Баланс мамы и ребенка. Как понять, что ничего не упускаешь в развитии ребенка - Ксения Н. Несютина

Вечер оставался свободным. Когда пришел папа, он хотел опять завалиться перед телевизором, чтобы смотреть спортивные новости. Кое-как я уговорила его сегодня отдохнуть в другом формате – погулять с семьей. Игорь долго отнекивался: устал, не хочу, холодно. Но потом сдался.

Когда мы вышли на прогулку, я вспомнила про ЗБР и крупную моторику. Попробуем поиграть еще раз. В какой-то момент Игорь приободрился, и игра опять пошла на ура! Мальчишки соревновались с папой в попадании шишками в ствол дерева и, надо сказать, обыгрывали его.

Когда Гошке понадобилось набрать шишек около соседней сосны, он полез через невысокую ограду, и это давалось ему с трудом. Он закидывал то одну ногу, то другую, но никак не мог ловко перевалиться на ту сторону. Похоже, надо подумать о том, чтобы почаще включать в игру этот элемент. Я вспомнила, что обычно помогала ему или вообще говорила: «Иди через вход. Нечего лазить по оградам». А на самом деле перелезть гораздо полезнее, как я только раньше не догадалась!

После прогулки довольный Игорь обнял меня и сказал:

– Спасибо, что вытащила погулять! Такой замечательный осенний вечер! Вообще, давайте почаще так выходить. Ведь и вечером можно найти время!

Утром в субботу Макс стал собираться в планетарий вместе с классом. Я уже успела прочитать утренние фразы и подумала, что сегодня постараюсь понаблюдать за другими навыками детей – мелкой моторикой и мышлением.

Мы с Гошей решили пойти на этот же сеанс в планетарий, поэтому тоже заторопились. Времени было немного. Игорь еще спал. В субботу его нельзя будить раньше десяти часов. Я же носилась как белка в колесе – старалась успеть накормить детей, прилично их одеть и собраться сама – одеться, накраситься.

Но не обошлось без нервотрепки. Во время завтрака Гоша рассыпал кашу. Ну как можно быть таким растяпой! Я схватила веник и начала подметать. Когда на полу оставались последние комочки овсянки, я вдруг поняла, что надо было попросить Гошу хотя бы помочь мне, а не делать все за него… Я же сегодня стараюсь следить за навыками, а не берусь за все сама, как обычно.

Перед выходом на улицу Макс обнаружил, что его ботинки очень грязные. Сначала я, как всегда, хотела все сделать за него, чтобы было быстрее и мы побежали на метро. Но вдруг вспомнила, что это прекрасный навык для развития мелкой моторики, и вообще – самостоятельность как-никак. Вручив Максу тряпку, я поняла, что для него это очень актуальное умение. Порадовало, что он без ругани стал стараться получше оттереть ботинки. С другой стороны, у него это получалось очень скверно. Он не мог отжать тряпку, вода капала прямо внутрь ботинка, грязь становилась жиже, но оставалась на обуви. Я боролась с собой, стараясь не раздражаться, и за десять минут мы не без труда вымыли ботинки. Правда, я устала, как после маленькой битвы. Оказывается, ох как сложно сдерживать свои порывы, когда кто-то делает что-то не так!

Вышли на улицу. Было очень солнечно, но холодно. Гоша это тоже заметил:

– Мама, почему солнце такое яркое, а не смогло нагреть нас? А летом такое же солнце делает жарко.

Поняв, что эта тема его интересует и надо не упустить момент, я бросилась рассказывать про вращение Земли вокруг Солнца. Но так увлеклась, что не заметила, как в какой-то момент Гоша потерял интерес и перестал меня слушать. Странно: вот вроде бы учитываю зону ближайшего развития, но, если рассказываю слишком много, наоборот, как будто хуже делаю…

В метро я приложила билет к считывающему устройству, и тут уже Макс начал расспрашивать об этом механизме. Правда, опять не вовремя. Кругом народ, мы опаздываем. Я отмахнулась и по привычке сказала: «Потом узнаешь». Через пару мгновений в голове мелькнула мысль: «Это ЗБР!» Господи, как трудно сохранять внимательность и наблюдательность, не увязнув в своих проблемах и размышлениях!

Мы доехали до станции «Баррикадная», и тут надо было сориентироваться по карте, которая была у меня в телефоне. Мы пошли направо, и через квартал я сообразила, что мы идем не туда. Опять начала крутить телефон в руках. На удивление, Гоша и Макс тоже заинтересовались и начали смотреть в карту и вокруг. Вдруг Макс указал на противоположную сторону улицы и нужный нам переулок. Гоша увлеченно искал соседний дом, который был нарисован на карте таким кривым. В голове опять мелькнула мысль, что ориентирование по карте похоже на ЗБР ребят. Я начала чувствовать, что нашла уже многое и пора записывать.

Когда мы наконец добежали до планетария, Анастасия Дмитриевна с детьми входили внутрь. Макс быстро присоединился к ребятам (билеты на него уже были куплены), а мы с Гошей пошли в кассы. Пока я платила за билеты, Гоша изучал цены и программы. И опять в глубине души я порадовалась, что ему интересно читать. Это стало понятно и по тому, что он смог сам найти описание нашего сеанса, то есть прочитать целых два слова: «Тайны Земли»!

Я же за те пять минут, что оставались до начала сеанса, успела составить внушительный список из действий, которые лежат в ЗБР моих сыновей.

После просмотра фильма о Марсе дети с удовольствием бегали по верхней площадке планетария. Улучив момент, я подошла к Анастасии Дмитриевне, чтобы расспросить о том, как занимается Макс, как он адаптировался в коллективе.

– Знаете, он очень способный, да и с детьми легко ладит. Даже с девочками. Но есть у него одна проблема: очень мало инициативы. Всегда ждет, когда я, уже практически приказывая, скажу, что и где надо написать. Скорее всего, это связано со страхом ошибиться и опять получить нагоняй. Я поэтому решила, что пока буду поощрять его за самостоятельность. Даже если что-то получится неправильно, но он пытался сделать это сам, буду ставить положительную оценку. Попробуйте дома тоже следовать этому правилу. Пусть выполняет домашние задания самостоятельно – ничего, что плохо, грязно, главное, что САМ.

Я вспомнила, как мы вчера делали русский, и вздрогнула. Ведь я чуть ли не за него все написала…

– Но что делать, если он не знает и спрашивает? Или, как только я отхожу, перестает писать и смотрит по сторонам?

– Если спрашивает – конечно, обсуждайте, помогайте, подсказывайте. А чтобы делал самостоятельно, я дам совет, который давала всем родителям в первом классе. Надо сказать, практически все дети в третьем «Б» делают домашнюю работу сами, и родители счастливы. Так вот. Делите задание на мелкие «порции». Настолько мелкие,