Образовательное право России - Владимир Шкатулла

Педагогические работники ОО имеют право на:

а) самостоятельный выбор и использование методики обучения и воспитания, учебников, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся;

б) повышение квалификации. В этих целях администрация создает условия, необходимые для успешного обучения работников в организациях высшего профессионального образования, а также в организациях системы переподготовки и повышения квалификации;

в) аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получение ее в случае успешного прохождения аттестации;

г) сокращенную рабочую неделю, на удлиненный оплачиваемый отпуск, на получение пенсии за выслугу лет, иные меры социальной поддержки в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;

д) длительный (до 1 года) отпуск не реже, чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы. Порядок и условия предоставления отпуска определяются учредителем и (или) уставом ОО;

е) дополнительные меры социальной поддержки, предоставляемые в регионе педагогическим работникам ОО.

Объем учебной нагрузки (педагогической работы) педагогических работников устанавливается, исходя из количества часов по учебному плану и учебным программам, обеспеченности кадрами, других условий работы в данном ОО.

Учебная нагрузка (педагогическая работа), объем которой больше или меньше нормы часов за ставку заработной платы, устанавливается только с письменного согласия работника.

Установленный в начале учебного года объем учебной нагрузки (педагогической работы) не может быть уменьшен в течение учебного года по инициативе администрации, за исключением случаев уменьшения количества часов по учебным планам и программам, сокращения количества классов (групп продленного дня).

В зависимости от количества часов, предусмотренных учебным планом, учебная нагрузка педагогических работников может быть разной в первом и втором учебных полугодиях.

Установленный в текущем учебном году объем учебной нагрузки (педагогической работы) не может быть уменьшен по инициативе администрации в следующем учебном году.

При установлении учебной нагрузки на новый учебный год учителям и другим педагогическим работникам, для которых данное ОО является местом основной работы, как правило, сохраняется ее объем и преемственность преподавания предметов в классах.

На педагогического работника ОО с его согласия приказом ОО могут возлагаться функции классного руководителя по организации и координации воспитательной работы с обучающимися в классе.

Рекомендации по установлению учебной нагрузки учителей и преподавателей образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы, образовательные программы начального и ССПО, приведены в письме Профсоюза работников народного образования и науки РФ от 11 мая 2012 г. № 113.

Рекомендации по установлению учебной нагрузки учителей подготовлены ЦК профсоюза работников народного образования и науки РФ 26 сентября 2007 г. № 188.

Методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений утверждены Приказом Минобрнауки РФ от 3 февраля 2006 г. № 21.

Постановлением Правительства РФ от 30 декабря 2005 г. № 850 с

1 января 2006 г. педагогическим работникам федеральных государственных общеобразовательных учреждений установлено ежемесячное вознаграждение за выполнение функций классного руководителя в размере 1000 рублей.

Работники общеобразовательного учреждения должны соответствовать требованиям квалификационных характеристик и обязаны выполнять устав общеобразовательного учреждения.

Профессиональный стандарт педагога (http://xn-80abucjiibhv9a.xn) опубликован на сайте Минобрнауки РФ в феврале 2013 г. Он имеет следующее содержание:

1. Область применения.

2. Цель применения.

3. Термины и определения применительно к педагогу.

4. Содержание профессионального стандарта педагога.

4.1. Часть первая: обучение.

4.2. Часть вторая: воспитательная работа.

4.3. Часть третья: развитие (личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые учителю для осуществления развивающей деятельности).

4.4. Часть четвертая: профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы в начальной школе.

4.5. Часть пятая: профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя), отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования.

5. Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога.

6. Заключительные положения.

Приложения:

Приложение № 1. Расширенный, ориентированный на перспективу перечень ИКТ-компетенций педагога, которые могут рассматриваться в качестве критериев оценки его деятельности только при создании необходимых и достаточных условий.

Приложение № 2. Психолого-педагогические требования к квалификации учителя.

Приложение № 3. Часть А. Профессиональный стандарт учителя математики и информатики.

Часть Б. Профессиональный стандарт учителя русского языка.

Приложение № 4. Рекомендации по внедрению профессионального стандарта педагога.

§ 5. Управление общеобразовательной организацией

Управление ОО осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом ОО и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Основными формами самоуправления в ОО являются:

– совет ОО;

– попечительский совет;

– общее собрание;

– педагогический совет.

Порядок выборов органов самоуправления ОО и их компетенция определяются уставом ОО.

Руководство ОО осуществляет прошедший соответствующую аттестацию руководитель (директор).

Прием на работу руководителя государственного ОО осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и в порядке, определяемом ее уставом.

Руководитель муниципальной ОО назначается решением органа местного самоуправления, если иной порядок назначения не предусмотрен решением органа местного самоуправления.

Руководитель ОО несет ответственность перед обучающимися, их родителями (законными представителями), государством, обществом и учредителем за результаты своей деятельности в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором (контрактом) и уставом ОО.

Разграничение полномочий между руководителем и органами самоуправления ОО определяется его уставом.

§ 6. Содержание образования

Содержание образования определяется федеральными государственными стандартами и программами.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373.

Приведем оглавление этого стандарта:

I. Общие положения.

II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

III. Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования.

Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице.

Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3345 часов.

IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

§ 7. Содержание образования. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Он утвержден Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897. Изучите этот стандарт на сайте Минобрнауки/документы. Содержание стандарта:

I. Общие положения.

II. Требования к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования.

III. Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования.

IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования.

§ 8. содержание образования. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования

Он утвержден Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413. Стандарт имеет следующую структуру:

I. Общие положения.

II. Требования к результатам освоения основной образовательной программы.

III. Требования к структуре основной образовательной программы.

IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы.

Задания для самостоятельной работы:

1. Назовите и объясните задачи правового регулирования.