Трассировка будущего 2.0. Эффективная технология внедрения событий - Георг Маунт

Ищущий со временем начинает понимать, что происходит в его жизни не так. Осознавая последствия того, что с ним будет дальше, если он ничего не изменит и продолжит двигаться по инерции, приводит его к необходимости прекращения пути в никуда и освобождения от всех форм зависимостей. Так Ищущий становится Освобождающимся.

2) Глубинный процесс: свободовольность («Система»).

Метафора происходящего: марионетка на ниточках обрезает ножом путы.

Внутренний мотив: стремление прекратить зависимость от паразитических Систем.

Повседневные состояния → первичное состояние: бесстрашие (смелость, храбрость, рискованность) → энергичность.

Руководящая идея: «То, что есть, меня не устраивает, я хочу стать свободным».

Роль: Освобождающийся.

Генеральная линия поведения: человек осознаёт наличие Систем и их влияние на ход событий, и принимает вызов добиваться свободы от Системы, прекратить свою зависимость от Системы, которая его использует, является по отношению к нему паразитической.

Шаблоны поведения: для прекращения зависимости от паразитических Систем, Освобождающийся переоценивает опыт прошлого, переосмысливает глубинные ценности, выходит из зоны психологического комфорта. Он готов к испытаниям, преодолению препятствий, нарушает чужие правила игры, проявляет смелость, рискует, жертвует чем-либо, отстаивает свою честь, совершает поступок с большой буквы. Он знает, что только это позволит ему изменить ход дальнейших событий.

Чувствительные точки внимания: самоуважение, самопознание, чувство собственного достоинства, бесстрашие, воодушевление, надежда, смелость, «изменить ход дальнейших событий», «всё зависит только от меня», «свобода от…», «никто не даст нам избавления, ни бог, ни царь и не герой, добьёмся мы освобождения своею собственной рукой!».

Освободившийся от разного рода зависимостей и отказавшись от роли ведомого, человек сталкивается с проблемой выбора дальнейшего пути следования. В этом ему помогает постановка цели. Так Освободившийся становится Целеустремлённым.

3) Глубинный процесс: целеустремлённость («Будущее»).

Метафора происходящего: человек на развилке трёх дорог выбрал правую тропу и пошёл по ней.

Внутренний мотив: стремление осознанно строить замыслы.

Повседневное состояние → первичное состояние: решительность → фокусировка.

Руководящая идея: «Я знаю, чего я хочу и сделаю всё, что в моих силах».

Роль: Целеустремлённый.

Генеральная линия поведения: человек осознанно строит замыслы, формирует цель и делает стратегический выбор.

Шаблоны поведения: отважившись желать чего-то большего, чем то, что есть у него сейчас, Целеустремлённый мечтает в полную силу, определяет свою продвигающую цель, фокусируется на важном для себя, формирует приоритеты, совершает действие, подтверждающее сделанный выбор. Это определяет его дальнейший путь.

Чувствительные точки внимания: выстраданные мысли, сокровенное желание, истинная мечта, смелый замысел, искреннее стремление, всеохватывающее влечение, трепетная надежда, своя цель, конкретность, измеримость, достижимость, реалистичность, результативность, эффективность, определённость во времени, чёткий выбор, приоритет, главное, совершение поступка, «цель определяет будущее», «моё будущее зависит от моего выбора», «что для меня ценно?», «почему это важно для меня?», «чего я хочу?», «какова моя цель?», «я убеждён, что это моё?», «это мой путь?», «это путь сердца?», «это моё твёрдое решение?», «я определился?», «я уверен в том, что эта цель моя и приведёт меня туда, куда я хочу?», «на что я вообще способен?», «какими качествами я обладаю?», «что мне нужно изменить в себе, чтобы достичь своих целей?», «как разработать персональный проект будущего?», «что мне нужно будет сделать, чтобы достичь поставленных целей?», «что для этого конкретно я сделаю вначале, затем и так далее?», «как я пойму, что двигаюсь к достижению своей цели?», «какие промежуточные ориентиры мне были бы полезными?», «что мне может помешать в достижении моей цели?», «каких знаний мне не хватает, чему нужно научиться, чтобы мои цели были воплощены?».

