Трудный переходный возраст. Легкое решение сложных проблем - В. Пашнина

Но есть и еще одна немаловажная причина негативного отношения родителей к трудовой деятельности своих несовершеннолетних чад – это снижение успеваемости работающих подростков. Учителя тоже по-разному относятся к данному вопросу. Одни говорят: «В этом возрасте очень велик риск того, что подростку вскружит голову взрослая жизнь и он потеряет интерес к учебе». Другие уверены: «Соблазнов всегда много, и работа далеко не самый опасный из них». Третьи придерживаются нейтральной позиции: «Это проблема самого человека и его семьи».

Прийти к единому мнению здесь непросто, но совершенно необходимо, поскольку проблема трудоустройства детей назрела уже давно и приобрела в некоторых семьях статус революционной ситуации.

Детям, которые твердо решили устроиться на работу, не нужно в этом препятствовать, однако не обходимо посоветовать им правильно расставить приоритеты.

Выбрать такую работу, которая не будет мешать учебе. И помнить о том, что ответственность за свое решение быть самостоятельными они тоже будут нести сами.

Помощь родителей

Родителям следует помочь ребенку разработать тактику и стратегию его трудоустройства вместе с ним, поскольку все те проблемы, с которыми сталкивается взрослый соискатель, касаются и подростков (причем в значительно большей степени).

Платные агентства по трудоустройству, оказывающие «информационные услуги»; недобросовестные работодатели, сначала не желающие заключать трудовой договор, а потом не выплачивающие зарплату; коллективная материальная ответственность в торговле и т. д. Но собственный опыт, пусть даже иногда и горький, дорогого стоит. Поэтому работу подростка в первую очередь следует рассматривать именно как практику. Возможность лично разобраться в ситуации на рынке труда; оценить собственные способности; уяснить для себя различные негласные требования работодателей и прочувствовать все психологические нюансы корпоративной политики, принятой в современных компаниях. Так сказать, провести разведку боем.

Следующая непреложная истина – это, безусловно, необходимость заключения трудового договора. Данная мера против возможной недобросовестности работодателя особенно действенна для подростков. Дело в том, что расторжение трудового договора с несовершеннолетними по инициативе работодателей (за исключением случаев ликвидации организации) допускается только с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Так что в том случае, если вашему работающему сыну или дочери, к примеру, решат задержать выплату зарплаты или захотят незаслуженно оштрафовать, смело обращайтесь в эту организацию, созданную специально для защиты гражданских прав детей и подростков.

Вообще, прежде чем приступать к поискам подходящей вакансии, очень полезно ознакомиться с законами, регламентирующими труд несовершеннолетних граждан. Разумеется, на практике эти законы в полной мере выполняются только в случае трудоустройства на госпредприятие. Тем не менее знать их необходимо – ведь эти нормы разрабатывались прежде всего с целью обеспечить социальную защиту и безопасность работающих подростков. А раз так, то вы имеете полное право требовать от любого работодателя соблюдения этих несложных правил по отношению к вашему ребенку.

ЮРИДИЧЕСКАЯ СПРАВКА

1. Труд подростков в России разрешен с 14 лет.

2. До 16 лет детей трудоустраивают только с письменного согласия их родителей.

3. Чтобы не перегружать неокрепший организм, для школьников предусмотрен неполный рабочий день. Во время учебы это два часа в день для 14-летних, два с половиной для 15-летних и три с половиной часа для тех, кому 16–17 лет. На время каникул эти цифры увеличиваются соответственно до четырех, пяти и семи часов в день.

4. На работу подростка могут принять только после предварительного медицинского осмотра, оплата которого по закону должна осуществляться исключительно за счет средств работодателя.

5. Запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, на подземных работах, а также на работах, выполнение которых может причинить вред их здоровью и нравственному развитию (игорный бизнес, работа в ночных кабаре и клубах, производство, перевозка и торговля спиртными напитками, табачными изделиями, наркотическими и токсическими препаратами). Также запрещаются переноска и передвижение несовершеннолетними работниками тяжестей, превышающих установленные для них предельные нормы.

6. Отпуск несовершеннолетним гражданам предоставляется в удобное для них время и составляет 31 календарный день.

