Учебник одного жителя - Спартак Масленников

творить в разделе художеств и развив этот навык, к которому у меня тоже лежит душа, набравшись определенного опыта не в мастерстве других художников, а в собственном перфикционизме, мои картины бы смогли выставляться в галереи. После я бы с удовольствием занялся освоением разных музыкальных инструментов, продолжая заниматься при этом предыдущими творческими направлениями. После музыки и написании мелодий я хотел бы попробовать себя в сфере архитектуры и в создании скульптур. Занимаясь этим всем я бы хотел обрести большое количество знакомств, людей, которые бы так же разделяли мое мировоззрение, и тогда с ними общими усилиями и идеями, мы бы смогли воплотить мечтания в реальность. И организовать что-то вроде небольшой школы, по интересам, которая в дальнейшем переросла бы в огромный молодежный центр для разных специальностей. Честно говоря, я думаю о таком причале для мечтателей с самого детства. И желаю, чтоб эта организация после создания ее, была совершенно не коммерческая, и не имела никаких рычагов давления со стороны. Чтобы это был центр для развития ребенка, в любом направлении, в котором он бы хотел себя увидеть и попробовать, вне зависимости от статуса и социального слоя. Все дети, приходящие в этот центр, были бы равны друг перед другом, и учителем, с осознанием того, что учитель для детей — это взрослый человек, который знает больше чем они, и может с ними поделиться наработанной за свои годы изученной информацией. Разным в этом центре у учащихся был бы только их выбор направлений, которому они хотели бы научиться, но на одном выборе можно было бы не останавливаться и пробовать все новые и новые возможности. Деньги, которые бы мне выделялись из моего авторского заработка и тех, кто поддерживал эту идею мы бы вкладывал в развитие центра и педагогов на начальных этапах, которые были бы независимы не от чего имеется ввиду достаточная заработная плата. У каждого учителя была бы своя сфера деятельности в который он должен был бы развиваться сам и развивать тех, кто хочет чему-то обучиться у него, в независимости от индивидуальных возможностей обучающихся. Такой учитель должен будет обладать стойкостью и безграничным желанием передать свои знания, имея при этом дополнительное направление, в котором ему нравиться развиваться самому. Если преподаватель в своем направлении достигнет максимум, и не сможет передавать знания своим ученикам потому что элементарно будет нечем поделиться с учеником, который дошел до уровня преподавателя, тогда преподаватель обязан развиваться с ребенком дальше в этом направлении сам, теперь уже со своими учениками общими усилиями в команде. Первая задача центра заключается в том, чтобы полностью раскрыть потенциал обучающегося, чтобы он смог попробовать все, что ему хочется и смог понять для себя какую жизнь он хочет прожить, и какой оставить после себя личный след своим детям или внукам на этой земле. Но помимо преследуемой индивидуальной цели, стать специалистом в каком-то определенном ремесле или творческом направлении, он обязан внести часть своей жизни на благо общества, которое в свою очередь живет как один общих механизм и имеет минимальные потребности для своего существования и для поддержания жизнедеятельности, где все имеют равные возможности друг перед другом, и передают все наработанные знания будущему поколению обучающихся дабы те развиваясь находили более эффективные способы для передачи знаний будущему поколению. И если данный центр будет придерживаться такой идеологии, то прогноз того что через десять или двадцать лет подобного обучение, если оно будет введено у нас в государстве и не будет заражаться из вне какими-то стрессовыми всплесками среди обучающихся, человек научаться доверять человеку и на подсознательном уровне люди перестанут бояться своей не реализации затей, потому что смогут реализовать все что угодно их мышлению. Из-за этого снизятся риски психологических заболеваний и расстройств. Если, человек захочет развиваться совершенно в новом направлении, в котором еще нет педагогов, но это направление сможет помочь в дальнейшем человечеству значит дать креативному обучающемуся возможность развития этой идеи и подобрать группу специалистов, которые смогут помочь ему ее реализовать. От того что будет меньше стрессовых ситуаций и появиться возможность созидания, новое поколение будет менее раздражительное так как энергия, которая внутри, будет задействована в нужном для них направлении, а не копиться до животного агрессивного выброса или полного психологического выгорания. Тем, кто будет обучаться в одном направлении станут более восприимчивы друг к другу как люди, которых соединяет одна цель и сделают нечто большее благодаря конструктивному диалогу, который будет рождать новые ветки мышления в процессе обучения. Не все я уверен пойдут только петь и рисовать кому-то по душе, например, аграрное мастерство, кто-то захочет стать столяром или швеей, кто-то физик кто-то математик, для каждого найдётся своя профессия в новом заведении для обучения. Когда у каждого будет свое дело, в котором он получает удовольствие, при этом он еще будет имеет возможность развиваться в бесконечном количестве профильных направлений, тогда заботы и напряжения рассеяться, и людям не нужно будет соперничать друг с другом. Как только конкуренция уйдет, из-за одинаковых условий развития и возможности достижения любой цели, народ станет более сплоченным, потому что каждый сможет постигнуть то, что смог постигнуть такой же, как и он человек. И это будет считаться второй ступенью развития. Я не фантаст, но, например, чтобы засеять поле, не нужно, чтобы каждый второй владел мастерством правильной посадки и полива, а нужен всего лишь один кто разбирается и сотни тех, кто будет потом вкушать плоды. А, если сотня человек будет обучаться ремеслу земледелия, то она засеет поле за гораздо меньший промежуток времени. Если каждый от незнания будет строить себе дом, то это как минимум займет гораздо больше времени чем, когда люди вместе будут возводить дома друг для другу со знанием этого дела. Тогда общество сможет поменяться, и мы не будем нуждаться в еде и крове как в грузе, который тянет нас на дно на котором мы не видим возможностей своего развития. Чтобы не заниматься каким-то бесполезным делом, которое делает богаче либо нас, если мы работаем на себя, либо того, на кого мы работаем, но не всегда от того что мы делаем мы счастливы, а если работаем и счастливы значит мы бессознательно поддерживаем такую структуру работы. Я считаю, что в такой стране, когда весь народ станет цивилизованным и более развитым, люди смогут общаться на культуре одного языка, и мы тогда с помощью диалога решим многие проблемы и задачи, поставленные перед нашим народом. На первых двух этапах, познание своей цели и сплоченность