Гиперактивный ребенок. Как найти общий язык с непоседой - Гульнара Ломакина

Однако данный метод лечения эффективен только с уже достаточно взрослыми детьми, начиная с восьми-девятилетнего возраста. Более младшим детям еще трудно, во-первых, понять, что именно от них требуется, а во-вторых, контролировать свои эмоции и ощущения.

Еще одним недостатком описанных выше методик является то, что, с одной стороны, они требуют достаточно долгого времени для своей реализации и многократного проведения процедуры, а с другой стороны, для их проведения необходима достаточно высокая техническая оснащенность больницы или поликлиники и наличие специальным образом обученного медицинского персонала, способного проводить данные процедуры. Таким образом, подобные процедуры далеко не всегда доступны детям из неблагополучных семей, в которых, как правило, и рождаются гиперактивные дети.

Психолого-педагогическая коррекция гиперактивности

Психолого-педагогическая коррекция синдрома дефицита внимания с гиперактивностью – один из наиболее трудоемких для всех участников процесса (детей, родителей, учителей), но и один из наиболее щадящих для детской психики и один из имеющих наименьшее количество побочных эффектов метод лечения гиперактивности.

Сущность метода психологической коррекции заключается в выявлении и понимании глубинных причин проблем, возникающих у ребенка, и в постепенном, последовательном и ненавязчивом изменении и коррекции реакции ребенка на те или иные раздражители. Данный метод требует глобального пересмотра отношения к ребенку как со стороны родителей, так и со стороны всех взрослых, принимающих участие в его воспитании и обучении. Метод нуждается в разработке и действительном внедрении столь рекламируемого, но так редко реализуемого в современной педагогике индивидуального подхода к ребенку как в дошкольном учебном заведении (яслях, детском садике, подготовительной школе), так и непосредственно в средней общеобразовательной школе.

Учитывая тот факт, что СДВГ зачастую носит генетический характер, не исключено, что у родителей подобного малыша у самих есть определенные проблемы с концентрацией внимания, самооценкой и самореализацией. Поэтому в процессе проведения психологической коррекции поведения ребенка, нельзя оставлять без внимания и без должной помощи и самих родителей. Возможно, не всегда адекватное и последовательное поведение взрослых членов семьи является одной из немаловажных причин гиперактивности ребенка, и ее устранение уже поможет облегчить и частично снять симптомы гиперактивности.

Кроме того, необходимо не только объяснить, но и самим родителям осознать тот факт, что очень часто причиной гиперактивности служат неправильные принципы воспитания, например гиперопека или недостаточная строгость, отсутствие постоянства в режиме дня и питания, различие требований, предъявляемых ребенку в школе и дома или родителями и бабушками и т. п.

Любой ребенок, а гиперактивный в особенности, требует мудрого и разумного отношения к своей собственной персоне. Правильно расставить акценты в воспитании – значит не только помочь ребенку справиться с негативными проявлениями болезни, но и завоевать его доверие, стать его другом, постоянно находиться рядом с ребенком, оказывать ему поддержку.

Спасение утопающих – дело рук самих утопающих

Что я могу сделать, чтобы помочь своему ребенку?

Как ужиться с гиперактивным ребенком?

Все рассуждения и результаты исследований, проведенных учеными о возможных причинах, течении и прогнозах СДВГ, возможно, в чем-то и были вам полезны – как говорят, врага нужно знать в лицо, – и, чтобы бороться с каким-либо детским недугом, необходимо иметь хотя бы самое общее представление о том, что это за болезнь, как и почему она возникает, как протекает, какие последствия остаются после выздоровления и возможно ли оно вообще – выздоровление. Однако перед обычным родителем, перед обычным учителем всегда стоит очень простая, но подчас далеко не такая легкая в выполнении задача – ежедневно контактировать, жить и воспитывать ребенка, который, по объективным причинам, не очень хорошо может управлять своим поведением, не всегда понимает, что он делает, и тем более не задумывается о возможных последствиях своего поведения. Причем все это он делает не из вредности, чаще всего не из-за того, что он плохо воспитан (хотя и это – не исключение), а в силу того, что тормозящие центры в его головном мозге не очень хорошо «настроены» и он не всегда может остановиться. Таковы особенности его психики. Это еще не болезнь, но, как говорят врачи, «крайний вариант нормы».

