Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация - Ирина Тарханова

– непоследовательность и несогласованность требований к ребенку;

– жизнь вдали от семьи и потеря одного из родителей (или всех);

– многодетность семьи (более четырех человек);

– нахождение одного из родителей в заключении;

– ограничения и плохие взаимоотношения родителей с другими людьми вне семьи.

Проблемный характер межличностных отношений ребенка вне семьи проявляется в:

– постоянно переживаемых обидах, психологических травмах, наносимых социальным окружением;

– негативном, враждебном отношении взрослых (в частности, учителей);

– негативной оценке способностей молодого человека сверстниками и учителями;

– пренебрежительном отношении сверстников;

– изоляции от других людей;

– негативном стимулировании поведения и деятельности;

– принадлежности к референтной группе с асоциальным поведением.

Рассматривая семейное неблагополучие как одну из причин, вызывающих те или иные отклонения в поведении ребенка, хотелось бы обратить внимание на усилившуюся в последнее время тенденцию, как жесткое обращение с ребенком в семье или насилие над ним. Насилие, которому ребенок подвергается в семье, может быть следующих видов: эмоциональным, психологическим и физическим.

Эмоциональное насилие – это определенное эмоциональное напряжение, которое ребенок испытывает в связи с тем, что ему часто приходится переживать такие состояния, как страх, унижение, обиду, грусть, зависть, подавленность. Следовательно, эмоциональное насилие – это состояние, сопровождающееся накоплением отрицательного эмоционального потенциала, что способствует искаженному формированию его эмоциональной сферы, которая затрагивает как собственно эмоциональные переживания, так и внешнее выражение эмоций. Растущий в ситуации эмоционального насилия ребенок потенциально предрасположен к проявлению тех или иных отклонений в поведении.

Психологическое насилие, как его определяет Рут Соонетс[44], – это совершенное по отношению к ребенку деяние, которое тормозит или вредит развитию его потенциальных способностей. Психологическое насилие – это авторитарное воздействие на ребенка, зависимая позиция ребенка в семье, семейные конфликты. Психологическое насилие тесно взаимосвязано с насилием эмоциональным, поскольку и в том, и в другом случае нарушенной оказывается эмоциональная сфера ребенка, следствием чего является проявление отклонений в его поведении как реакция протеста на насилие либо как результат влияния обстоятельств стереотипного поведения.

Физическое насилие – это нанесение вреда ребенку, связанного с физической (телесной) травмой, следствием которого в большинстве случаев является травма психологическая. Одной из разновидностей физического насилия является насилие сексуальное. Даже если взрослые отмечают «добровольный» характер сексуальных контактов с детьми, подобного рода «добровольность» носит относительный и фиктивный характер, поскольку ребенок всегда находится в подчиненном, зависимом положении по отношению к взрослому.

Последствия физического насилия над ребенком, нанося вред его здоровью, оказывают негативное влияние на эмоциональное и общее психическое развитие ребенка, следствием чего является формирование и проявление отклонений в его поведении.

Наконец, к числу причин социального характера, создающих условия для формирования девиантного поведения, обычно относят:

– чуждое окружение (язык, культура);

– направление из семьи в интернаты и специальные детские учреждения;

– госпитализацию;

– смену школьного коллектива;

– смену места жительства;

– помещение в чужую семью;

– безработицу.

Не отрицая значимости причин медико-биологического и социального характера, нам хотелось бы заметить, что зачастую остается без внимания такой важный, на наш взгляд, источник неадекватного поведения ребенка, как его неудовлетворенные жизненно важные потребности, что приводит к накоплению у него энергии неотреагированных эмоций, которая выливается в неадекватных формах в виде конфликтов, агрессии, разрушительных переживаний и других отклонений в поведении. Поскольку девиантное поведение – явление полидетерминированное, целесообразно выявить тенденцию к приоритетному воздействию на поведение ребенка той или иной причины.

