История Украинской ССР в десяти томах. Том седьмой - Коллектив авторов

Трудшкола коммуны «Авангард» Запорожского округа (1927 г.)

Началом всенародной борьбы за всеобуч послужили решения XVI съезда на ближайший период. Выполняя их, ЦК ВКП(б) принял постановление от 25 июля 1930 г., согласно которому с 1930/31 учебного года по всей стране вводилось обязательное начальное обучение, а для переростков от 11 до 15 лет устанавливалось обязательное обучение в двух- и одногодичных школах-курсах. Центральный Комитет указал на необходимость увеличения ассигнований для всеобуча из местных фондов и расширения школьного строительства. Осуществление всеобщего начального обучения стало законом, закрепленным постановлением ЦИК и СНК СССР 14 августа 1930 г.

В республике развернулась большая работа по выполнению решений партии и правительства. С целью сосредоточения руководства осуществлением всеобуча в едином центре при СНК УССР был создан комитет содействия во главе с В. Я. Чубарем. Комитеты содействия создавались и на местах. В них входили представители государственных органов, общественных организаций, лучшие производственники.

Чтобы привлечь внимание общественности к этому важному государственному делу, в октябре — декабре 1930 г. в республике был проведен смотр всеобуча. Вопросы всеобуча обсуждались на партийных конференциях, собраниях рабочих и крестьян, родительских собраниях. И это дало свои результаты.

Трудящиеся своими силами строили и ремонтировали школьные помещения. Под них было приспособлено 4,5 тыс. домов, конфискованных у кулаков. Рабочие оказывали помощь крестьянам в оборудовании школ. Значительно увеличивался выпуск одежды и обуви для учащихся, учебников, ученических принадлежностей. Налаживалось обеспечение школьников горячими завтраками. Большая работа проводилась по комплектованию преподавательским составом школ, потребность в котором все возрастала. В 1930/31 учебном году для новооткрытых школ не хватало 47 % учителей, а 77 % работавших имели лишь среднее или низшее образование и не могли обеспечить получение учащимися необходимых знаний. Поэтому на работу в школу возвращали педагогов, работавших не по специальности.

Комсомол Украины провел ряд мобилизаций, направив на учительскую работу несколько тысяч комсомольцев. За 1926–1932 гг. в республике количество педагогических институтов увеличилось с 12 до 46, а техникумов — с 59 до 84, что дало соответствующий рост и обучавшихся в них: с 14,8 до 47,9 тыс. человек. В ряде округов при педтехникумах организовывались курсы подготовки кадров для начальных классов. Создавалась система заочного обучения. Заработная плата учителям начальной школы была повышена на 50 %, старших классов — на 80 %.

Осуществленные мероприятия дали ощутимые результаты. В 1932/33 учебном году на Украине работало 126 тыс. учителей, в том числе 4625 коммунистов. В школах насчитывалось почти 31 тыс. комсомольцев и 2 млн. пионеров. Комсомольские ячейки или группы, пионерские организации имелись теперь в каждой школе. В это время в республике уже работало более 21 тыс. общеобразовательных школ с количеством учащихся около 4,5 млн. Обучением охватывалось 98 % детей школьного возраста, 95 % детей, получивших начальное образование, продолжали учебу в старших классах.

А. М. Горький среди воспитанников Курижской колонии им. М. Горького, которой руководил А. С. Макаренко (1928 г.)

Развитие общеобразовательной школы сопровождалось поиском эффективных методов учебно-воспитательного процесса. Однако некоторые работники народного образования недооценивали этот процесс, увлекались так называемой комплексной системой, лабораторно-бригадным методом, не обеспечивавшими учащимся необходимого объема знаний. В преодолении указанных недостатков важную роль сыграла публикация в 1929 г. «Заметок к тезисам» В. И. Ленина на доклад Н. К. Крупской «О политехнической школе», который она должна была сделать на партийном совещании по вопросам народного образования. В этом документе В. И. Ленин определял сущность и задачи политехнического и профессионального образования.

