Хрестоматия по социологии физической культуры и спорта. Часть 1 - Н. Чесноков

Основные публикации зарубежных авторов в период становления социологии ФКС

Раздел (с. 269–272) работы: Столяров В. И. Социология физической культуры и спорта (введение в проблематику и новая концепция): Науч. – методич. пос. – М.: Гуманит. центр «СпАрт» РГАФК, 2002. Печатается с сокращениями и изменениями, внесенными автором.

Подробная характеристика основных публикаций зарубежных авторов по проблемам социологии ФКС в период ее становления содержится во многих работах [Heinemann, 1980а; Ingram, 1973; Krawczyk Z., 1983b; Loy, Kenyon, McPherson, 1980; Lüschen, 1968, 1972, 1980, 1983; Sociology of Physical Culture CSSR, 1986; Sociology of Sport in Bulgaria, 1970; Wohl, 1966, 1979, 1981 и др.]. Поэтому ограничимся краткой информацией по данному вопросу.

Первая значительная публикация по проблемам социологии спорта появилась в Германии в 1921 г. Это была работа Г. Риссе «Социология спорта» [Risse, 1921]. Появлению этой работы предшествовали и другие публикации по социальным проблемам спорта. Так, в 1910 г. вышла книга Г. Штайнитцера «Спорт и культура» [Steinitzer, 1910]. Это была одна из первых работ, в которой высказывалось отрицательное отношение к спорту высоких достижений. Книга вызвала острую дискуссию в разных странах. Например, в Польше эта дискуссия продолжалась более года на страницах журнала «Движение» [ «Ruch», 1911, N.N. 1–5, 9, 11, 12, 17, 18, 21]. Однако работа Г. Штайнитцера, как и некоторые другие (например, «Спорт, человек и спортсмен» [Fendrich, 1914]), не основывались на каких-то фундаментальных исторических материалах или систематически проводившихся целенаправленных наблюдениях. Они относятся «к типу публицистики, основанной лишь на личных суждениях, возникших на фоне общих, распространенных мнений, а еще чаще и предрассудков, касающихся спорта» [Wohl, 1981 b, S. 15]. Г. Риссе «первый выделил социальную проблематику спорта, увидев, с одной стороны, ее самостоятельность, а с другой, – ее связь с социологией как наукой» [Wohl, 1979, S. 7–8].

В статье «Возникновение и развитие социологии спорта как академической специальности» ее авторы Дж. У. Лой, Дж. С. Кеньон и Б. Д. Макферсон [Loy, Kenyon, McPherson, 1980] анализируют проблемы развития социологии спорта в Северной Америке. Они отмечают, что в этом регионе социология спорта возникла в рамках кинезиологии, физического воспитания и социологии в 70-е годы XX столетия. Значительно раньше – еще в начале 50-х гг. призывы развивать социологию спорта исходили от западногерманских ученых. Их высказали У. Попплоу в статье «К социологии спорта» [Popplow, 1951] и Х. Плесснер в статье «Социология спорта» [Plessner, 1952]. В 1969 г. в Северной Америке издана первая хрестоматия по социологии спорта под названием «Спорт, культура и общество» [Loy, Kenyon, 1969], а затем Дж. Коакли [Coakley, 1978], Г. Эдвардс [Edwards, 1973], Д. Эйтцен [Eitzen, 1979], Д. Эйтцен и Г. Сэйдж [Eitzen, Sage, 1978], В. Харт и С. Биррел [Hart, Birrell, 1972], К. Ибрахим [Ibrahim, 1975], Дж. Лой, Дж. Кеньон и Б. Макферсон [Loy, McPherson, Kenyon, 1978], Г. Никсон [Nixon, 1976 а], Г. Сэйдж [Sage, 1970], Э. Снидер и Э.

Спрейзор [Snyder, Spreitzer, 1978], Дж. Таламини и Г. Пэйдж [Talamini, Page, 1973], A. Яннакис [Yiannakis, 1974] и др. публикуют учебники, монографии, хрестоматии по социологии спорта.

С. И. Гуськов (1983) в обзоре социологии спорта в США отмечает, что первоначальное обращение к социологическим проблемам спорта исходило не от социологов, а от практиков, в том числе от преподавателей физического воспитания. Так, в начале XX в. лидеры так называемого «нового физического образования» Томас Вуд, Кларк Гесерилгтон, Джесси Уильямс, Розалинд Кассиди обратили внимание общественности на важное значение физического воспитания. В 1923 г. была опубликована книга двух преподавателей физического воспитания Боуина и Митчелла «Теория организованной игры», в которой была сделана попытка проанализировать мотивы вовлечения людей в занятия физическими упражнениями и спортом. Пионерами социологии спорта в США считаются Макс Вебер, Джордж Симмел, Уильям Самнер, Джордж Г. Мид и Сорштейн Веблин. Большой вклад в развитие этой науки внесли также американские историки спорта – Дж. Бетте, Г. Льюис, Ф. Даллев, М. Эйлер, Т. Дэвис, Дж. Берриман, Дж. Редмонд, Дж. Лукас и др. К числу первых работ, в которых детально анализируется социальная роль спорта в обществе С. И. Гуськов относит книгу Ф. Козенса и Ф. Стампфа «Спорт в американской жизни» (1953) и работу Р. Бойла «Спорт – зеркало американской жизни» (1963). С. И. Гуськов отмечает значительное влияние на становление социологии спорта в США упомянутых выше работ немецких ученых – Г. Штайнитцера и Г. Риссе, а также двух книг, изданных в Англии в послевоенное время: А. Натан «Спорт и общество» (1958) и П. Макинтош «Спорт и общество» (1963). Он обращает внимание на существенную роль в развертывании социологических исследований спорта таких американских журналов, как «Журнал спорта и социальных вопросов», «Журнал о поведении в спорте» и «Бюллетень социологии спорта», переименованный затем в «Обзор спорта и отдыха».

