Душа механизма - Тюняев Андрей Александрович

— Новая фундаментальная наука Организмика утверждает, что «всякий организм состоит из информации о взаимодействии информаций», — после успокоительной паузы несколько гундосо промямлил профессор Вейзель. — Так ведь гласит первый постулат?

Студенты всё ещё рассаживались на свои места Они вспоминали подробности и продолжали делиться своими впечатлениями, и вопрос Вейзеля никого не заинтересовал.

— Так, — ответил старец Кулик. — И вот вам пример!

Произнося последние слова, старец Кулик стал превращаться в огромную рыбу. Он увеличивался до тех пор, пока не стал размером с трёхэтажный дом.

От неожиданности студенты разом забыли свои прежние переживания и теперь стояли в плотном ступоре. Их глаза сохли — отказываясь моргать. Они боялись что-либо пропустить.

Тем временем из-под рыбы появилась вода. Мною воды! Она стремительно и мощно заполнила всю сцену и дала возможность рыбе перемещаться. А чуть погодя это чудище уже принялось гоняться за ищущими спасения студентами.

Но прятаться было негде. Огромная рыба, вильнув пару раз своим необъятным хвостом, враз настигла сбившихся в кучу студентов и открыла рот. Мощная i ила втянула ребят в пасть молчаливого чудовища.

— Ну, всё, — запричитал Антон. — Она нас сожрала, как щепотку червей.

Студенты подчинились обстоятельствам и обречённо стали ждать.

— Когда червяк попадает в желудок рыбы, он начинает «перевариваться», — откуда-то извне раздался полный дидактизма голос Вейзеля.

Сейчас сказанное им воспринималось как приговор, поэтому студенты совсем потеряли самообладание и утратили остатки воли. Девчонки в страхе прижались к парням и тихо хныкали.

— Потом «переваренные» частички червяка проникнут через стенки желудка в кровь рыбы. Затем кровь разнесёт эти частицы ко всем частям рыбьего организма, питая его «переваренным» червяком. за счёт этого рыба восстанавливает утраченную «энергию» и получает строительный материал для роста своего организма. А «не переваренные» кусочки червяка выводятся организмом рыбы за её пределы, — очень прозрачно разъяснил Вейзель ближайшие перспективы проглоченных студентов.

— Нас такая перспектива не радует! — в сумрачном отчаянии заявил в ответ Антон.

Несмотря на то, что Вейзель был снаружи рыбы и их разделял толстый слой рыбьей плоти, он услышал. Профессор как-то хитро улыбнулся, несколько раз кашлянул и громко скомандовал:

— Не радует? Так выходите из этой рыбы!

Ребята посмотрели в сторону пасти чудища — она была по-прежнему закрыта. То есть тем же путём, каким они сюда попали, выйти не придётся.

— Как же мы выйдем? — почти злобно крикну и Вейзелю в ответ Антон. — Мы ещё не научились проникать сквозь стены! Даже если эти стены сделаны «всего лишь» из рыбы!

— Будете ждать, когда рыба вас переварит? — с откровенной издёвкой поинтересовался Вейзель.

— Вот бы вас эта рыба переварила, посмотрели бы мы, как вы тогда стали бы шутить и издеваться, — ответил один из студентов.

— Выходите из рыбы! — ещё раз скомандовал Bейзель.

— Как! — почти истерически закричал Антон.

— Сначала научитесь видеть любой объект не так. как вы привыкли видеть материальное тело. Вспомните: материи — не существует, — успокаивающим тоном ответил Вейзель. — Научитесь видеть и рыбу и себя как две отдельные информационные организмические матрицы.

— Как? — не понял Антон.

— Представьте, что перед вами не сплошные рыбьи бока, а решётчатые, дискретные структуры, — терпели во продолжил объяснять Вейзель. — Ячейками их решёток служат более мелкие, но такие же дискретные и решётчатые информационные матрицы. Представили?

Студенты стали пытаться. Они встали, делали ка кие-то пассы руками, выпучивали глаза, задерживали дыхание. Видимо, результат должен получиться при мерно таким же, как и тогда, когда просматриваешь плоские картины, добиваясь того, чтобы увидеть в них стереоскопическое изображение. Студенты старались.

Но пока ничего не получалось.

— Никак! — опустил руки Антон. — Никак не получается представить.

