Области воспроизводства интеллекта. Том 3 - Валириан Мигаль

Люди высокого ума, чаще других, обладают способностью к генерированию новых знаний и идей. Мыслительный материал, как продукт духовного производства, в соединении с людьми, впитавшими и использующими этот материал в процессе своей жизнедеятельности, есть ни что иное как духовный потенциал общества. Интеллектуальный потенциал характеризует не только степень умственной развитости общества, его образованности, уровень освоения им идеальных богатств, но и потенциальную мощь интеллекта его граждан, способность их к дальнейшему развертыванию духовного производства. В интеллектуальном потенциале членов общества заключены внутренние источники и возможности решения возникающих проблем.

Элементы интеллектуального потенциала и, характеризующие их, отдельные грани, стороны связаны между собой разной мерой взаимной зависимости. Прогрессивные изменения в любой их них положительно сказываются на развитии остальных и интеллектуального потенциала общества в целом. Интенсивному наращиванию, умножению мощи и осуществлению интеллектуального потенциала, как процесса социального развития общества, многократно содействует нарастающий поток научно-технических достижений.

В обществе, в котором производительная мощь труда все более выступает как проявление овеществленной силы знания, дальнейший прогресс экономики и культуры, в сущности своей, предопределяется развитием одаренного человека. Размах социального творчества и его стремительные темпы настоятельно требуют культурных и квалифицированных субъектов трудового процесса. В этом суть дальнейшего роста интеллектуального потенциала общества и каждого отдельного индивидуума.

Нет более эффективных вложений, чем вложения в образование и культуру. Это у нас еще не понято и не трансформировалось в конкретные решения. Успехи любого государства начинаются с серьезных и глубоких преобразований в сфере образования, высшей школы, то есть с наращивания интеллектуального потенциала общества.

2.3. Численность потенциально одаренных работников в первом подразделении

1. Опережающий рост отраслей первого подразделения

Анализ занятых и схем воспроизводства за длительный период времени по сферам, подразделениям и группам отраслей показывает, что Iv>IVv>IIv>IIIv. Выявлен значительный рост занятых и объемов трудовых затрат в первом подразделении. Темпы роста человеческих затрат в первом подразделении выше роста затрат в первой сфере.

Первое подразделение опережает развитие четвертого подразделения. Опережающее развитие I подразделения по сравнению с IV подразделением – абсолютный закон производства. Темпы формирования качеств личности должны опережать темпы производства средств труда. Первое подразделение должно обеспечивать ускорение процессов формирования творческих качеств народонаселения.

Из схем гармонизации вытекает закон опережающего роста первого подразделения (формирования качеств одаренной личности) по сравнению с производством средств труда, условий и средств жизни.

Опережающее развитие группы отраслей, обеспечивающих повышение общеобразовательного и культурно-технического уровня трудящихся, обусловливает действие закона опережающего роста отраслей формирования качеств народонаселения над отраслями создания условий и средств его жизни. Названный закон можно классифицировать и как Закон опережения духовного развития одаренной личности по сравнению с повышением материального благосостояния.

В перспективе, более двух третей среди всех занятых будет приходиться на лиц преимущественно умственного труда. И быстрее всего будет увеличиваться занятость по специальностям умственного труда.

Развивается новый технологический способ производства по воспитанию одаренности человекосозидающими технологиями и социально-экономической природой интеллектуального труда. В отраслях высоких технологий, по мнению ученых, будет работать свыше 30 миллионов человек.

В советское время затраты на образование неуклонно возрастали как абсолютно, так и относительно в сравнении с увеличением объема национального дохода и капиталовложений в народное хозяйство. Увеличивался удельный вес расходов на образование (включая капиталовложения) по отношению к произведенному национальному доходу и к капиталовложениям. Предполагалось, что уровень охвата населения высшим и средним специальным образованием должен быть увеличен сначала до 50–60 %, а затем до 80–90 %. Уровень охвата населения высшим образованием должен быть увеличен до 70–75 %.

В перспективе считался закономерным сдвиг в сторону возрастания масштабов и темпов развития научных исследований. Отрасли производства знаний постепенно приобретали первостепенное значение в функционировании и движении всего общественного производства. Эта тенденция, развиваясь ускоренными темпами, приобрела характер устойчивой закономерности. В перспективе доля работников науки среди занятых в народном хозяйстве должна была возрасти до 45–50 процентов. Развитие науки и распространение знаний должно было превращаться в крупнейшую область производственной деятельности. Эта область, по числу занятых в ней людей, занимала третье место после промышленности и сельского хозяйства, а по темпам роста вышла на первое место.

Наука претендует на положение господствующей, если не всеобъемлющей области человеческой деятельности. К середине XXI века наукой и исследованиями будет занята половина трудоспособного населения страны. Область науки и научных исследований, к этому времени, превзойдет промышленность по числу занятых работников.

Высшими темпами нарастала индустриализация материальной основы духовного производства. Развивающаяся в индустриальном отношении база духовного производства подчиняет себе целые отрасли промышленности, средства связи и массовых коммуникаций.

Наблюдался постоянный рост затрат материальных ресурсов и труда в здравоохранении и медицинском обслуживании. Среднегодовые темпы прироста расходов на здравоохранение и физическую культуру были выше темпов роста национального дохода. Высокими темпами увеличивались расходы на медицинское обслуживание одного человека. Среднегодовой темп прироста расходов на одного человека в медицинском обслуживании был выше темпов роста национального дохода.

Темпы роста продукта духовного производства должны превышать рост продукции в первом подразделении. Должно происходить опережающее развитие блока отраслей души относительно блока отраслей, принимающих участие в формировании тела, поддержании его здорового состояния.

Чтобы страна выступала как производитель знаний, наукоемких технологий, необходимо значительно увеличить процент людей, производящих знания. Численность людей, производящих знания, должна составлять более 50 % населения и этот процент должен нарастать. Особенно высокими должны быть темпы роста продукта науки и информации. Область знаний, культуры и искусства – это та область, где производство ценностей может быть бесконечным.

Под укрепление социальных перспектив развития одаренности в каждом человеке подвести материальную базу. Главное наше богатство – не нефть и газ, а интеллект, культура, духовность одаренной личности. Возрождение страны начинается с восстановления нашего духовного и культурного пространства, опережающего развития образования и воспитания одаренности, как предпосылок развития науки, техники и производства наукоемкой продукции.

Высший национальный приоритет: одаренность, мысль и творчество – восстановление и развитие творческого, интеллектуального, культурного, человеческого и биологического потенциала в нации.

Развитие всех народнохозяйственных комплексов, блоков отраслей и отдельных отраслей рассматривать исходя их схем гармонизации развития одаренности.

2. Структура продукта, создаваемого в первом подразделении

Народнохозяйственный комплекс «Духовное производство» включает три блока отраслей, осуществляющих формирование способностей (два блока) и накопление знаний (один блок). Первый блок – Просвещение и народное образование – подразделяется на просвещение и из него образование.

IP1 – продукт труда, в виде деятельности, оценивает сформированные способности. IP1 – стоимость продукта, оценивающего сформированные способности.

IP11 – стоимость продукта, в форме сформированных способностей, в отрасли образования.

IP12 – стоимость продукта, в форме сформированных способностей, в отрасли просвещения.

Второй блок – «Культура и искусство» – представлен отраслями культуры и искусства.

Первая подгруппа – отрасли культуры.

IP21 – стоимость продукта, в форме сформированных способностей, в отрасли культуры.

IP22 – стоимость продукта, в форме сформированных способностей, в отраслях и жанрах искусства.