Рассматривая поведение как феномен, свидетельствующий о том или ином состоянии личности, тенденции ее развития, мы должны помнить, что одни и те же внешне сходные особенности поведения могут свидетельствовать о разных процессах, происходящих в психике индивида, и наоборот.

3. Характеристика девиантного поведения и его виды

В различных научных публикациях дается обстоятельный анализ различных видов отклонений в поведении детей. В своей работе мы остановимся на тех из них, которые на сегодняшний день в детской среде имеют тенденцию к приоритетной распространенности, а именно: употребление детьми и подростками наркотических веществ, детский алкоголизм и проституция, агрессивное поведение детей и подростков.

Употребление наркотиков

Наркотики знакомы людям уже несколько тысяч лет. Их потребляли люди разных культур, в разных целях: во время религиозных обрядов, для восстановления сил, для изменения сознания, для снятия боли и неприятных ощущений. Имеются свидетельства того, что уже в дописьменный период люди знали и применяли психоактивные химические вещества: алкоголь и растения, потребление которых влияет на сознание. Обычно при проведении религиозных обрядов или медицинских процедур, подготовке к сражению использовались различные растения, вызывающие физиологические и психические измерения, пример – на Ближнем Востоке в V тыс. лет. до н. э. употребление «злака радости» (по всей видимости, опиумного мака). Около 2700 г. до н. э. в Китае император Шен Нунг предписывал своим подданным принимать коноплю в качестве лекарства от подагры и рассеянности (в виде настоя, как чай). На стенах погребальных сооружений индейцев Центральной и Южной Америки есть изображения людей, жующих листья коки (один из способов приема кокаина), датируемые серединой III тысячелетия до н. э. Однако факт использования наркотика в одной культуре не говорит о том, что и в других культурах в это же время люди знали и употребляли его.

О наркотиках много говорится, однако дать точное определение наркотикам не так уж просто. С большим трудом эксперты все-таки выработали приемлемую формулировку. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) в своем докладе в 1981 г. определила наркотик как «химическое вещество, или смесь веществ, отличное от необходимых для нормальной жизнедеятельности (подобно пище), прием которого влечет за собой изменение функционирования организма и, возможно, его структуры».

Понятие наркотического вещества включает такие аспекты, как медицинский, социальный и юридический. Медицинский аспект подразумевает, что это вещество оказывает такое специфическое действие на человека (эйфорическое, стимулирующее, успокаивающее или галлюциногенное), которое обусловливает его немедицинское применение. Социальный предполагает немедицинское применение, приобретающее масштабы социальной значимости. Юридический аспект связан с законодательным признанием этого вещества наркотическим и включением его в соответствующий список. В правовом отношении химическое вещество признается наркотическим только при наличии всех указанных аспектов.

Список наркотических веществ утверждается как законодательствами отдельных стран, так и в соответствии с международными договорами (например, Конвенцией ООН против незаконного оборота наркотических и психотропных веществ, принятой в 1988 г.).

В европейских странах и США к понятию «наркотик» принято добавлять определение «незаконный», предупреждающее, что его оборот и применение запрещены. Болезненное пристрастие к состоянию забытья или наслаждения могут вызвать не только наркотики, но и, например, алкоголь и табак. Понадобилось соответствующее понятие «психоактивное вещество». Психоактивный – связанный с воздействием на настроение, сознание и поведение. Поэтому для эффективного предупреждения наркомании в программу профилактики следует включать мероприятия, направленные против алкоголя и табакокурения.

Человеческая жизнь зависит от многих факторов, и, как известно, абсолютной независимости не существует. Мы зависим от питания, средств существования, условий проживания, от окружающих людей и т. д., а на более сложном уровне развития – от самовыражения. В этом контексте уместно говорить скорее о чрезмерной, или патологической, зависимости. Такая зависимость предполагает высокую энергетическую силу объекта и влечение к нему, которое выходит на первый план и подавляет все другие пристрастия. Лишение объекта зависимости вызывает у человека нарушение психического комфорта, вплоть до психических и физических страданий, при этом социальное функционирование зависимого будет прогрессивно ухудшаться.