Фонда, который увидел перспективу в нашей идее», – говорит Шрамм.

В 1996 г. Шрамм провел уже три семинара для 97 учеников – в Коннектикутском колледже, Джорджтаунском университете и Колорадском колледже. Несколько месяцев спустя Шрамм вышел из Good Shepherd и открыл офис некоммерческой организации College Summit, переоборудовав под него свою спальню. В совет директоров он включил Терезу Атту, одну из первой «четверки», которой он помог в 1993 г., а также двух репетиторов, участвовавших в программе Flyers – Мориса Фоули, федерального судью, и Дина Фербуша, который тогда был ведущим экономистом и главой департамента стратегического планирования Nasdaq.

На следующий год Шрамм организовал уже шесть семинаров в Коннектикуте, Вашингтоне, Денвере и Чикаго для 195 школьников. Он получил финансирование от базирующейся в Нью-Йорке организации Echoing Green Foundation (она создана по подобию Ashoka), которая поддерживает социальных предпринимателей на этапе запуска их проектов{163}. Он убедил Синтию Чидл, учительницу младших классов и сестру своего лучшего школьного друга, переехать в Вашингтон (друг Шрамма, актер Дон Чидл – член совета директоров College Summit и горячий сторонник этой организации). Шрамм попросил вузы покрывать расходы на проживание и питание участников четырехдневных семинаров, а школы вносить по $100 за ученика, который принимает в них участие (сами ученики должны были внести половину этой суммы).

В январе 1998 г. Шрамм наконец-то перевел свой офис из собственного дома в бесплатно предоставленное ему полуподвальное помещение. В том году количество мероприятий в рамках программы College Summit снова увеличилось вдвое – до 12 семинаров, которые проводились уже в шести штатах и охватили почти 400 учеников. Шрамм поручил организацию семинаров Синтии Чидл и Хайме Харрисону, недавнему выпускнику Йельского университета, который вырос в общине с низким доходом в Южной Каролине. Он также привлек бывших участников своей программы, теперь первокурсников и второкурсников вузов, вверив им организацию материально-технического обеспечения мероприятий. Серьезным подспорьем стал сначала пробный грант от Фонда Джона С. и Джеймса Л. Найтов в размере $30 000, а позднее и второй, полноценный, грант в размере $480 000. К 2000 г. количество семинаров в рамках программы в очередной раз удвоилось, она охватила почти 800 учеников.

Летом 2001 г. я проводил бесплатные тренинги по технике письма на семинаре College Summit, проходившем в Колорадском университете. Моя работа заключалась в том, чтобы управлять творческим процессом, который позволил бы пятерым ученикам написать искренние, живые эссе. Вечером в четверг меня ознакомили с учебным планом Фрома. В пятницу утром я встретился в аудитории с учениками. Познакомившись друг с другом, мы определились с основными правилами: полная конфиденциальность, никаких шуток-прибауток – и занялись сочинением на свободную тему.

Обычно работы, написанные в свободном стиле, начинаются примерно так: «Я сижу на College Summit. Мой тренер по технике письма говорит, что нужно что-то написать, но все, о чем я могу сейчас думать, – это обед…» А через два дня они трансформируются в увлекательные личные рассказы – не без грамматических ошибок, но искренние и зачастую трогательные.

Одна из учениц, юная афроамериканка, написала о том, как она обнаружила, что имеет нетрадиционную сексуальную ориентацию. «Как-то, когда мне было 11 лет, – начала она, – мы с моей двоюродной сестрой шли по улице залитого солнцем южного калифорнийского городка, и тут мимо нас, улыбаясь, прошел какой-то парень, обнаженный до пояса. “А он симпатичный, да?” – сказала моя двоюродная сестра. “Не знаю”, – застенчиво ответила я. Я была смущена, потому что не нашла его привлекательным…»

Далее ученица писала, каково ей было жить со своей «страшной тайной» вместе с мамой, которая с презрением отзывалась о людях с нетрадиционной сексуальной ориентацией, и бабушкой, которая любила повторять, что «Бог создал Адама и Еву, но не Пола и Пола». Затем автор поясняла: «Я нашла свой собственный маленький мир – мир писательства и дизайна. В нем я могла высвободить свой разум и свои мысли. Писательство и моделирование одежды дали мне крылья, позволяющие подниматься над бушующим штормом». Эти «крылья», писала она, помогут поступить «в вуз, стать модельером и добиться многого другого…»

Вечером в субботу ученики надели костюмы, шелковые рубашки и нарядные платья – их ждал торжественный обед. На нем тренеры по технике письма зачитывали небольшие (тщательно отобранные) фрагменты из пока еще не завершенных эссе. Многие из учеников, даже самые невозмутимые, не могли скрыть своего удовлетворения, когда аплодировали их словам. После прослушивания фрагментов из 49 персональных эссе, в которых были борьба, юмор, разнообразие голосов и общее стремление к достижениям, у меня возникло ощущение, будто я заглянул в альтернативное будущее, которое может быть у Соединенных Штатов. Я был поражен тем, что создали эти ученики, тем, какой потенциал оказалось возможным высвободить за два дня. Это заставило меня задуматься о тысячах талантливых молодых людей из семей с низким доходом по всей стране, которые ходят с потухшими глазами из-за того, что не получили поддержки во время самого важного переходного периода в их жизни.

Летом 2003 г. College Summit провела свой 124-й семинар. К августу 2003 г. в этой программе поучаствовало в общей сложности 5000 школьников. 95 % из них были представителями национальных меньшинств: 50 % – афроамериканцы, 35 % – выходцы из Латинской Америки, 10 % – коренное население Америки. В среднем их средний балл составлял 2,8. В 2003 г. College Summit сообщила, что в период с 1993 по 2002 г. доля поступивших в вуз выпускников школ, посетивших ее семинары, составила 79 % – практически столько же, сколько поступило в вузы учеников из 20 % американских семей с высоким доходом. 80 % учеников, посещавших семинары и поступивших в вузы, окончили их. При этом в целом по стране из общего числа выпускников школ в вузы поступает только 44 %.