Целеустремлённый понимает, что для воплощения поставленных им целей, ему предстоит многому научиться. Так Целеустремлённый становится Познающим.

4) Глубинный процесс: открытость («Другие»).

Метафора происходящего: человек сидит за партой с целью познания нового.

Внутренний мотив: стремление поиска новых знаний и опыта.

Повседневные состояния → первичное состояние: восприимчивость (доверие) → привлечение.

Руководящая идея: «У других людей можно научиться тому, чего я ещё не умею».

Роль: Познающий.

Генеральная линия поведения: человек ищет новые знания и проходит переобучение.

Шаблоны поведения: являясь открытым для нового, Познающий изучает новые эффективные методики и технологии, внимает тем, у кого больше опыта, и перенимает этот опыт, обучается у авторитетов и экспертов, полагается на того, кто заслуживает доверия, подбирает проводников, советников, коучей, тренеров, учителей, анализирует чужие идеи и рекомендации и делает свои выводы.

Чувствительные точки внимания: принятие, обучаемость, познание, образование, самообразование, саморазвитие, личностный рост, повышение квалификации, рекомендации, советы, эксперт, советник, ученик, коуч, тренер, учитель.

Познающий, расширив горизонты своих знаний и наработав новые навыки, получает разнообразный арсенал умений, позволяющих ему проявлять креативность в ситуациях, когда он сталкивается с трудностями. Так Познающий становится Находчивым.

5) Глубинный процесс: креативность («Я»).

Метафора происходящего: человек нашёл палку, чтобы с помощью неё убрать большой камень с дороги.

Внутренний мотив: стремление использовать новые возможности для достижения цели.

Повседневные состояния → первичное состояние: неординарность (изобретательность) → привлечение.

Руководящая идея: «Любая трудность может быть преодолена, надо всего лишь подключить воображение».

Роль: Находчивый.

Генеральная линия поведения: человек проявляет изобретательность и ищет новые возможности для достижения цели.

Шаблоны поведения: Находчивый старается всестороннее изучить проблему и найти её решение, обращается за помощью к другим, чтобы использовать их ресурсы, знания и возможности, собирает средства, применяет на практике новые знания, умения и технологии, придумывает новое и задействует в своей работе творчество.

Чувствительные точки внимания: возможности, опора на новые технологии, изобретательность, находчивость, инициативность, прорыв, «у меня всё получится, для меня ничего невозможного нет», «если есть цель, найдутся и возможности», «эффективное сочетание», «уникальная комбинация», «новая формула», «возможно всё, что я допускаю реальным».

Находчивый умело справляется со сложными задачами на своём пути и проявляет энтузиазм, сталкиваясь с препятствиями. Так Находчивый становится Настойчивым.

6) Глубинный процесс: настойчивость («Я»).

Метафора происходящего: человек использует палку как рычаг, чтобы убрать препятствие со своего пути.

Внутренний мотив: стремление проявлять энтузиазм.

Повседневное состояние → первичное состояние: сила → энергичность.

Руководящая идея: «Если хочешь сделать что-то стоящее, то нужно действовать на максимуме своих возможностей».

Роль: Настойчивый.

Генеральная линия поведения: человек проявляет энтузиазм и настойчиво действует, поскольку верит в себя и старается изо всех сил.

Шаблоны поведения: Настойчивый противостоит трудностям, не отступает перед ними, испытывает напряжение, стремится преодолеть препятствия на своём пути. Он хочет, во чтобы то ни стало, покорить намеченную вершину, верит в удачный исход своего дела, азартен.

Чувствительные точки внимания: азарт, напряжение, собранность, трезвость рассудка, самоорганизация, первая победа, «мне всё по силам: глаза боятся, а руки делают», «трудности – это испытания, которые нужно преодолеть», «трудности вызывают ещё больший азарт», «вера в успех своего дела», «я с этим справлюсь», «я верю в себя», «мне это по силам», «эта вершина ждёт, чтобы я её покорил».