Толковая околесица. Современные методики обучения лучших университетов мира - Анна Столь

5. Когда я учусь:

a) я открыт экспериментам,

b) я смотрю все стороны темы, предмета, задачи,

c) мне нравится анализировать, разбивать предмет на части.

d) мне нравится испытывать разные вещи, предметы, идеи.

6. В процессе учебы я:

a) изучаю,

b) активен,

c) обладаю интуицией,

d) логик.

7. Лучше всего я учусь за счет:

a) изучения, наблюдения,

b) личных отношений,

c) рациональных теорий,

d) возможности опробовать и практиковаться

8. Когда я учусь:

a) я люблю видеть результаты своей работы,

b) мне нравятся идеи и теории,

c) я беру время перед тем, как действовать,

d) я чувствую личную вовлеченность в процесс.

9. Я лучше учусь, когда:

a) полагаюсь на мои наблюдения, мое изучение,

b) полагаюсь на мои чувства,

c) я могу опробовать вещи на себе,

d) полагаюсь на идеи

10. Когда я учусь:

a) я собран,

b) принимаю идеи, информацию и пр.,

c) я ответственен,

d) я рационален.

11. Когда я учусь:

a) я вовлечен,

b) мне нравится наблюдать,

c) я оцениваю,

d) я люблю быть активным.

12. Лучше я учусь, когда

a) анализирую идеи,

b) я восприимчив и открыт,

c) внимателен, аккуратен,

d) практичен.

Суммируем числа по каждой букве. Ответы по буквам дают следующие значения:

A – CE,

B – RO,

C – AC,

D – AE.

Например, баллов по ответам (а) у вас оказалось 20, следовательно, значение СЕ равно 20. Баллов по ответам (с) оказалось 10, значит, АС равно 10. Если баллов по ответам (в) – 15, то RO составляет 15. Если баллов по ответам (d) – 22, то AE равно 22.

Теперь посчитаем разницу между AC и CE, AE и RO, и определим местонахождение точки, соответствующей нашему стилю обучения на рисунке ниже.

Исходя из значений в приведенном выше примере,

АС-СЕ=10—20=-10. Координата по вертикальной оси «АС-СЕ» соответствует значению -10;

Конец ознакомительного фрагмента.

Примечания

1

Рейтинг лучших ВУЗов мира. Данные портала УралБизнесОбразование // http://www.ubo.ru. Методика рейтинга довольно проста: университеты оценивались по шести параметрам. Среди которых – количество исследований, проведенных учебным заведением и количество выпускников, которые получали различные премии. Кроме того, эксперты оценивали площадь, которую занимает университет и количество публикаций в журнале «Nature and Science».

2

Учебные планы и методики обучения в высшем образовании. ЮНЕСКО-СЕПЕС. Том XXXIII, вып. 32, №2—3 за 2007 г.

3

Мэй Бритт Постхольм. Преподавание и обучение в университетской аудитории: ситуация глазами норвежских студентов. Учебные планы и методики обучения в высшем образовании. ЮНЕСКО-СЕПЕС. Том XXXIII, вып. 32, №2—3 за 2007 г.

4

Хуберт К. Рамперсад (Hubert K. Rampersad), консультант по менеджменту качества, исполнительный директор Total Performance Scorecard, Inc. Материал публикуется в сокращенном переводе с английского // http://www.faito.ru/archnews

5

С. Ю. Модестов. Цикл Дэвида Колба и теория поэтапного формирования умственных действий. Портал «Консалтинг и тренинги» // [битая ссылка] www.treko.ru

6

Hay/ McBer. Learning Style Inventory. David A. Kolb, published by McBer&Company.

7

По материалам портала открытой энциклопедии http://ru.wikipedia.org

8

Emeritus Ernie Schusky. An Exercise in Active Learning. Southern Illinois University Edwardsville. http://www.siue.edu

9

David W. Johnson, Roger T. Johnson, Karl Smith. Active Learning Cooperation in the College Classroom. Interaction Book Company, MN

10

David W. Johnson, Roger T. Johnson, Karl Smith. Active Learning Cooperation in the College Classroom. Interaction Book Company, MN

11

Мэй Бритт Постхольм. Преподавание и обучение в университетской аудитории: ситуация глазами норвежских студентов. Учебные планы и методики обучения в высшем образовании. ЮНЕСКО-СЕПЕС. Том XXXIII, вып. 32, №2—3 за 2007 г.

12

Каждый руководитель знает – подчиненные так или иначе проверяют его на прочность. Как противостоять их манипуляциям? Данные библиотеки CiG Business Consulting // 06—08—2007, http://www.cig-bc.ru

13

Сюзанна Вигман, Вернер Мюллер. Нетрадиционные методики для образования взрослых.

14

Там же

15

Там же

16

Данные компании образовательного консалтинга UK Study Centre // http://www.ukstudycentre.ru

17

Сюзанна Вигман, Вернер Мюллер. Нетрадиционные методики для образования взрослых

18

Там же

19

Там же

20

Сюзанна Вигман, Вернер Мюллер. Нетрадиционные методики для образования взрослых.

21

Там же

22

Там же

23

Мэй Бритт Постхольм. Преподавание и обучение в университетской аудитории: ситуация глазами норвежских студентов. Учебные планы и методики обучения в высшем образовании. ЮНЕСКО-СЕПЕС. Том XXXIII, вып. 32, №2—3 за 2007 г.

24

Еремеева Н. 100 игр и упражнений для бизнес-тренингов. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 128 с.

25

Еремеева Н. 100 игр и упражнений для бизнес-тренингов. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – С. 55- 65.

26

Сюзанна Вигман, Вернер Мюллер. Нетрадиционные методики для образования взрослых.

27

Там же

28

Еремеева Н. 100 игр и упражнений для бизнес-тренингов. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 128 с.

29

Сюзанна Вигман, Вернер Мюллер. Нетрадиционные методики для образования взрослых.

30

Там же

31

Ярослав Кузьминов, Мария Юдкевич. Высшее образование: В чем Россия не Америка // Ведомости. [битая ссылка] 01.08.2007, №141 (1915)

32

При этом есть очень популярные предметы и преподаватели (с отзывами можно познакомиться, имея доступ к сайту вуза), так что на ряд предметов студенты регистрируются, конкурируя между собой, и группы заполняются задолго до начала преподавания предмета.

33

Квиз – это промежуточный экзамен, зачет, большая контрольная работа или тест

34

Grading Standards. Southern Illinois University Edwardsville // http://www.siue.edu

35

A Whale of a Tale – after a tale attributed to Lee Shulman.

36

Jane Phillips, Biological Science Instructional Labs. Grading Rubrics: Improving Student Learning. August Teaching Enrichment Series, September, 2005. The Center of Human Resources, University of Minnesota.