Поворотный этап в развитии общеобразовательной школы ознаменован постановлениями ЦК ВКП(б) от 5 сентября 1931 г. «О начальной и средней школе» и от 25 августа 1932 г. «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе». ЦК ВКП(б) осудил лабораторно-бригадный и комплексный методы обучения как не обеспечивавшие получение учащимися необходимых знаний. Работа школ перестраивалась в направлении тесного сочетания политехнической учебы с прочным усвоением основ наук и действенным коммунистическим воспитанием. Укреплялось руководство органами народного образования и общеобразовательными школами. На основе марксистско-ленинской методологии разрабатывались новые учебные планы и программы с точным определением последовательности изучаемых предметов и объема знаний по каждому из них. Улучшились методическая работа с учителями и обеспечение школ учебниками. Если за 1928/29 г. в УССР было издано 300 наименований учебной литературы, то за 1931/32 г. — уже 563. Предприятия, колхозы, увеличивали помощь школам, особенно в оборудовании мастерских, в выделении земельных участков и инвентаря для их обработки. В 1930/31 учебном году в школах сельской местности Украины насчитывалось более 1600 мастерских.

С каждым годом все явственнее становились плодотворные результаты перестройки работы школы. Процент успеваемости увеличился с 85–90 % в 1931/32 г. до 90–95 % в 1932/33 учебном году. За годы первой пятилетки в основном были выполнены задачи партии о введении всеобщего обязательного начального обучения. Более 50 % школьников, оканчивавших четыре класса, продолжали учебу в 5–7 классах. Все более четко формировалась новая советская система образования. Она строилась на органическом сочетании единства образования и воспитания с практикой социалистического строительства, с общественно-полезным трудом. Основой обучения становилось материалистическое мировоззрение, воспитание молодежи в духе коммунистической морали.

По уровню грамотности населения Украина заняла первое место в СССР. Это было выдающимся завоеванием украинского народа, открывшим широкий путь к дальнейшему повышению культурного уровня трудящихся.

Культурно-просветительная работа. Партия усилила внимание к агитационно-массовой и культурно-просветительной работе среди трудящихся. В 1928–1929 гг. были проведены общесоюзные совещания по вопросам агитации, эстетическому воспитанию молодежи, культурному строительству, на которых указывалось на необходимость обеспечения высокого идейного уровня культурной работы, охвата ею всех трудящихся, подчинения ее потребностям социалистической реконструкции народного хозяйства. Важнейшая роль в осуществлении этих задач отводилась культурно-просветительным учреждениям как наиболее массовым. С каждым годом расширялась их сеть. Все больше строилось новых клубов, особенно в промышленных районах республики. В Сталино, Горловке, Щербиновке и других городах Донбасса были возведены первые Дворцы культуры с большими залами и хорошо оборудованными сценами, с комнатами для кружковой работы и отдыха. Крестьяне своими силами строили и оборудовали клубные учреждения.

За годы пятилетки в республике сеть клубов и библиотек увеличилась с 19 до 23,6 тыс., киноустановок — с 1755 До 5206. Особенно быстро росло количество красных уголков. В одном лишь 1929 г. их было открыто около 11 тыс. Значительно расширилась радиосеть. В 1927 г., кроме Харьковской, начали действовать радиостанции в Киеве, Днепропетровске и Одессе. Большинство городов Украины было радиофицировано. В 1931 г. в селах действовало 150 тыс. радиотрансляционных точек, имелось большое количество приемников.

Культурно-просветительная работа, как и прежде, направлялась ЦК КП(б)У через Наркомпрос и его органы. Большая роль в ней отводилась профсоюзам. ЦК ВКП(б) в постановлении от 1 апреля 1929 г. «О культурно-просветительной работе профсоюзов» поставил задачу усилить руководство ею со стороны партийных организаций и профсоюзов, изжить элементы аполитичности и ограниченного культурничества, охватить этой работой широкие массы трудящихся. Центральный Комитет требовал тесно увязывать культурно-просветительную работу с массово-политической и пропагандистской деятельностью партии, развертывать ее не только в клубах, но и на производстве, в рабочих общежитиях, в селах. Она должна была направляться на развитие классового сознания у рабочих, добросовестного отношения к производству, на борьбу с мелкобуржуазными взглядами среди них, на организацию культурного отдыха и формирование нового быта.

Открытие Дома батрака (с. Карловна Киевского округа, 1927 г.)

Сельские культурно-просветительные учреждения обращали особое внимание на распространение агрономических знаний и коллективных методов хозяйствования. Важное место отводилось также пропаганде новых революционных, производственных и семейных праздников и обрядов. Большой популярностью пользовался праздник «День урожая», при проведении которого агитационно-массовая работа, направленная на социалистическую перестройку сельского хозяйства, сочеталась с культурным отдыхом тружеников села. Культурно-просветительные учреждения часто организовывали экскурсии крестьян в колхозы для ознакомления с трудом и бытом их тружеников.