Василиска 3 - Ольга Анатольевна Чумаченко

некоторые части бутафорией. По её проекту, что она предоставила Шамилю, из этого помещения следовало сделать зону отдыха с лавочками, с цветочками. Разрушенная стена, должна была стать коридором-мостом через реку, а там, отдельным зданием, школьная столовая, кухня, пекарня имения, которой, как оказалось, в имении вообще нет, всю выпечку школа закупала в городе. Кошмар! И это при своём зерне, при своей мельнице.

Поели дети быстро и дружным потоком направились в кабинет. Лиска не торопилась занять своё место. Она же опоздала, а это значит, что учеников уже рассадили. Хотя, свои пожелания она выразила в учительской, классному руководителю, что хотела бы сидеть на самой последней парте под стеночкой, чтобы не смущать своим вынужденным окружением ребят. Ни судьба! Все задние места были заняты. Но надежда умирает последней!

Войдя в кабинет, постояла она у доски, которую тоже попросила сама установить во время каникул. В магической школе, видите ли, досточки в ходу, размером с простой альбом, заполненные чем-то вроде глины или бесцветного пластилина. Учитель рисовал на своей, показывал ученикам, проходя по классу. Ну, неудобно же!

Со временем, Лиска хотела ввести интерактивную доску. Шамилю она показала принцип. Надеясь, что он найдёт тех, кто поможет ей реализовать задумку. Но, а пока, хоть так. По старинке!

Предпоследний стол под стенкой оказался единственным не занятым. На последнем сидел тёмненький мальчишка со своим старым нянь, которых она ещё на подготовительных уроках подметила. И в столовой его не было. Что значило, питается он отдельно, видимо, у себя в комнате. И сидел он так прямо, как будто кол проглотил. В костюме с иголочки. А тут жара. Мальчишки сидели просто в свободных рубахах. У-у-у… аристократ. И опять он за её спиной. Вдох-выдох!

Один из охранников стоял по стойке смирно в конце кабинета, второй стоял за дверями класса, контролируя посещаемость. Те двое, которых на пробежке не было.

Пожилой педагог — дедушка, — больше на звездочёта похожий, в тёмно-синей мантии до самого пола и с седыми длинными волосами, схваченными в хвост, представил новенькую ученицу классу, указав ей на свободное место, а вот охране её придётся стоять. Подозвала белянка Леся, который тоже, по поручению хозяина, контролировал её, стоя так же в конце кабинета. Ну, мало ли ей что-нибудь понадобится? Она у него попросит. Так и случилось. Попросила она его найти ей к учебному столу, за которым они вдвоём с Рисом расположились, лавку со спинкой, а не табуретки. Это же сколько без опоры сидеть? Часов шесть-семь? Кошмар! Благо, расстояние между учебными столами позволяло там хоть ещё один стол поставить, несмотря на то, что учеников, вместе с ней и Рисом, и правда, сорок. Это не считая Леся и гувернёра мальчишки. Кошмар какой! Она с мальчишкой-аристократом вдвоём сидели с няньками. Срочно надо было заняться переоснащением всей мебели в школе. Она забыла! Решила, что после уроков наведается к управляющему, чтобы обрадовать его новыми расходами.

Пора модернизировать всё имеющееся в имение. Ух, какие у неё планы! Вселенские!

— Каждая стихия важна, и в тоже время бессмысленна без понятия основ других. Поэтому, базовый курс любого мага-стихийника начинается с понимания основ работы всех стихий, и уже после этого — углубляется в тонкости своего элемента. По достижению каждого следующего ранга, ступени силы, маг получает новые знания и новые возможности, при этом наращивая мощь уже известных заклятий.

У-у-у… не пожалела Лиска, что начала обучение почти с самого начала. За эту начальную неделю предполагалось повторить всё то, что прошли ученики в предыдущем полугодие. Слушать лекции было невероятно увлекательно. Никто, правда, пока ничего не записывал. Лишь изредка, наставник по базовому курсу магии, просил написать какое-нибудь слово и пояснение к нему. Давал указания, по поводу книг, что прочитать в здешней библиотеке. Рису тоже было интересно. А когда начались уроки письма и математики… Лиска стала его индивидуальным учителем.

Лесь, что на одной из перемен принёс лавку со спинкой, найдя где-то и одну подушечку, под её косточки. Тоже, оказался неграмотным. И с большим интересом впитывал учебный материал. Между прочим, стулья из-за своего стола она попросила поставить для охраны. В ногах правды нет!

Сам оборотень уселся у стены по-турецки. Ему так удобнее, привычнее. И то, сел лишь после того, как белянка приказала, аргументируя это тем, что стоя — больно внимание привлекает. А так, сидит и сидит себе у стеночки за её партой. Детишки, время от времени, с интересом поглядывали на грозных дядь. Ничего, ничего, скоро, привыкнут.

Разговаривать на уроках было не принято. Не положено! Выговор! Поэтому, ребята с нетерпением ждали перемену, чтобы обсудить между собой какой-нибудь заинтересовавший вопрос. А так, если что не понял, отвлекать учителя никто не имеет право. Никакие поднятия рук тут не действовали. Не понял? Значит, сам виноват! А на всё остальное есть перемены.

Лиска доставала листы бумаги и писала щенку буквы, чтобы тренировался. Цветные карандаши хорошо послужили для воспитания усидчивости.

— Ну, ты же хищник, ты должен уметь выжидать? — поглаживала Лиска мальчишку на четвёртом часу учёбы, уговаривая потерпеть ещё два часа.

Должен он уметь выжидать. Но не мог, даже несмотря на то, что сидел на лавке так же как и Лесь, по-турецки. Пару раз даже зажигалку доставал, чиркал ею. И дракошка от Лиски сбежала к Лесю, от ласки которого она млела, переворачиваясь брюхом к верху.

Мальчонку, что сидел за Лиской, привлёк огонь в руках щенка. Он аристократ, потомок аристократического рода, носитель дара огня. И… так не мог. Носитель! А какой-то щенок… с огнём. Любопытно ему стало. Как? И если дед сказал ему присмотреться к белобрысой девчонке, то теперь он не отводил взгляда от её друга с остроконечными ушами.

Рабские ошейники оборотней были скрыты под высокой стойкой воротника рубашек, так что презрительные взгляды кидали на них только как на нелюдей. Презрительные и опасливые. И наличие охраны в кабинете сводили к появлению нелюдей. А щенок? Многие решили, что он такой же ученик. Если бы не уши (ушки торчком).

На одной из перемен до их слуху дошло обсуждение родословной Риса. Детишки спорили, молодой наг он или оборотень, или полукровка? Да и Лиска… за человека они её не приняли. Странная! Нелюдь⁈

Так что их аристократический угол в кабинете обходили стороной. Лиску из-за сопровождения, мальчонку за её спиной из-за сидевшего с каменным лицом гувернёра, что на деток смотрел с презрением и высокомерием. Ну что? Не задирали — уже хорошо!

— Какие планы? —