Седьмое евангелие от «ЭМ» - Франц Гюгович Герман

десятка ребятишек и их родителей. Лилли привела своего сына, профессор из Киева, приехавший в Германию по еврейской линии, привёл двух своих дочек, батюшка – отец Георгий – настоятель Дрезденской православной церкви – привёл своего младшего сына, доктор Мелёв, физик из Томска, который работал в Дрезденском институте Фраунгофера по обмену, тоже был с младшим сыном. Было ещё несколько семей из бывшего СССР. Все дети были русскоговорящими и это было очень на руку Францу. Общение с детьми на родном, русском языке облегчало контакт и делало занятия более насыщеннтыми, понятными и полезными.

Франц рассказал о целях кружка. Задача была не в подмене основных направлений школьной программы, а в её расширении. Надо было научить детей смотреть на мир через призму математики.

Первые занятия не должны рассказывать о чём-то принципиально-математически новом для детей. Франц знал, что на первых занятиях детей надо знакомить с оригинальными математическими головоломками, которые имели неожиданное и наглядное решение и для их понимания не требовалось дополнительных математических знаний кроме школьной программы. Дети должны были проникнуться доверием к руководителю кружка и получить заряд интереса через необычные решения предлагаемых головоломок. Потом уже можно было начинать беседы и о самой математике. Этот мир был неисчерпаем.

После Франца неожиданно взял слово отец Георгий и понёс религиозную ахинею, которая никак не входила в планы Франца. С отцом Георгием Франц был знаком ещё с «Дней Достоевского». Человек он был симпатичный и открытый, как все батюшки. Играл на гитаре и пел русские романсы. Мог поддержать компанию и выпить водки. С появлением в Саксонии переселенцев приход его значительно возрос. Говорят, он был с учёной степенью по философии. Франц вспомнил, что когда-то, будучи с коллегой в командировке в киевском «Институте Кибернетики», они как-то зашли во Владимирский собор. Шла какая-то служба. Было жарко. Франца хватило всего на несколько минут, а коллега простоял там больше часа, несмотря на то, что водка уже была куплена и в гостинице ждали симпатичные программистки из института кибернетики.

– Научиться понимать окружающий мир через призму математики, – говорил отец Георгий, – это очень важно для каждого человека. Это обязательно будет полезным шагом для дальнейшей жизни, независимо от того кто какую профессию выберет, но возникает и такой вопрос: а кто создал этот окружающий нас удивительный мир?

Отец Георгий незаметно перешёл к роли бога, но Франц тактично влез в незапланированную проповедь и предложил заскучавшим детям познакомиться с удивительной головоломкой, о которой сам прочитал много лет назад в одной из интереснейших книг Мартина Гарднера.

Договорились, что занятия кружка будут проходить в субботу. Присутствующий на первом занятии председатель правления «Русского Дома» обещал дать в местную газету объявление о начале занятий «Пифагора».

Действительно, слух о кружке очень быстро облетел Дрезден. На одном из занятий вдруг появился преподаватель Дрезденской гимназии с математическим уклоном – «MANOS».

– Вы по образованию профессиональный педагог? – спросила после занятия фрау Матешк.

– Да, я заканчивал мат.-фак. пединститута, преподавал информатику, а кружок по занимательной математике вёл вообще более десяти лет.

– Вам знакомы, конечно, такие дисциплины, как теория графов и теория сравнений?

– Конечно, я изучал эти дисциплины в институте.

– Не могли бы вы в нашей гимназии организовать факультативные занятия по этим дисциплинам? – говорила фрау Матешк, – дело в том, что у нас есть ставка «гастпрофессора» по факультативным занятиям. Мы обратились в местный университет и один из профессоров согласился на проведение занятий в рамках такого факультатива, но беда в том, что он за час запросил двести марок, а такая сумма для нашей гимназии слишком велика. Мы могли бы предложить вам, ну скажем, пятьдесят марок.

– Надо подумать, – растерялся Франц, – в принципе, я согласен.

– Очень хорошо, – обрадовалась фрау Матешк, – я договорюсь с руководством и мы сообщим вам время начала занятий. И ещё такой момент. При вступлении в должность гастпрофессор должен выступить перед учениками и преподавателями. Тему лекций выберете сами. Расскажите что-нибудь о перспективах современной математики, в общем – на ваше усмотрение.

Через несколько дней стало известно, что Франц должен прочитать вступительную лекцию в гимназии «MANOS» перед победителями математических олимпиад Саксонии. Для лекции отводилось тридцать минут перед награждением победителей олимпиад.

Франц приступил к подготовке лекции. Тема лекции называлась «Математика в живой природе». Франц решил рассказать о «золотом сечении» вообще, о числах Фибоначчи», о «золотом сечении» в природе и деятельности человека. Деятельность человека решено было представить спортом, а именно – футболом. Тема футбола была очень актуальна для Германии.

Во время подготовки к лекции пришлось заняться некоторыми расчётами и Франц с удивлением заметил, что некоторые цифры уже встречались ему и, неожиданно для самого себя, он снова вытащил из архива числовые цепочки. Но сначала надо было провести лекцию.

Актовый зал гимназии был битком набит победителями математических олимпиад всех возрастов. Награждались ученики с шестого по двенадцатый классы школ всей Саксонии. Сбоку на приставных стульях притулились руководители школы и немногочисленные родители. На сцене зала по просьбе Франца была установлена большая доска для работы мелом. Франц рассказывал о симметрии в живой и неживой природе. О тайнах воды и её моделях. Об удивительных числах Фибоначчи и их закономерностях.

Тишина в зале была гробовая, по видимому, дети плохо понимали речь с большим русским акцентом, но оживились тогда, когда Франц вдруг прицепил на доске схему футбольного поля. Оживились не только ученики, но и взрослые. Все явно были поражены «золотым сечением» в футболе и главной формулой футбольного поля, где «золотое сечение» было связано с площадью ворот и расстоянием «пенальти». После лекции два мальчика подошли к Францу и попросили перерисовать футбольное поле со всеми интересными выкладками. Франц подарил им плакат со схемой футбольного поля.

Лекцию оценили по достоинству и Франц вступил в должность факультативного гастпрофессора, но занятиям в «Прифагоре» это не помешало.

* * *

– Как он назвался: «Сигизмунд» или «Зигмунд» – я не запомнил…

* * *

Глава 14.

Модельер

А как быть хроникёру, когда все разбегаются не только на разные стороны, но, порой, и в разные времена.

– Как твои дела? – спрашивал Бережной Вострикова во время очередной встречи.

– Да всё идёт по плану, а тебя что-то беспокоит.

– Не нравится мне такое затишье. Я вообще не понимаю – куда делись наши «друзья»? – он показал пальцами кавычки.

– Ты имеешь в виду Погребняка с Грелкиным.

– Кого же ещё? Их родимых. Они просто исчезли, я давно уже не нахожу их присутствия ни на физическом уровне, ни на тонком.

– Думаешь, задумали что-то…

– А что, отозвали их что ли? Тогда и меня бы сняли с операции. Мы с Погребняком всегда вместе были. Общий замысел. Не бывает плюса без минуса и минуса без плюса. У тебя, как