Гид по воспитанию детей от 1 до 3 лет. Практическое руководство от французского психолога - Анн Бакюс

Выкладывайтесь по полной

✓ Разыгрывайте историю, меняя выражение своего лица, интонации, подражая звукам животных и природы, жестикулируя. Это помогает ребенку лучше понять происходящее и приносит ему несказанное удовольствие.

✓ Проявляйте изобретательность! Ребенок обожает рассказы про детенышей животных, с которыми приключается что-то, напоминающее им их собственные авантюры.

✓ Отличный источник для историй – ваша жизнь. Ребенок обожает рассказы о том, как папа познакомился с мамой, как мама узнала, что беременна…

✓ Настаивайте на том, чтобы он тоже принимал участие в вашем представлении. Если он уже знаком с этой историей, то может, например, сам произносить заклинания или повторяющиеся фразы.

Во время чтения вы должны смело заменять слова или обороты на другие, более простые для детского понимания.

У ребенка должна быть возможность листать свои книги в одиночку, пересказывая истории, которые он знает наизусть. Его первые книги все окажутся изрисованными и порванными. Не будьте слишком строги: это не значит, что он их не любит, – скорее наоборот. Постепенно вы научите ребенка обращаться с книгами бережно.

Боязнь темноты

Редко кто из детей избегает страха темноты. Чаще всего они сталкиваются с ним в возрасте 2–5 лет, в переходный период, после обучения чему-то новому или серьезных перемен в жизни.

Ребенок, не проявлявший ни малейшего беспокойства по поводу того, что родители выключают свет в его комнате перед выходом, вдруг начинает просить, чтобы они оставляли лампу включенной, а дверь открытой.

Порой ребенок просыпается посреди ночи, и родители находят его сидящим в кровати и трясущимся от страха. В зависимости от того, куда его завело воображение, он рассказывает им об оборотнях, чудовищах, злых дядьках, ворах, кошмарах или просто беспредметном страхе.

Поначалу детский вздор сбивает родителей с толку: они ведь никогда не пугали малыша, а о Красной Шапочке рассказывали в как можно более мягком варианте.

Если встретить волка или оборотня вряд ли реально, то порождаемые ими страхи – самые что ни на есть настоящие. И для их появления необязательно рассказывать детям страшилки: страхи могут питаться тенями за окном или стуком капель дождя по подоконнику.

Истинные причины страха не имеют ничего общего с тем, что рассказывает вам ребенок. В темноте малыш перестает видеть не только любимых людей, которые придают ему уверенность, но и привычную обстановку – будто весь мир, который было начал принимать для него осмысленные очертания, исчезает.

Боязнь воды, собак, грозы…

Около 2 лет ребенок начинает исследовать мир за пределами привычных границ, и его новый опыт далеко не всегда приятен.

Неприятное происшествие может способствовать развитию боязни воды, врачей или животных – чаще всего больших собак.

После 2 лет ребенок становится более независимым и энергичным – а вместе с ним растут и его страхи. И боится он в первую очередь не того, что может произойти с ним в реальности, а своего внутреннего мира, который становится еще опаснее. Так и появляется страх темноты, грозы и даже сна.

Если детские страхи мешают его нормальной повседневной жизни, имеет смысл обратиться к детскому психологу.

Еще одна причина – страх разлуки с родителями – весьма актуальна вплоть до 4-летнего возраста. Вечером ребенок остается наедине с собой: в ночной тишине уязвим кто угодно. Взрослея, ребенок обзаведется механизмами защиты, которые помогут ему бороться с этим чувством беспокойства.

К 6 годам он будет еще лучше различать действительность и воображаемый мир. Научившись держать свои вызывающие страх мысли на расстоянии, он будет меньше бояться темноты.

С начала ХХ века мы стали недооценивать потребности маленького ребенка и пренебрегать условиями его сна. Традиция укладывать детей спать в полной темноте появилась совсем недавно. Как ни странно, но она совпала во времени с изобретением электричества и выключателей.

Малыши постоянно переходят к поверхностному сну, т. е. просыпаются несколько раз за ночь. Поэтому возможность сориентироваться в пространстве при пробуждении стоит многого.

