Человек читающий. Значение книги для нашего существования - Хисген Рюд

62

В русском переводе эта серия детских книг издана под названием «Саша и Маша».

63

В оригинале сравниваются переводы нидерландских переводчиков Менно Вигмана (1966–2018), Мартина де Хаана (1966) и Петера Верстегена (1938).

64

Пер. Бориса Ковалева.

65

Ранее она выпустила книгу под названием «Оливки нужно научиться читать. Как наслаждаться поэзией?».

66

Нидерландское издательство, специализирующееся на издании стихов на плакатах и различных предметах обихода.

67

Нидерландский поэт, богослов, юрист, историк.

68

Книга «Опыты» Мишеля де Монтеня, впервые изданная в 1580 г., стала первым произведением в жанре эссе.

69

Юст Липсий (1547–1606) — нидерландский гуманист, историк, филолог, знаток классической латыни, философ, основоположник неостоицизма.

70

Симон Стевин (1548–1620) — фламандский математик, механик и инженер.

71

Немецкий гуманист, генеалог, монастырский историк и библиофил.

72

Двигайся быстро и ломай вещи (англ.).

73

Неофициальное наименование пяти крупных книжных издательств в США.

74

См. Главу 2.

75

Первичное цифровое неравенство относится к проблемам с доступом к интернету у людей из регионов с низким уровнем социально-экономического развития. В то время как это неравенство уменьшается, «вторичное (когнитивное) цифровое неравенство» приводит к тому, что политолог Марк Бовенс назвал «дипломной демократией».

76

К счастью, в настоящее время все больше людей понимают, что компании Big Tech не заинтересованы в благополучии своих пользователей. Однако предстоит приложить еще немало усилий, чтобы ограничить власть технологических компаний.

notes

Примечания

1

См.: Crawford М. The World Beyond Your Head. P. 247.

2

McLuhan М. The Medium is the Massage. P. 150.

3

См.: Goody J.,Watt I. The Consequences of Literacy. P. 322.

4

См.: Eisenstein А. The Printing Press as an Agent of Change.

5

См.: Galilei G. Dialoog over de twee voornaamste wereldsystemen. P. 166–167.

6

См.: Harari Y. N. Sapiens. Р. 29–49.

7

См.: Olson D. The World on Paper. P. 259.

8

См.: Afflerbach P. Handbook of Individual Differences in Reading.

9

Benjamin W. Het leeskistje in Berlijnse jeugd. P. 68–69.

10

О возможности сравнивать информацию из разных документов см., например, в кн.: Braasch J. L. G. Content Integration Across Multiple Documents Reduces Memory for Sources; Barzilai S. Promoting Integration of Multiple Texts: a Review of Instructional Approaches and Practices.

11

Stavanger Declaration Concerning the Future of Reading — https://ereadcost.eu/stavanger-declaration/

12

См.: Douglas K. et al. Building Reading Resilience: Re-Thinking Reading for the Literary Studies Classroom.

13

См.: Ackerman R., Goldsmith M. Metacognitive Regulation of Text Learning: On Screen Versus on Paper; Barzilai S., Ka’adan I. Learning to Integrate Divergent Information Sources, 2019. P. 31.

14

См.: Jerrim J., Moss G. The Link Between Fiction and Teenagers. Reading Skills.

15

См.: Favier S. Individual Differences In Syntactic Knowledge and Processing.

16

О ценности чтения художественной литературы см., например, в следующих книгах: Worth S. E. In Defense of Reading; Mikics D. Lost in a Book; Vischer Bruns C. Why Literature?; Burke M. Literary Reading, Cognition and Emotion; Felski R. Uses of Literature; Edmundson M. Why Read?; Roche M. W. Why Literature Matters in the Twenty-First Century; Sumara D. J. Why Reading Literature in School Still Matters. О расширении эмпатии и социальной когниции см.: Leverage P. et al. Theory of Mind and Literature; Zunshine L. Why We Read Fiction; Keen S. Empathy and the Novel; Worth S. E. In Defense of Reading; Wolf M. Reader, Come Home. P. 42–53; Kidd D. C., Castano E. Reading Literary Fiction and Theory of Mind; Castano E. et al. The Effect of Exposure to Fiction on Attributional Complexity, Egocentric Bias and Accuracy in Social Perception; Dodell-Feder D., Tamir D. I. Fiction Reading Has a Small Positive Impact on Social Cognition; Mumper M. L., Gerrig R. J. Leisure Reading and Social Cognition; Hartung F., Willems R. Amount of Fiction Reading Correlates with Higher Connectivity Between Cortical Areas for Language and Mentalizing.

17

См.: Billington J. Reading between the lines; Rane-Szostak D., Herth K. A. Pleasure Reading, Other Activities, and Loneliness in Later Life; O’Sullivan N. et al. Shall I Compare Thee.

18

О данной корреляции см., например: Evans M. D. R. Family Scholarly Culture and Educational Success; Billington J. Reading and Mental Health; Bavishi A. et al. A Chapter a Day.

19

См.: Sen A. Development as Freedom.

20

Отчет Организации экономического сотрудничества и развития за 2019 г. С. 10.

21

См.: Driem G. The Origin of Language; Changizi. Harnessed. P. 203.

22

Swaab D. Ons creatieve brein. P. 217.

23

См.: Minai U. et al. Fetal Rhythm-Based Language Discrimination.

24

См.: Wolf M. Tales of Literacy. P. 16.

25

Недавняя публикация по данной теме: Daniel T. Willingham, The Reading Mind. Вопрос дислексии рассмотрен в следующей работе: Seidenbergs M. Language at the Speed of Sight.

26

См.: Wolf M. Tales of Literacy. P. 93.

27

Dehaene. Reading in the Brain. P. 38.

28

Shakespeare W. Sonnetten, vert. Bas Belleman. P. 43.

29