Помогите малышу заговорить. Больше практики! - Елена Альбиновна Янушко

также сам дом и двор. Наклейте фото в альбоме и подпишите.

– Это книжка про наш дом. Давай посмотрим! ВОТ НАШ ДОМ. Это кухня. Тут я ем. Приятного аппетита! Это детская комната. Тут я играю. Тут я занимаюсь. Тут я сплю. Это ванная. Тут я моюсь. Из крана течёт вода. И т. д.

С помощью этой книжки мы уточняем понимание малышом расположения помещений квартиры и помогаем запомнить их названия.

Мой день

Собрав фотографии, на которых ребёнок изображен в ходе различных режимных моментов, мы можем сделать книжку «Мой день»:

– Я сплю. Я кушаю. Я умываюсь. Я одеваюсь. Я гуляю. Я играю. Я рисую. И т. д.

Мои игрушки

Сфотографировав любимые игрушки малыша, можно создать книжку «Мои игрушки».

– Это книжка про твои любимые игрушки. ВОТ МЯЧ. ЭТО МАШИНКА. А ЭТО ГРУЗОВИК. ВОТ КУКЛА. ТУТ МИШКА. И т. д.

Позже можно подписывать картинки более развёрнутыми предложениями.

– БОЛЬШОЙ ГРУЗОВИК ВЕЗЁТ КИРПИЧИ. МИШКА УКРЫЛСЯ И СПИТ. КУКЛА ЕСТ КАШУ. И т. д.

Если кто-то из близких малыша умеет неплохо рисовать, можно подготовить иллюстрации к книжке при помощи рисунков. Варианты подготовки рисунков для книжки могут быть различными: взрослый рисует самостоятельно или вместе с малышом способом совместного рисования (см. главу «Совместное рисование»).

Можно сделать книжку, используя рисунки самого малыша. В последнем способе есть один секрет: редко удаётся подобрать для книжки идеальные детские рисунки, поэтому можно создать сюжетные картинки на страницах книжки методом коллажа – мы вырезаем подходящие рисунки малыша по контуру, а затем приклеиваем на основу, создавая новое, более сложное изображение по нашему замыслу.

Также при изготовлении самодельных книг можно использовать готовые картинки из лото или детских журналов, можно найти и распечатать подходящие картинки в Интернете. Главное, чтобы родители нашли время и силы на изготовление хотя бы одной-двух таких книжечек для малыша.

Развитие речи в дошкольном возрасте

Наша книга посвящена начальному этапу развития речи ребёнка раннего возраста. Здесь описана методика раннего речевого развития – запуск речи, накопление первого словаря, развитие фразовой речи. Параллельно мы работаем над развитием слуха, дыхания, мелкой моторики, которые помогают развивать речь. Этот этап общения с маленьким ребёнком, когда он только начинает использовать активную речь, является очень непростым, весьма своеобразным, требует особого подхода к организации занятий, использования специфических приёмов – всё это подробно описано в нашей книге.

В дошкольном возрасте (после трёх лет) начинается следующий этап развития речи ребёнка. Как же правильно развивать речь ребёнка дошкольного возраста?

Родная речь – очень непростой предмет для изучения, овладение речью подразумевает развитие разных сторон речи (связная речь, письменная речь, фонематический слух, грамматика и др.). Перечислим основные направления дальнейшей работы с ребёнком по развитию речи до школы.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ направлено на формирование у ребёнка богатой речи, которая даёт возможность без труда выражать свои мысли, продуктивно общаться со взрослыми и сверстниками, быть хорошим рассказчиком и т. д. Также в дошкольном возрасте необходима работа по устранению речевых недостатков, если они есть у ребёнка, – к поступлению в школу речь ребёнка должна быть чистой, без нарушений звукопроизношения. Развитие устной речи дошкольника должно охватывать следующие направления:

• развитие связной речи – умение выражать свои мысли, поддерживать беседу, рассказывать и пересказывать;

• развитие активного и пассивного словаря – необходимо постоянно знакомить ребёнка с новыми словами и выражениями и их значениями;

• работа над звукопроизношением[14] – все группы звуков должны произноситься чисто и правильно, речь ребёнка должна быть чёткой и понятной, поэтому необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой, постановкой правильных звуков и их автоматизацией в речи;

• формирование словообразования – знакомство с однокоренными словами;

• формирование словоизменения – изучение разных форм одного слова, согласование слов в словосочетаниях и предложениях;

• развитие фонематического слуха – умение чётко слышать речь других людей, выявлять на слух ошибки и погрешности в речи;

• работа над слоговой структурой слов – обучение умению делить слова на слоги, определять количество слогов в слове;

Остановимся подробнее на важном направлении работы – развитии словарного запаса ребёнка. Работа по формированию словаря строится на основе знакомства с окружающим миром. От того, насколько разнообразной, интересной, познавательной, полной будет информация о мире, который окружает ребёнка, зависит богатство его речи. Потому что всё новое, что узнает ребёнок, называется словом. Поэтому стоит уделить этому направлению развития ребёнка особое внимание.

Составьте план прохождения основных тем ознакомления с миром вокруг. Предлагаем примерный список тем, каждую тему можно постепенно уточнять и дополнять, а также добавлять новые темы.

• Сезонные изменения в природе: признаки времён года, погода, наблюдение за объектами живой и неживой природы.

• Овощи, фрукты, ягоды.

• Растения: деревья, цветы, комнатные растения, полевые растения.

• Грибы, орехи, семена.

• Животные домашние и дикие.

• Птицы домашние и дикие.

• Насекомые.

• Рыбы.

• Дом, квартира, комната.

• Улица, правила дорожного движения.

• Город и деревня.

• Одежда и обувь.

• Мебель.

• Посуда.

• Транспорт.

• Профессии и занятия людей.

• Сведения о человеке: первоначальные сведения о себе и своей семье.

Изучать мир вокруг можно по-разному: беседовать с ребёнком на разные темы, учить наблюдать за природой и окружающим миром, вместе читать книги и обсуждать их содержание, беседовать по картинкам, играть в сюжетно-ролевые игры по темам, организовывать интересные поездки, походы в музеи, театр, кино, цирк, смотреть развивающие передачи и, конечно, проводить занятия по развитию речи на основе знакомства с окружающим миром.

РАЗВИТИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ – обучение дошкольника чтению и письму. В настоящее время в школе ждут подготовленных детей, поэтому освоить азы письменной речи необходимо до поступления в первый класс. Развитие письменной речи дошкольника должно охватывать следующие направления:

• знакомство с буквами;

• обучение чтению;

• обучение письму печатными буквами.

Надо отметить, что работа над развитием письменной речи в дошкольном возрасте требует использования специальной методики обучения, разработанной именно для дошкольников. Недопустимо использовать учебники для первого класса, пытаясь раньше времени посадить ребёнка за школьную парту. Методики обучения чтению и письму для дошкольников предлагают обучение в игре, материал по уровню сложности доступен для ребёнка 5–6 лет. Если же обучение пока не даётся ребёнку, лучше на время отложить занятия и продолжить через месяц-два, ведь ребёнок лучше усваивает то, что ему понятно и интересно.

ПРОФИЛАКТИКА ТРУДНОСТЕЙ ОСВОЕНИЯ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ – это профилактика неправильного звукопроизношения (устная речь) и профилактика ошибок в чтении и на письме (письменная речь). К сожалению, профилактической работе обычно не уделяется должного внимания… А зря, ведь небольшими усилиями мы можем значительно улучшить ситуацию развития