Реальна ли реальность? - Марк Пальчик

Напомним, однако, что образы – однозначны, а ощущения – бесконечнозначны. Каждый образ имеет четкую форму, однозначно передается средствами языка, например, дерево, дом, дорога и т. д. Ощущения же не имеют четких границ и не могут быть однозначно выражены в виде конкретной формы или ментальными средствами. Например, переживая головную боль, можно обнаружить, что она ассоциируется и с недавним разговором, и с каким-то воспоминанием, и с мыслями о будущем, и с другими темами, но ни один из этих сюжетов нельзя рассматривать как главный или единственный ее источник. На рисунке 37. представлено соотношение между визуальными образами внешней реальности и ощущениями. В одну сторону (рис. 37 а) отображение является однозначным: каждый визуальный образ порождает вполне конкретное ощущение; в другую сторону (рис. 37 б) это отображение многозначно или бесконечнозначно: отдельное переживание (ощущение) может быть выражено разными визуальными образами или серией образов.

Рис. 37 а. Каждый образ порождает конкретное ощущение.

Рис. 37 б. Каждое ощущение порождав множество форм – образов и мыслей.

Разные формы могут выражать разные оттенки единого переживания – элемента бесформенного мира.

Из сказанного следует, что мир форм можно рассматривать как упрощенную версию бесформенного мира. Действительно, переживание каждого сюжета внешней реальности распределено во всех слоях; с повышением слоя интенсивность ощущения уменьшается, но его глубина и многомерность – возрастают. Визуальные образы – формы нижних слоев – используются для обозначения материальных объектов и простейших (интенсивных) отношений между ними. Переходя в верхние слои, мы получим переживание более тонких качеств и смысловых оттенков тех же объектов и сюжетов мира форм. Элементы бесформенного мира — это масштабные и «абстрактные» переживания, которые возникают при дальнейшем повышении слоя.

Каждому внешнему сюжету соответствует множество разных переживаний и смыслов, которые располагаются в разных слоях. Эти переживания образуют иерархическую последовательность. Некоторые ее элементы (из нижних слоев) относятся к миру форм, другие (из верхних слоев) – к бесформенному миру. Они имеют разный уровень сложности, возрастающий с ростом слоя. Переживания из нижних слоев могут быть просты и даже примитивны, тогда как переживания из тонких слоев могут содержать тончайшие оттенки суждений о внутренней реальности и внешнем мире.

Рассмотрим примеры. Предположим, что некто стакивается с внешним препятствием и эмоционально переживает это столкновение. Например, он может чувствовать протест или гнев в третьем-четвертом слоях, растерянность – в пятом слое и ощущение тупика – в шестом; здесь протест третьего слоя – ситуационная и легко проживаемая реакция на какое-то замечание, а тупик в шестом слое – переживание непреодолимых трудностей в важном проекте. В седьмом слое такой человек может испытывать тотальное, но тонко переживаемое уныние по поводу себя или своей карьеры, а в восьмом слое – безнадежность и экзистенциальное одиночество.

Эти состояния есть выражение оттенков единого целостного переживания, хотя и располагаются в разных слоях: более примитивная версия переживания представлена в нижних слоях, выражается языком мира форм и может быть передана в виде ментального описания; его более тонкая и глобальная версия ментально невыразима и может быть отнесена к бесформенному миру. Тонкие смыслы почти непостижимы, они могут содержать интуитивное знание (или суждение) о себе, о внешней реальности, о будущем…

В социальных контекстах часто учитывается только «научная» часть этого знания, которая вмещается в мир форм. Обсуждаются материализованные формы препятствий и конкретных шагов, четкие правила, планы и логические построения. Ментально невыразимая часть знания интуитивно чувствуется, но не обсуждается, т. к. находится за рамками разделяемой реальности.