Так как же жить, как работать с таким «крайним вариантом нормы»? Каким образом помочь ему адаптироваться в нашем обществе, очень тяжело переносящем малейшие отклонения от «наиболее усредненного варианта нормы»?

К сожалению, в данном случае вступает в действие правило «Спасение утопающих – дело рук самих утопающих». Если вы хотите, чтобы ваш ребенок реализовал весь свой потенциал, частью которого является и его не совсем обычное отношение к жизни, если вы не хотите до совершеннолетия, а может быть и дольше, постоянно пичкать его медикаментами, то тогда, как это ни прискорбно, мы должны заявить – вам придется тратить на вашего ребенка ваше время. И – много времени. Результат во многом будет зависеть от вашего желания и от того, как много и насколько эффективно вы потратите время на воспитание и развитие вашего ребенка.

Если вы просто пролистали предыдущие страницы, сразу заглянув в раздел, касающийся практических советов, или не очень внимательно прочитали ту информацию, что мы предлагали вам выше, то для ясности кратко повторим еще раз.

Во-первых, ребенок, страдающий синдромом дефицита внимания, чаще всего абсолютно нормален в своем интеллектуальном и физическом развитии. Довольно часто, при удачном стечении обстоятельств и должном внимании к ребенку со стороны взрослых, из него вырастает полноценный и, скажем так, весьма удачный, ориентированный на успех и умеющий этого успеха добиваться член общества.

Во-вторых, вам всегда нужно помнить, что чаще всего ребенок разбивает вазу, залезает в лужу, отвлекается во время занятий, носится без остановки, не обращая внимания на ваши окрики, не потому, что он зол, плохо воспитан, несдержан (хотя и это не исключено, но тут уже вы сами себе должны честно ответить – воспитан и не избалован ли сверх меры ваш ребенок), хочет вам насолить, а просто потому, что он не может по-другому. Он неуклюж – от природы, не может контролировать свои эмоции – в силу особенностей сложения психики, постоянно отвлекается просто потому, что не может долго удерживать внимание на одном и том же в течение долгого времени, особенно если это «что-то» ему не очень интересно. Это – не злой умысел, это – его личностные особенности. Вспомните себя в детстве, не исключено, что вы в чем-то были на него похожи.

В-третьих, как бы мы ни верили в магическую силу всесильной таблетки, синдром дефицита внимания с гиперактивностью только медикаментами не лечится. Или, точнее, лечится медикаментами в лучшем случае только до тех пор, пока ваш ребенок их принимает. Отмена медикаментозного лечения очень часто влечет за собой исчезновение положительного эффекта от него. Поэтому если мы хотим достичь положительного результата, то заниматься ребенком все равно придется…

Основные правила организации жизни в семье с ребенком, имеющим диагноз «синдром дефицита внимания с гиперактивностью»

По мнению психологов (Р. Кэмбпелл), основными ошибками взрослых при воспитании гиперактивного ребенка являются:

– недостаток эмоционального внимания, подменяемого медицинским уходом;

– недостаток твердости и контроля в воспитании;

– неумение воспитывать в детях навыки управления гневом.

Любой специалист, к которому вы обратитесь за консультацией – педиатр, невролог, психолог, – даст вам прежде всего следующие основные советы. Воспитывая ребенка, страдающего СДВГ, вы должны постараться избегать следующих крайностей.

Во-первых, ни в коем случае нельзя считать своего ребенка в чем-то ущербным, в чем-то обделенным или больным и на этом основании жалеть его и все ему позволять. Ребенок с СДВГ – не ущербный, он – просто немного другой, и, как и любому ребенку, ему требуется наличие твердо установленных границ. Это нужно прежде всего для того, чтобы он всегда чувствовал себя в безопасности, знал, что есть взрослые, на которых можно положиться и которые никогда не допустят, чтобы произошло что-то опасное или наносящее ему вред. Рамки и ограничения должны существовать при воспитании любого ребенка, а при воспитании ребенка с СДВГ – тем более. Другой вопрос в том, что данные ограничения должны быть разумны, должны соответствовать возможностям ребенка их выполнять и, что самое главное, должны быть, с одной стороны, постоянными, то есть соблюдаться всеми взрослыми и вне зависимости от их настроения, физического и эмоционального состояния и тому подобного, а с другой стороны – применять их нужно гибко, всегда руководствуясь прежде всего благом ребенка, учитывая его физическое и эмоциональное состояние.