Б. Кравчик и З. Кравчик, анализируя историю социологии спорта в Польше, отмечают, что теоретический анализ физического воспитания, спорта и рекреации имеет в этой стране богатую традицию. Своими корнями он уходит в последние десятилетия XIX в. и развивался как составная часть рационализированного общественного сознания, которое пыталось осмыслить сложные проблемы генезиса, структуры и функций указанных социальных явлений. Однако лишь в 60-е гг. XX столетия предпринимаются попытки историко-социологического и теоретического анализа физического воспитания и спорта. Проводятся эмпирические социологические исследования, в которых поднимаются следующие проблемы: 1) сельский спорт и его общественные преобразования, 2) спорт в урбанизированной среде; 3) социологические проблемы большого спорта. С 70-х гг., как отмечают Б. Кравчик и З. Кравчик, на первый план выходят: 1) проблемы социальной инженерии в спорте, 2) проблемы профессионализации спорта, 3) социологические проблемы воспитания посредством спорта и для спорта, 4) проблемы социологии организации спорта, 5) проблемы спорта как сферы культуры [Krawczyk B., Krawczyk Z., 1989, S. 127–138].

Педагогическое значение социологии спорта

Печатается с сокращениями по изданию: Lenk H. Zur pädagogischen Bedeutung der Sportsoziologie // International Journal of Physical Education. – 1973. – Vol. 10, Nr. 3. – S. 21–25. Переводчик – В. И. Столяров.

(…). В каком плане социология и социальная психология спорта (которые едва ли можно четко разграничить между собой) могут оказаться полезными для спортивной педагогики? (…)

1. Социометрия школьных классов является одной из наиболее разработанных дисциплин в социологии малых групп. Социограммы о предпочтительном выборе, эмоциональных отклонениях, оценках, даваемых лидерам классов и т. д. проводились и оценивались самыми разнообразными способами путем наблюдения за поведением, опроса с помощью анкет, а также экспериментов группирования. Само собой разумеется, что это может быть легко применено во время спортивных занятий в школе, а также в спортивном обществе без больших дополнительных методологических затрат. (…) В сравнении с другими критериями (например, качества руководства, успеваемость и т. д.) можно сделать выводы о правильности поведения, которые можно использовать не только для стратегического планирования тренировок и соревнований, но и для управления или уменьшения числа разнообразнейших внутригрупповых конфликтов. (…)

2. Социально-психологические исследования, посвященные стилям руководства и роли руководителя как человека, формирующего общественное мнение в группах, открывают не только перспективу, необходимую для понимания поведения команды в спорте – особенно для тех групп, которые складываются неформально —, но могут быть частично перенесены и на знания взаимосвязи между ролью учителя и ученика. (…) В зависимости от целей, которые ставит перед собой небольшая группа, различные типы руководства могут оказывать самое различное влияние на эффективность деятельности и позиции внутри группы, а следовательно, имеют очень большое педагогическое значение. Проведенное на основе идеализации различие между «демократическим» и «автократическим» стилем руководства уже нашло полезное применение в теории тренировок и было сравнительно успешно перенесено тренерами на практику. Гипотеза о том, что демократический стиль руководства обуславливает более высокую степень идентификации отдельных членов с целями всей группы и тем самым позволяет в большей мере сформировать мотивацию, могла бы иметь большое значение и для общей педагогики, если бы ее подкрепляли систематические эксперименты.

3. Изучение социальных слоев – особенно среди спортсменов-подростков – в неформальных группах или обществах в рамках определенных видов спорта дают все основания для педагогически обоснованного вывода о том, что принадлежность к спортивной группе несет в себе функцию преодоления социальных различий между слоями общества. Можно было бы целенаправленно использовать эту функцию спортивных обществ для социальной интеграции детей из низших слоев или из самых последних социальных групп, если бы до сих пор слишком часто не возникало сравнительно четкого разделения на социальные слои между различными спортивными обществами (или даже внутри одного и того же общества), что служит барьером на пути осуществления таких целей. Все же во многих случаях спортивное общество можно рассматривать в качестве центра возникновения контактов между различными социальными слоями. Эту локальную функцию интеграции спортивная организация особенно наглядно выполняет в общинах с незначительной социальной мобильностью. И с точки зрения мобильности интеграции, и как «свадебный рынок», лишенный всяких социальных барьеров, сельское спортивное общество играет, например, решающую роль в плане социальной интеграции и преодоления различий между слоями общества. Попытки ресоциализации низших общественных групп и заключенных с помощью спортивных организаций до настоящего времени нельзя переоценивать с точки зрения их эффективности, так как устойчивые социальные границы дают основания рассматривать эти эксперименты в спортивных организациях еще как почти утопические. До настоящего времени начало было положено только со специальными группами, которыми были команды заключенных, игравшие против других команд.