Человек читающий. Значение книги для нашего существования - Хисген Рюд

182

См.: Wolf M. et al. The Relationship between Reading and Listening Comprehension.

183

См.: Mangen A. Hypertext Fiction Reading; Mangen A, Velay J.-L. Comparing Comprehension of a Long Text Read in Print Book and on Kindle; Sellen A. J., Harper R. H. R. The Myth of the Paperless Office.

184

См.: Mangen A., Velay J.-L. Lost in an iPad; Mangen A. et al. Comparing Comprehension of a Long Text Read in Print Book and on Kindle.

185

См.: Kovač M., Wischenbart R. Globalization and Publishing. P. 217–218.

186

См.: Mokhtari K. et al. Connected Yet Distracted.

187

См.: Sorrentino P. The Mystery of the Digital Natives’ Existence.

188

См.: Baron N. Words Onscreen. P. 88–89; Rideout V. J. et al. Generation M2.

189

См.: Clinton-Lisell V. Stop Multitasking and Just Read; Levine L. E., Waite B. M., Bowman L. L. Electronic Media Use, Reading, and Academic Distractibility in College Youth, 2007; Ophir E. Cognitive Control in Media Multitaskers, 2009; Wallis C. The Impacts of Media Multitasking on Children’s Learning and Development: Report from a Research Seminar, 2007.

190

См.: Knulst W. P., Kraaykamp G. Trends in leisure reading, forty years of research on reading in the Netherlands.

191

См., к примеру, социологическое исследование Griswold W. et al. Reading and the Reading Class in the Twenty-First Century. Грисволд и ее соавторы рассматривают текущее снижение интереса к чтению длинных текстов как возвращение к «нормальной» ситуации, существовавшей до 1850 года. Однако этот взгляд не учитывает того факта, что мы живем в обществе, построенном на всеобъемлющем чтении длинных текстов.

192

Stichting Lezen en Schrijven. Laaggeletterdheid.

193

Например, Марианне Волф полагает, что мы переносим на чтение бумажных книг наши экранные привычки. См.: Wolf M. Skim Reading Is the New Normal.

194

См.: Хёйсманс Ф. Публичные библиотеки в Нидерландах и меняющаяся с 1975 года культура чтения (данные до 2005 года).

195

См.: Renouard M. Fragments of an Infinite Memory.

196

Франк Хёйсманс также отмечает в работе «Публичные библиотеки в Нидерландах и меняющаяся с 1975 года культура чтения»: «Высокообразованные люди чи-тают на час больше в неделю, чем люди со средним образованием, а те, в свою очередь, — на час больше людей с более низким уровнем образования».

197

Hill S. Statistically, you’re only going to read 28 percent of this Is the Internet destroying your attention span? We asked an expert? // Digitaltrend. 2015. February 15 — https://www.digitaltrends.com/mobile/internet-age-attention-spans-experts-weigh-in/

198

См.: Bordwell D. Intensified Continuity Visual Style in Contemporary American Film.

199

White E. The Unpunished Vice.

200

Fresco L. NRC Handelsblad. 2021. September 5.

201

См.: Aalbers G. et al. Social Media and Depression Symptoms; Hunt M. G. et al. No More Fomo.

202

См.: Montfoort A., Wassing A. De doorgaande leeslijn.

203

«Недостаток сложности и глубины», — Йра ван Дейк и Мари-Йозе Клавер резко раскритиковали работу молодежного читательского жюри в статье, опубликованной в газете de Volkskrant от 6 июня 2021 года.

204

Ven C. Hoe Den Haag uit Nederland verdween.

205

В гаагском издании журнала Algemeen Dagblad отмечалось, что муниципальные власти хотят предоставить вторую жизнь как можно большему количеству книг. «Наша цель — найти новое назначение для всех объектов коллекции», — заявил представитель библиотеки (Леливелд Б. 148 000 книг, CD и DVD покидают библиотеку).

206

См.: Cornelissen G. Maar als je erover nadenkt…

207

Jacobs A. The Pleasures of Reading in an Age of Distraction. P. 138.

208

Seidlinger M. Interrupted Reading.

209

См.: Kohl K. Modern Languages.

210

Veen P. De boeken van Kader.

211

Feticu M. Liefdesverklaring aan de Nederlandse taal. P. 165–166.

212

Бодлер Ш. Стихотворения. Проза. Авторский сборник / Сост. О. Дорофеев. М.: Рипол Классик, 1997. С. 83.

213

Бодлер Ш. Цветы зла. Авторский сборник. М.: АСТ, 2019. С. 157.

214

Бодлер Ш. Лирика / Сост. Е. Эткинд. М.: Издательство художественной литературы, 1965. С. 178.

215

Hoeke E. De grote verwachtingen van Midas Dekkers, die absoluut geen bioloog wilde worden.

216

См.: Ferlazzo L. Writing Directly Benefits Students’ Reading Skills.

217

См.: Broekhof K. et al. Cijfers en meningen over lezen in Nederland.

218

Meines M. 21 vragen aan… Mira Feticu.

219

Apperloo J. Vloggen voor de lijst.

220

Peppelenbos C. Slechts 29 % van de jongeren leest een verhaal uit bij Readification, cpnb juicht.

221

Knaap E. Goed onderwijs begint met het lezen van fictie.

222

Drewes P. Lezen achter de tralies.

223

См.: Montfoort A., Wassing A. De doorgaande leeslijn; Broekhof et al. Cijfers en meningen over lezen in Nederland.

224

Zusak M. The Will of Stories. P. 310.

225

Paris L. Een gedicht is ook maar een ding. P. 24.

226

См.: Jacobs A. The Pleasures of Reading in an Age of Distraction. P. 15–16.

227

Jacobs A. The Pleasures of Reading in an Age of Distraction. P. 95.

228

См.: Heytze I. De honderd van Heytze. P. 17.

229