Баланс мамы и ребенка. Как понять, что ничего не упускаешь в развитии ребенка - Ксения Н. Несютина
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Напомню: мы проделываем это упражнение, чтобы настроиться на волну ребенка, научиться видеть области, которые активно формируются, развиваются, а отнюдь не для того, чтобы начать тут же развивать малыша по всем фронтам.
Что еще может быть в этом перечне? Например, как и Татьяна, вы можете заметить, что ваш ребенок часто спрашивает о планетах, звездах и спутниках или интересуется, какая это буква и что здесь написано. А может быть, он упорно старается научиться заправлять свою кровать самостоятельно? Или постоянно расспрашивает вас о том, как называется этот жук, цветок, бабочка? Все это и будет зоной ближайшего развития. Начиная с этих активностей и этих тем как раз и надо придумывать игры и занятия для вашего малыша!
Помните, что ЗБР создает среда вокруг ребенка. Если вы видите, что какой-то навык совсем скоро ему понадобится, начните самостоятельно вводить его в окружение малыша. Например, если ребенку нужно идти на курсы подготовки к школе и учиться читать, действуйте по плану, которым поделилась Ольга в этой главе.
Для того чтобы ребенок научился читать и полюбил это занятие…
• Шаг 1. Создаем окружение, чтобы вызвать интерес и необходимость. Для этого читаем на ночь, делаем плакаты с фотографиями членов семьи и подписываем их, читаем вывески и крупные заголовки в любимых книгах ребенка. Письменная речь должна стать такой же привычной, близкой и понятной, как и устная.
• Шаг 2. Начинаем активно играть с буквами. Вы можете использовать игры, о которых прочитали в этой главе.
И обязательно придумывайте свои. Важно следить за тем, чтобы они были эмоционально окрашенными. Если вы составляете слова из магнитных букв, то пусть они означают что-то близкое ребенку: любимая еда, любимая игрушка, любимая бабушка. С этими словами придумывайте предложения, чтобы они не просто «повисали в воздухе», а обретали и краски, и смысл.
• Шаг 3. Когда малыш научился читать слова и словосочетания, переходите к чтению книг. Но, конечно, основную часть текстов все равно будете читать вы, а ребенок – крупные заголовки и короткие фразы. Постепенно увеличивайте объем текста, который читает ребенок. Но обязательно следите, чтобы общий эмоциональный фон был радостным и малыш с нетерпением ждал чтения вместе с вами.
• Шаг 4. Это то, чем занималась мама Татьяна с Максимом. Выбирайте интересные длинные истории – приключения, фантастику. Бессмысленно тренировать чтение с семилеткой на «Колобке» и «Теремке». Ничего, кроме отвращения к чтению, это не развивает, так как создает для ребенка ложное представление о том, что чтение – это не когда тебе суперинтересно настолько, что ты не можешь оторваться от книги, а когда тебе приходится просто складывать буквы в слова непонятно для чего и зачем.
Все четыре шага описаны в бесплатных видеоуроках: http://ideas4parents.ru/chitaem.html
Любой навык, который предстоит освоить вашему ребенку (или который он уже начал осваивать), можно разбить на вышеописанные этапы. Попробуйте это сделать самостоятельно для формирования и развития тех умений, которые сейчас актуальны для вашего ребенка.
Глава 3
Принцип игры с ребенком: играем и не переворачиваем котлеты одновременно
Проснувшись на следующий день, я уже без размышлений – надо или нет – прочитала свои утренние фразы. И опять почувствовала прилив сил и энергии. Магия какая-то: вроде бы ничего не происходит, но от каких-то двух-трех предложений горизонты видения своей жизни так расширяются, что не хочется мелкими упреками, обидами и криками портить настроение.
Дальше по плану было зарисовать все, о чем вчера рассказала Ольга. Я сделала набросок, освежила в памяти, что такое ЗБР, и решила сегодня понаблюдать за крупной моторикой Гоши. Открыв e-mail, я нашла список самых разных навыков. О многих из них я, к своему удивлению, даже не задумывалась. Но больше всего меня поразило то, что многие движения я своим детям попросту запрещала делать. Например: зачем перелезать через низкую ограду на детской площадке – ведь есть калитка и можно культурно войти? Или зачем прыгать с бортика песочницы – ведь безопаснее просто спуститься? А тем временем детям не хватало движения, они неловко прыгали, часто цеплялись, спотыкались, падали. Видимо, сказывалось отсутствие практики, которую я сама же мешала им получать! Я думала, что надо срочно записывать детей в спортивную секцию, а оказывается, им просто нужно разрешить свободно двигаться. Я сделала для себя пометку: поменьше лезть со своими нравоучениями о том, что надо спокойно ходить по дорожке и не лазить по деревьям.
Невольно вспомнила слова Ольги, что ребенок в дошкольном возрасте нарабатывает объем движений. Каждая двигательная активность как будто складывается в копилку, и чем она полнее, тем более ловким и физически здоровым будет ребенок.
По дороге в детский сад и школу мы устроили подготовку к полету в космос (оказывается, эта тема действительно очень нравилась Гоше, да и Максим подключился). Дети с удовольствием прошлись по бордюру. Вместе с ними под удивленные и порой недовольные взгляды прохожих я проскакала на одной ножке вдоль луж. Потом ребята помчались по аллее и увидели два дерева, растущих из одного корня. Конечно, они начали пролезать между стволами. Увидев это, я уже хотела открыть рот, чтобы их остановить. Это не входило в мои планы и почему-то сразу показалось ненужным. К тому же мальчишки точно испачкают куртки и брюки. Но тут я остановилась: а ведь это чудесное упражнение! Да и где еще дети могут получить опыт пролезания через такое узкое место?! А судя по тому, что они сделали это по три раза каждый, им такого опыта действительно не хватало для полноценного ощущения своего тела.
Но больше всего мальчишки «запали» на попадание шишками в ствол дерева. Шишки-метеориты падали в атмосферы разных планет, иногда проходили мимо, но часто достигали цели!
Несмотря на то что вышли на пятнадцать минут раньше, мы уже начинали опаздывать. Но это тоже пошло нам на пользу: устроили пробежку до школы. Я порадовалась, что сегодня надела ботинки и джинсы.
Проводив ребят, я отметила про себя, что у Гоши в зоне ближайшего развития – уже известная тема космоса. Плюс мальчишкам интересно метать предметы и стараться попасть в цель. Этот навык явно лежал в ЗБР. Конечно, и прыгать, и бегать им тоже понравилось, но я