Способность осознавать интуитивно-чувственную реальность напрямую зависит от уровня зрелости. Как правило, она не осознается или слабо осознается и игнорируется на начальных этапах личностной эволюции. На нижнем уровне, т. е. на уровне подростка или юноши нет возможности выходить за рамки мира форм. Юноша способен создавать ментальные модели и планы, но не имеет чувственного знания, дающего силу действовать. Взрослый это знание имеет, черпая его из бесформенного мира. Точное интуитивное знание относительно конкретных действий и стратегических перспектив, доступное взрослому, может выглядеть для подростка и юноши как чудо или непостижимый талант.

Подобная сила редко дается человеку изначально («по праву рождения») и не встречается в раннем возрасте. Она появляется как результат личностной эволюции. Сложность в том, что в процессе социальной адаптации неосознанно усваивается множество поведенческих правил, которые переживаются как и рациональные запреты и поддерживаются плохо осознаваемыми страхами, также усвоенными при проживании личной истории. Путь в бесформенный мир пролегает через заповедные и «запретные» области, «недоступность» и «запретность» которых поддерживается этими страхами.

Эти же страхи блокируют способность к творческому мышлению и проживанию внешних сюжетов. Становясь на путь внутреннего развития, необходимо быть готовым встретиться с ними и научиться их преодолевать, осознанно проживая все сюжеты деловой и личной жизни. Тогда скорости и стрессы современного мира могут стать опорой на этом пути.

25.4. Внутренние состояния (ощущения) как многомерные объекты

Напомним, что пространство бесформенного мира (как и области шестого и более тонких слоев внутренней территории) – многомерно, причем количество его измерений больше трех и возрастает с ростом слоя. Наполняющие его объекты – ощущения и переживания – это сложные многомерные образования.

В противоположность этому, все визуальные образы – это двух– или трехмерные объекты, т. к. через них в сознании представлены фрагменты внешней реальности, расположенные в физическом трехмерном пространстве. Эти объекты более просты, чем многомерные образования бесформенного мира.

В тонких слоях визуальный образ воспринимается как двух– или трехмерный объект, помещенный в многомерное пространство. Ощущение же, порождаемое этим образом, может быть многомерным и иметь столько же измерений, сколько и пространство слоя, в котором оно переживается. Поэтому ощущения, порождаемые одним и тем же образом в разных слоях, имеют разное число измерений и разные смыслы. Субъективно увеличение количества измерений с ростом слоя воспринимается как увеличение глубины переживания.

В плотных же слоях – от четвертого и ниже – пространство внутренней территории трехмерно, и визуальные образы сопровождаются более простыми переживаниями – эмоциями и телесными ощущениями, способными уместиться в трехмерном пространстве мира форм.

Важно понимать, что человеческому сознанию доступны (потенциально) как мир форм, так и бесформенный мир в полном объеме. Двух– или трехмерные объекты мира форм воспринимаются визуально. Четырехмерные и многомерные объекты визуальному восприятию не доступны, но каждый способен воспринимать их чувственно[73], также как и высшие измерения тонких слоев, ведущие за пределы трехмерного мира форм. Как уже сказано, расположенные там многомерные ощущения не имеют четкой формы; они содержат тончайшее знание, не представимое в виде визуального образа.

Итак, визуальное восприятие трехмерно, а чувственное – многомерно. Трехмерное пространство внешней реальности можно рассматривать как проекцию многомерного пространства внутренней территории, а объекты мира форм — как упрощенные трехмерные проекции многомерных объектов бесформенного мира. Субъективно это проявляется в том, что человеку труднее понять себя и свое отношение к внешним явлениям, чем понимать «объективный» ход событий.

Переход к упрощенным трехмерным проекциям можно представить себе в виде двух этапов: сначала бесформенное ощущение должно быть представлено как четкая многомерная форма, ограничивающая ту область пространства, где ощущение сильнее и все еще заметно; затем эта многомерная форма проецируется в трехмерное пространство. На первом этапе стираются полутона, на втором – снижается количество измерений (как на рис. 38, см. ниже, при переходе от трехмерной фигуры к двумерным проекциям).