— Пытайтесь — получится, — настаивал Вейзель. — А пока продолжим. Как вы думаете: что толкает рыбу глотать червяка?

— Голод! — произнёс студент.

— А что такое «голод»? — продолжил доставать Вейзель.

— Голод — это когда хочется жрать, — грубо отрезал студент.

— Я же вам сказал: хотите оттуда выйти — учитесь видеть всё в ином свете.

— Учимся! — психанул студент. — Но ничего не получается.

— Учитесь ещё! — жёстко отрезал Вейзель. — Учитесь понимать, что голод — это не «когда хочется жрать». Голод — это «желание» организма восстановить повреждения своей информационной организмической матрицы. Эти повреждения являются следствием деятельности других организмов — например, паразитов. Тогда такие повреждения вызывают болезни. Но есть и другие повреждения матрицы организма — потери тепла и всякое другое… Понятно?

— Это всё понятно, — ответил студент. — Но представить это никак не получается.

— Пытайтесь ещё! — скомандовал Вейзель. — Кто мне ответит как поступает рыба?

— Сжирает, — мрачно ответил тот же студент.

— Это понятно, — терпеливо продолжил Вейзель. — Но можно же выразиться нормальными словами. Например, так. Подчиняясь голоду, организм «Рыба» поступает так. Она начинает взаимодействовать с другими организмами — то есть с организмом червяка. Рыба это делает исходя из соображений собственниц безопасности. Ведь рыбе «хочется» жить, а голод несёт опасность для жизни. То есть после некоторой потери информации рыбе необходимо привести информационную матрицу собственного организма в исходное стабильное состояние. Помните второй постулат Организмики?

— Сейчас не время заниматься повторами и воспоминаниями, — возразил Антон, пристально всматриваясь рыбе в бок.

Юноше вдруг вроде бы показалось, что на мгновение бок этого чудища стал прозрачным. Антон готом был поклясться, что через рыбий бок, словно через какую-то решётку, на мгновение был виден ухмыляющийся Вейзель.

— Я хочу услышать как звучит этот постулат, — настойчиво потребовал Вейзель.

Конечно, было понятно, что профессор просто так не отвяжется. Но все были заняты всматриванием в бок рыбы — им очень не хотелось отвлекаться на дурацкие расспросы и вопросы Вейзеля.

— Одна матрица определяет один организм, — все таки не выдержал один студент.

— Правильно, — снисходительно похвалил его Вейзель. — Давайте теперь рассмотрим что будет с червя ком, который попал внутрь рыбы.

Предчувствуя далеко не радужные перспектив и противных рассказов о внутренностях и процессе пищеварения разнообразных чудищ, студентки запротестовали.

— Хватит заниматься ерундой! Прекратите ваши непотребные рассказы! — почти расплакалась одна из девочек. — И выпустите, наконец, нас отсюда!

- Я же сказал: выходите из рыбы, — если до этого профессор говорил почти как робот, то сейчас он как-то искренне удивился. — Чего же вы там сидите?

— Да, «ерунда» — мы просто «почему-то» не умеем проходить через стены! — нервно и с откровенными нотками издёвки пояснила Настя.

Удивительно, но она уже видела Вейзеля — он расплывчато улыбался через почти прозрачный теперь бок этой рыбы. Но пройти сквозь бок чудища у девушки всё равно пока не получалось. И Настя начала думать, что Вейзель их обманул.

— Тогда учитесь ещё! — бесстрастно ответил Вейзель и, немного помедлив, добавил: — С вами ничего не происходит только потому, что ещё не решён ваш статус внутри этой рыбы.

— Какой статус? — удивились ребята.

Они ничего не поняли, но ощутили как спины их похолодели.

— Какой? — переспросил Вейзель и начал опять умствовать: — Такой! Червяк, попав внутрь рыбы, имеет всего несколько путей своего дальнейшего существования. Первый путь — червяк может быть переваренным и усвоенным рыбой. Это, как вы теперь понимаете. приведение двух разных матриц — «пищи» и рыбы в одну, то есть в рыбью. Второй путь — червяк может стать паразитом в организме рыбы. Это уже исключает смешивание двух матриц. Третий путь — червяк может стать частью симбиоза с рыбой. Это так же не приведёт к смешиванию. И, наконец, четвертый путь — червяк может, не переварившись, выйти из организма рыбы…