ГЛАВА 3. ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

Многие вещи непонятны нам не потому, что наши понятия слабы, но потому, что сии вещи не входят в круг наших понятий.

Закон Пруткова

Пол будущего ребенка определяется уже на шестой неделе внутриутробного развития. Половые различия в поведении детей проявляются начиная с 2–3 лет (так, например, мальчики предпочитают играть в машинки и самолетики, а девочки – в куклы).

Под воздействием воспитания различия в поведении усиливаются, а в пубертатный период к этому присоединяется гормональная перестройка всего организма. В физиологическом развитии взрослеющего человека происходит так называемый гормональный взрыв, во многом объясняющий повышенную активность, энергичность, а иногда и агрессивность ребенка. Обеспокоенные мамы и папы начинают окружать свое чадо всевозможными запретами, что только усугубляет переживания подростка.

Почти у всех обратившихся к психологу в связи с данной проблемой родителей (детство которых пришлось на советские времена) в анамнезе имеется собственная психотравма, связанная с вопросами сексуального развития.

ИЗ ПРАКТИКИ ПСИХОЛОГА

За консультацией психолога обратилась Марина Петровна, мать 14-летнего Максима Б. Женщина жаловалась на плохое поведение своего сына, который, по ее словам, стал дерзким и неуправляемым, и далеко не сразу решилась раскрыть истинную суть вопроса, по поводу которого предприняла поход к специалисту.

Испытывая невероятное смущение, она все же призналась в том, что недавно обнаружила среди личных вещей Максима фотографии порнографического содержания. Мать восприняла это событие как настоящую катастрофу. Она абсолютно не ожидала ничего подобного от своего «домашнего» мальчика, внутренне сразу же отстранилась от сына и призналась психологу в том, что даже начала опасаться своего ребенка. В том, что сын страдает каким-то психическим заболеванием, она даже не сомневалась.

В процессе консультации выяснилось, что женщина абсолютно не представляет себе особенностей формирования мужской сексуальности, более того, все, что так или иначе связано с физиологической стороной взаимоотношения полов, для нее – закрытая тема, настоящее табу. Причины такого восприятия данного вопроса, как обычно, крылись в собственном детстве женщины.

Она не сразу решилась рассказать о том, что лет в 12–13, когда она занималась мастурбацией, ее случайно застал отец, который в этот день должен был находиться на работе, но заболел и поэтому остался дома. Он испугался еще больше, чем дочь, и опрометью выбежал из комнаты, громко хлопнув дверью. Ни дочери, ни жене он ничего не сказал, но взаимоотношения между Мариной и отцом после этого случая сильно изменились. Отец стал испытывать по отношению к ней немотивированное раздражение, начал контролировать все ее телефонные разговоры, а когда однажды она зашла после школы к подруге и вернулась домой на два часа позже обычного времени, ударил ее и оскорбил. Девочке больше всего хотелось поговорить об этом с матерью, но та грубо прервала ее сразу же, как только поняла, какую тему дочь собирается с ней обсуждать. Это не было следствием безразличия к проблемам ребенка, она очень любила свою дочь. Однако суровое воспитание и подсознательный страх говорить о сексе заставили ее оттолкнуть девочку в тот момент, когда она больше всего нуждалась в поддержке.

На какое-то время Марина полностью ушла в себя, потеряла интерес к общению со сверстниками. Родители, видя, что дочь «исправилась», окружили ее повышенной заботой и вниманием. Ее не загружали никакой домашней работой и всячески поощряли ее желание учиться. Со временем психологическая травма несколько забылась, но навсегда оставила след на личности девушки.

Марина Петровна рассказала, что никогда в школе и далее в институте у нее не было отношений с молодыми людьми, она, с одной стороны, хотела создать семью, иметь детей, а с другой – всеми способами избегала общения с представителями противоположного пола. Женщина жила с родителями, работала, осознавала, что что-то в ее жизни происходит не совсем так, как хотелось бы, но не знала, как изменить сложившуюся ситуацию. Так продолжалось вплоть до тридцати с лишним лет, когда один из ее коллег, молодой женатый мужчина, проявил к ней симпатию. Марина понимала, что свою семью ради нее он не разрушит, да и не претендовала на это. Состарившиеся к тому времени родители очень хотели внука, и Марина родила ребенка – для них и для себя.