Военная кафедра академии - Анатолий Фёдорович Мазур

и, прежде всего, в виде учебной и методической работы. Круг учебных групп по специализации и видам занятий проводимых мною постоянно расширяются. Стараюсь внедрить новую методику обучения по техническому оснащению слушателей факультета руководящего медицинского состава, организаторов обеспечения медицинским имуществом. Новое заключается в том, что они решают ситуационные задачи применительно к должностям, на которые они назначаются после выпуска из академии.

Пробую пособие для слушателей по средствам обеспечения медицинским кислородом провести через ГВМУ. Как я уже говорил, через кафедру такие попытки бесполезны. Спустя несколько лет я узнал, что и этот вариант был ловушкой Рябоконя. Он не препятствовал, чтобы я отправил материал в ГВМУ только с той целью, чтобы дать возможность коллегам по фармации использовать его как разработку одного из отделов ГВМУ.

У него, как и у его преемников, там были тесные т.н. цеховые связи. Вот как выглядела одна из историй по отправке моей статьи в Военно – медицинский журнал. Тогда редакция журнала находилась под одной крышей с ГВМУ на Красной площади Москвы. Обеспокоенный длительной задержкой и отсутствием ответа по поводу моей статьи в журнале, я, во время одной из командировок в ГВМУ, зашёл в редакцию журнала уточнить её судьбу. Сотрудник редакции посмотрел документы и выяснил, что статья отдана на рецензию провизору Степанову, начальнику одного из отделов ГВМУ. По предложению этого же сотрудника редакции мы нашли кабинет Степанова. Наш визит для последнего был настолько неожиданным, что он ничего внятного не мог ответить на вопрос, почему статья так долго лежит у него в «длинном ящике стола». Правда через месяц статья была напечатана.

За I семестр я провёл около 400 звонковых часов занятий. Это один из самых высоких показателей для преподавателя нашей кафедры. Как вновь назначенный председатель предметно-методической комиссии (ПМК) по морскому факультету, за месяц до начала учебного цикла с курсантами морского факультета я «осмотрелся в отсеках». То есть проверил готовность учебно-методического фонда и учебной материально-технической базы к данному циклу. Выяснилось, что требуется кое-что освежить или заменить. Провёл инструкторско-методическое занятие с преподавателями, которые будут вести занятия с учебными группами по этому циклу. Затем распределил между преподавателями кому, какие материалы и в какие сроки доводить до кондиции, для обеспечения готовности кафедры к занятиям на все 100%. Предложил коллегам по ПМК следующие принципы подхода к нашей работе: чтобы курсантов научить тому, что им потребуется в их практической деятельности врача корабля (надводного или подводного) и чтобы с них можно было требовать по существу, надо самому быть готовым и всё на кафедре должно быть готовым к проведению учебного цикла и/или занятия на высшем уровне. Тогда с первой лекции, самоподготовки каждый обучаемый поймёт не только важность изучаемой учебной дисциплины и необходимость серьёзно работать весь учебный цикл, чтобы получить зачёт или сдать экзамен, но поймёт, что с ним работают люди, уважающие своё дело, себя и каждого из них.

Однако, любой педагогический коллектив, в том числе и кафедра академии, не является коллективом полных единомышленников в такой организации труда. Ведь это требует напряжения, особенно когда только создаётся, налаживается или переделывается учебно-методический фонд и учебный процесс по учебной дисциплине. И вот с преподавателями сторонниками «лёгкой жизни» (увы такие тоже имеются) приходится проводить отдельную, дополнительную работу, убеждать их или даже бороться теми или иными способами.

Надо сказать, что много лет по «морской составляющей» преподавательского состава кафедры было в этом отношении всё хорошо. Сложности возникли, когда на кафедре появился представитель следующего преподавательского поколения некий В. Солод. Тогда в академии проводилась работа по выработке критериев оценки знаний обучаемых. Подключили к этой работе и меня. Почти 20 лет спустя, мне придётся серьёзно заняться разработкой критериев по оценке педагогического труда преподавателя академии.

А пока очередной затяжной период участия в полевых занятиях в учебном центре академии в Красном селе. В эту зиму проводились полевые развёртывания по санитарно-противоэпидемическому отряду (СЭО) и военно-полевому инфекционному госпиталю (ВПИГ). Зима в наших краях есть зима, с соответствующими погодными и температурными показателями. Общие затраты времени каждый день большие, при достаточно больших переездах и паузах между учебными группами. Правильно говорят, что всегда надо искать и находить выход или положительное в создавшейся ситуации. Кроме длительного пребывания на свежем воздухе, положительное удалось найти в возможности чтения художественной литературы или игры в шахматы в автобусе по дороге на занятия и с занятий.

По завершении полевых занятий, чтобы не расслабляться Рябоконь, в дополнение к занятиям с морским факультетом, дал мне вести группы офицеров запаса, занятия с которыми начинались после 18.00. К тому же в вечернее время надо было обеспечивать самоподготовку с курсантами морского факультета. Несмотря на это, в инициативном порядке я разработал, заказал в экспериментальных мастерских и разместил в учебно-тематическом классе разрез ингалятора кислорода КИ-3М. Теперь курсанты наглядно видят устройство и принцип действия ингалятора кислорода.

Кроме того, никто не освобождает от ведения методической работы, научно-исследовательской деятельности и выполнения повышенных социалистических обязательств. Фу! Спрашивается, а где же время для личной жизни, для семьи и для детей? Как говорится навалом – аж целых оставшихся от работы 10-12 часов в сутки.

Занятия с детьми расценивались как приятные хлопоты, отдых и развлечение. Вот дочка нам подбросила очередное развлечение: принесла со школы вшей! Пришлось срочно разыскивать мыло «К». Вылечили и перевели в бассейн радиополитехнического техникума на Светлановской площади. Очень хороший бассейн и, главное, на много ближе к нашему дому, чем бассейн СКА. С Андреем поставили на его лыжи жесткие крепления. Андрею принёс программу по ботанике, чтобы изучал с прицелом на поступление в нашу Военно-медицинскую академию. В семье появилось новое развлечение: кинокамера «Аврора» и кинопроектор «Русь». С удовольствием берём с собой в путешествия на природу и в город камеру. Снимаем красивые места, наш двор, друг друга. А по праздникам детишки, как правило, просили посмотреть отснятые ленты «прямо» и «наоборот» или фильмы заводского производства и особенно мультфильмы. Наибольшей популярностью пользовались «Шпионские страсти».

Иришу приняли в пионеры. Сколько радости и гордости.

Мне удалось вкусить удовольствие лыжного марафона по «Дороге жизни» на Ладожском озере. Ох, тяжёлое это солёно-сладкое счастье! Солёное по ходу дистанции, сладкое на финише. Тогда уже появились пластиковые лыжи и многие из участников шли коньковым ходом. Очень впечатляло, и главное уходили очень быстро и далеко вперёд. Я тоже пробовал на своих досках идти коньком, но не тут-то было. К счастью на таких как у меня лыжи было большинство участников. Как смог дотерпел, выдержал и главное принёс зачётные очки команде академии.