Раннее развитие. Как определить и раскрыть талант ребенка - Юлия Николаевна Божьева

всегда есть чем заняться, у них много интересных и важных дел. Радость познания нового, увлекательного превышает потребность ребенка в чем-то монотонном и утомительном. Они хотят знать все на свете и немедленно. И не только сам процесс познания доставляет удовольствие, но результат. Ребенок рад тому, что он знает. И интуитивно чувствует, что знания нужны для того, чтобы выжить.

Если вы любите иностранный язык, искусство, плавание или что-то другое, проанализируйте, как, в какой форме наилучшим способом донести свои знания и до малыша. Маленькие дети молниеносно усваивают информацию. Самое главное заключается в предоставлении ее детям. Дать старт ребенку – наша задача. Старт ранний. Потому что за первые шесть лет жизни, дети узнают в несколько раз больше информации, чем за всю оставшуюся жизнь, т.е. за время формирования мозга. Интеллект ребенка растет пропорционально количеству получаемой информации. И это ведет к физическому росту мозга. Ведь мозг растет и развивается тогда, когда им пользуются.

Развивайте все стороны своего ребенка, а сильные в особенности, превращайте их в таланты.

Вот вы почти прочитали книгу и стали в какой-то степени стали пересматривать варианты развития вашего ребенка. Что – то изменили, что-то добавили, может быть только собираетесь начать, может и не начнете вообще. Что-то может вообще решили пока исключить. Начали или продолжили занятия. В все в целом хорошо. Есть конечно еще некоторые моменты.

Мы обычно любим общаться с ребенком по темам нам самим интересным. И это ключевая фраза – нам самим. Ну или еще есть теория о том, что то, что мы не развили в себе, недополучили в детстве по тем или иным причинам, мы хотим воплотить в детях.

А недополучили мы потому, что-либо родители не считали это нужным, не понимали значения раннего развития, да просто не знали о нем. Либо было проблемно нас возить на секции. Ведь наше время один дом творчества или дворец пионеров был всего один на район. Ну или затратно по форме и репетиторам. Или группа была настолько большой, что внимания преподавателя на всех не хватало и дети себя чувствовали абсолютно чужими, непонятно зачем пришедшими на занятия, как сами по себе.

Декретный отпуск был сравнительно небольшим, мы много времени проводили в саду или с бабушка-дедушками, особенно летние месяца. А родители к ним иногда приезжали со сладостями и фруктами. Ну а в течение всего года они работали с 9 до 18 пять дней в неделю и не о каком развитии речи то и не шло. В выходные вы, возможно ходили в театр или музей и, но в не всегда и не все.

В школу принимали, если правильно ответишь на вопрос на какой свет переходить улицу или подобный. И ты ужасно беспокоишься, что еще «страшного» могут спросить тебя в учительской, и не дай бог не примут в школу.

Ну эти дни прошли. Отпуск по уходу за ребенком увеличили, да и сами родители при совместном решении могут взять дополнительный, правда неоплачиваемый, или дотируемый государством, хотя и значительно меньше. Но можно и вообще в некоторых случаях не выходить на работу вообще или если позволяет профессия и предприятие, работать удаленно.

А может кого-то и развивали, но не в достаточной степени или не тому, что вы сами хотели. Родители очень часто, если не всегда оказывают влияние на дальнейшую судьбу детей. Может это и правильно в ряде случаев, когда они чуткие по отношению к ребенку и понимают его, иногда на интуитивном уровне. Но, иногда, к сожалению, нет…. И дети учатся в технических вузах, хотя сами гуманитарии с ног до головы. И много примеров того, что писатели учатся в Физтехе или дизайнер в МАИ. И спустя несколько потерянных и сложных лет, находя в себе силы, меняют свою профессию, и судьбу и эти перемены для них необходимы. Но таких сильных людей немного. Обычно это редкость на фоне смерившихся со своей профессией и местом в обществе.

Поэтому, развивая малыша во всех направлениях, прислушивайтесь к своей интуиции и фактам. Что больше доставляет удовольствие, получает моментальный отклик, легко получается у ребенка? И распорядок занятий постепенно перестраивайте. Углубляйте, расширяйте эти занятия. Со временем начнет формироваться и проявляться талант в какой-то или каких-то направлениях, и ваша задача его разглядеть и развить. За каждой олимпийской чемпионкой или чемпионом стоят те родственники – родители, бабушки и дедушки, которые проинтуичили талант ребенка, вовремя среагировали, записав его в секцию, на кружок, наняв тренера и не пожалев себя, свое время, силы возили на тренировки.

Если нравится считать, считайте не только дома, но и на улице, в гостях, сделайте дополнительные презентации на счет и развивайте другие математические стороны.

Если любит рисовать, то помимо альбомов для рисования можно еще дорисовывать отдельные детали, обводить, раскрашивать, рисовать на ватмане, на песке. Использовать карандаши, фломастеры, краски, мелки и собственные пальчики.

Если вам не доставляют удовольствия какие-то занятия, то лучше их по возможности возложить на родственников. Например, пинать мяч может помочь папа или дедушка, ролевые игры в профессии может помочь бабушка. С английским языком можно просить помочь старшего ребенка, или нанять репетитора – студента, у которого есть тоже младший брат или сестра, но это уже ближе к трем годам.

Умелое распределение небольшой части развивающих занятий по сути освободит вас от тех, которые не совсем вам охотны. А, следовательно, все остальное вы будете делать с наибольшим энтузиазмом и желанием, а ребенок ничего не пропустит, да еще и приобретет. Так как та, небольшая часть, в которой будут участвовать ваши родственники, то, что они будут делать для ребенка, приобретёт для них другой масштаб.

Но у всех свои жизненные ситуации, бабушки могут работать, находиться в другом городе или просто не хотеть этим заниматься. Но не надо огорчаться и осуждать их. У всех своя жизнь, свои мысли и планы. Это надо понять и принять. Если бабушка вас навещает раз в 5-10 лет – это тоже праздник! Ведь бабушка уже вырастила вас или отца вашего ребенка.

И тогда надо переосмыслить, и выстроить обучение, частично изменив приоритеты. Если не получается понять, что для ребенка какое-то занятия представляют большую важность, чем для вас, просто сократите эти занятия. Или дождитесь вашего желания их проводить. Запомните то, что лучше хоть что-то хоть как-то делать, чем вообще не пытаться развить ребенка.

И постепенно углубляйтесь в те занятия, которые у ребенка получаются лучше других. Это и его стимулирует учиться, потому что вы его постоянно