Если кругом темно, ребенок чувствует себя потерянным, зовет родителей, чтобы они пришли и успокоили его. Однако, увидев свет ночника или приглушенный свет из коридора, он сообразит, где находится, поудобней уляжется или подберет с пола плюшевого мишку.

Когда он будет спать без подгузника, то сможет просыпаться для того, чтобы сходить на горшок, чего он еще долгие годы не осмелится сделать в полной темноте.

Так что ночник в детской способствует развитию самостоятельности. Позже ребенок вам скажет, что свет мешает ему заснуть. Когда настанет этот день, природа его сна сильно изменится, он будет в состоянии зажечь прикроватную лампу, да и вообще станет намного взрослее.

Однако ночником не обойтись – малыша, которому привиделся кошмар, необходимо успокоить. План действий прост: возьмите его на руки, утешьте, не высмеивая, можно обойти комнату с включенным светом, чтобы ребенок убедился, что ничего ему не угрожает и никто нигде не спрятался.

Надо хорошенько успокоить ребенка, разговаривая о страхе как о таковом, а не о том, что его вызывает. Можно, например, сказать ребенку, что подобные эмоции характерны для его возраста; это значит, что он растет, что ему нужно отказаться от того, к чему он привык, когда был младенцем, а это порой страшно. Скажите, что вы всегда рядом, и страхи исчезнут, когда он повзрослеет и станет увереннее в себе. Дайте ясно понять, что сами не боитесь его страха. Только так вы поможете малышу справиться со своими страхами: постепенно он научится успокаиваться без вашего вмешательства.

Чувствуя понимание и тепло родителей, ребенок сможет засыпать сам, обнявшись с плюшевым мишкой, повторяя про себя волшебное заклинание: «Мама и папа рядом, ничего плохого не случится».

В садик в 2 года?

Ребенок может пойти в детский сад с 2 лет. Однако большинство идут в садик в три года.

Как правило, в 2 года ребенок еще слишком мал для того, чтобы интегрироваться в жизнь садика. Группы по 30 воспитанников попадаются все чаще, и воспитательнице практически невозможно находить индивидуальный подход к каждому малышу, как это должно бы быть в идеале.

В 2 года многие дети продолжают ходить под себя в течение дня, тем более во время дневного сна. Они не умеют ни толком о себе позаботиться, ни защитить себя от старших; говорят они недостаточно хорошо для того, чтобы воспитатели могли понять, что им нужно. Кроме того, целый день, полный различных занятий, шума и гама, в 2 года может оказаться настоящим испытанием.

Адаптация

Если вы решили отдать ребенка в детский сад, то не должны испытывать по этому поводу чувства вины. Тщательно подготовьте малыша, убедите его, что все пройдет хорошо, подбодрите его и организуйте для него подготовительный период, в течение которого он будет ходить в детский сад только на полдня: через пару недель ему будет намного проще адаптироваться к новому ритму.

Недостаточно взрослый ребенок будет чувствовать себя в детском саду потерянным, из-за чего у него сложится о себе негативное представление.

Более развитый ребенок быстро адаптируется к жизни в садике в период меду 2 и 3 годами. Детсад предоставит ему многочисленные возможности для обучения жизни в обществе, новых открытий, развития речи и самостоятельности.

Вроде уже не писался, и вот на тебе…

Такое случается часто. Как помочь малышу в такой ситуации?

✓ Первым делом сходите к врачу. Прежде чем искать психологическую причину проблемы, надо убедиться, что ребенок не подцепил инфекцию мочевыводящих путей.

✓ Если ребенок продолжает отвечать на все систематическим отказом, он может снова начать писаться с манипулятивной целью: отказываясь от горшка, он пытается показать, кто в доме хозяин.

✓ Часто это является следствием какого-нибудь тяжелого для ребенка события или периода повышенного стресса: переезда, рождения младшего братика или сестрички, начала детского сада…

✓ Самое эффективное поведение взрослого – оставаясь позитивным и в меру строгим, не давить на малыша, приспособиться к сложившейся ситуации и набраться терпения.

Вместе со сверстниками малыш будет охотно подражать, изобретать, придумывать и повторять. Он сможет построить свою личность, оценивая воздействия своих поступков на окружающих.